吳娜

摘要： 體驗(yàn)式教學(xué)以綜合教學(xué)模式為基礎(chǔ)。本文探討如何通過(guò)提升運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課程的積極主動(dòng)性，進(jìn)而全面提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中體育與健康；體驗(yàn)式教學(xué)；教學(xué)效果

為了探討如何提升高中體育與健康課的教學(xué)效果，本文將體驗(yàn)式教學(xué)理念滲透進(jìn)體育課堂，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)體育教學(xué)，從學(xué)生的角度全面分析體驗(yàn)式教學(xué)給高中體育教學(xué)帶來(lái)的積極教學(xué)效果。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)是指以體驗(yàn)作為尋求提升與發(fā)展的主要途徑，探尋如何在具體教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，教師在設(shè)計(jì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置有利于技術(shù)正遷移的引導(dǎo)性項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)體的積極參與和體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作，獲取豐富的認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)相互交流與討論的自評(píng)與他評(píng)，結(jié)合教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，形成更加準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，針對(duì)性地改進(jìn)自身不足，培養(yǎng)學(xué)生的分享與解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。

二、體驗(yàn)式體育教學(xué)的特征與基本流程

1.體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征

體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合體育與健康課程，凸顯出以下基本特征：

（1）教學(xué)形式有趣

體驗(yàn)式體育教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，融入了體驗(yàn)式教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)會(huì)以積極活潑的形式，在輕松愉悅的氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（2）制定“體驗(yàn)性”挑戰(zhàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題

體驗(yàn)式活動(dòng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中把握活動(dòng)的環(huán)環(huán)相扣和循序漸進(jìn)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷探索與反思，從技能與知識(shí)雙方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的基本流程

體驗(yàn)式教學(xué)重在讓教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的體育活動(dòng)與游戲，讓學(xué)生的體力、智力和情緒得到不一樣的體驗(yàn)，體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生全程的參與性與實(shí)踐性，通過(guò)親身經(jīng)歷與體驗(yàn)達(dá)到對(duì)知識(shí)、技能的理解和掌握。通過(guò)體驗(yàn)本身的各種屬性培養(yǎng)自身的個(gè)性心理特征，“體驗(yàn)的自由性培養(yǎng)創(chuàng)造主體、體驗(yàn)的白主性培養(yǎng)自律主體、體驗(yàn)的情感性培養(yǎng)合作主體、體驗(yàn)的形象性培養(yǎng)審美主體、體驗(yàn)的行為性培養(yǎng)實(shí)踐主體”。

體驗(yàn)式教學(xué)可分為：教學(xué)方案設(shè)計(jì)階段、課堂教學(xué)實(shí)施階段、評(píng)價(jià)與追蹤階段等3個(gè)階段。教學(xué)方案設(shè)計(jì)階段強(qiáng)調(diào)教師的課前備課，要備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生需求、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的豐富形式。課堂教學(xué)實(shí)施階段強(qiáng)調(diào)以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，體驗(yàn)豐富的體驗(yàn)式情境，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和體驗(yàn)。評(píng)估與追蹤階段強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估、跟蹤與改進(jìn)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)滲透于高中體育與健康課程中的益處

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)在有趣味、能親身體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到體育給我們身心帶來(lái)的愉悅，還能夠從而引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，而不是只是為了完成任務(wù)而機(jī)械地去做運(yùn)動(dòng)。帶著興趣去做運(yùn)動(dòng)，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，也能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)后感到神清氣爽的。這種勞逸結(jié)合的方法非常適合高中階段的學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)樯眢w因素而感到厭煩。

2.培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力

滲透于高中體育與健康課程的體驗(yàn)式教學(xué)，在讓學(xué)生的身體得到鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生的人際交往能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了提升。在體育活動(dòng)中的互動(dòng)使得學(xué)生的關(guān)系更加密切、友誼更加深厚。除此之外，學(xué)生也能夠進(jìn)而間接地得到德、智、體、美、勞的全面提高，素質(zhì)化教育得到了完善。

四、在高中體育與健康課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的方法

1.對(duì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)有明確定位

讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)體育教學(xué)方法是體驗(yàn)式體育教學(xué)的最主要的特征之一，這種方法所遵循的是學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性來(lái)讓學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)技能并解決不明白的問(wèn)題，這樣可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到最大化。因此首先應(yīng)該明白在進(jìn)行體驗(yàn)式體育教學(xué)時(shí)所要達(dá)到的主要目的是充分的貫徹“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”的體育教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程始終，只有有了明確的定位才能在體育教學(xué)時(shí)有明確的指導(dǎo)意義。正確的建立體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。首先教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候先根據(jù)教材中的內(nèi)容設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)為主，所講解的內(nèi)容不應(yīng)該偏離教材的范圍，應(yīng)該明確教材中所涉及的內(nèi)容以及可能在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師只有充分的理解了教材中的內(nèi)容才能更好的針對(duì)這些問(wèn)題、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)更為合適的體驗(yàn)方案。針對(duì)不同的模塊設(shè)立不同的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在相應(yīng)的體育教學(xué)情境中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率；其次教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生在體育課程方面上的程度的不同制定不同的方案，針對(duì)不同的年齡段以及不同的性別等都應(yīng)該在體育教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的考慮范圍之內(nèi)，這樣才能設(shè)計(jì)出更加合適的體育教學(xué)目標(biāo)，讓不同程度、不同的年齡層次、不同的性別的學(xué)生都能夠有更加適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)不同的學(xué)生有不同的興趣愛(ài)好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

2.把握情感交流

在體育課堂上，教師也要注重把握與學(xué)生的情感交流。如果只有在上課時(shí)，才能夠看見(jiàn)老師，這時(shí)師生間的情感交流就會(huì)變得很少，也不利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。只有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在教師進(jìn)行一些新型的教學(xué)方式、方法才會(huì)積極地響應(yīng)。比如與學(xué)生有一些共同的愛(ài)好時(shí)，就可以相約著一起玩，但是要以朋友的身份，而不是以老師的身份。

3.實(shí)施分層教學(xué)

尊重、把握好學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。比如在人教版的高中體育的乒乓球課中，教師要對(duì)學(xué)生的乒乓球的水平進(jìn)行初步的測(cè)試，再結(jié)合學(xué)生之后的具體表現(xiàn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。可以把學(xué)生劃分為零基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等等，再分別和他們講授這堂課的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生得到了目標(biāo)，就可以去明確努力的方向了。

在高中階段的體育與健康課程中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，能夠根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在課余時(shí)鍛煉身體，不僅僅是能夠讓身體更健康，還可以用愉快、健康的身心來(lái)高效地學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)符合現(xiàn)當(dāng)代的教育發(fā)展趨勢(shì)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這就表明了它能夠得到廣泛地使用。

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