耿維峰

摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代建設(shè)也逐漸深化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種人們應(yīng)用于交流和資料查詢的工具。現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為了一種學(xué)習(xí)和工作的重要手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅能夠改變?nèi)藗兊纳?，也為現(xiàn)代教育工作帶來(lái)了極大的影響。這種新型的教學(xué)方案，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式和理論而言，社交網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于教學(xué)工作的開展來(lái)說(shuō)，有著極為深遠(yuǎn)的影響。而值得注意的是，社交網(wǎng)絡(luò)在近年來(lái)的大學(xué)生中已經(jīng)逐漸盛行，而這種現(xiàn)象更應(yīng)該受到現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教師的關(guān)注，盡可能選擇合理的方式對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用，將其應(yīng)用為大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);翻譯教學(xué);輔助教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸建立于人們的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，通過網(wǎng)絡(luò)的普及，能夠使人們?cè)谶M(jìn)行日常生活時(shí)足不出戶的與世界各國(guó)的人群進(jìn)行通信。網(wǎng)絡(luò)社交不僅具有極強(qiáng)的時(shí)效性，并且還具有相當(dāng)強(qiáng)烈的廉價(jià)性，社交網(wǎng)絡(luò)能夠在短時(shí)間內(nèi)完成信息的傳遞，幫助使用人群與其他人進(jìn)行交流。而現(xiàn)代大學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，他們吸收十分先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，并且在日常生活中不斷應(yīng)用，所以社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)受到了現(xiàn)代廣大大學(xué)生的青睞。而在現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與大學(xué)英語(yǔ)的翻譯輔助教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)交流效率，并且學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)交流的形式來(lái)豐富自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且社交網(wǎng)絡(luò)還能夠增強(qiáng)師生之間和生生之間的交流，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，進(jìn)一步改善學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

一、社交網(wǎng)絡(luò)的概念

社交網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代信息化社會(huì)中被定義為社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其全名為社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)或社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。而在現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)中，主要包括硬件、軟件和服務(wù)應(yīng)用，現(xiàn)代社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)，主要是通過微信或QQ以及其他應(yīng)用軟件來(lái)將用戶之間的信息或數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞的應(yīng)用方式。而QQ群或微信群等網(wǎng)絡(luò)群體交流服務(wù)，則是建立起一個(gè)小團(tuán)體，將一群具有相同興趣或活動(dòng)的人納入其中，通過群聊的方式建立起網(wǎng)絡(luò)在線交流平臺(tái)。這種類型的網(wǎng)絡(luò)交流方式需要以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，而通過在硬件上安裝軟件的方式，為用戶提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和交流的交互方式。這種交流方式具有強(qiáng)烈的實(shí)時(shí)性和廉價(jià)性。在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一條信息，可能會(huì)在這種交流網(wǎng)絡(luò)上一傳十、十傳百地進(jìn)行傳播，短時(shí)間內(nèi)即可獲得較大面積的信息覆蓋范圍，所以社交網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)成為了一項(xiàng)必不可少的交互模式。

社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅僅意味著現(xiàn)代交流模式的重大變革，也為信息的傳播和分享提供了新的途徑。通常情況下來(lái)說(shuō)，社交網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站通常具有較多的登記用戶及數(shù)量，根據(jù)軟件的知名度有所差異，例如現(xiàn)代應(yīng)用較為廣泛的QQ和微信等騰訊旗下的交流軟件，其用戶量可達(dá)5億以上，而每日應(yīng)用這類軟件進(jìn)行交流的用戶也可達(dá)1億以上，所以這種網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)用戶的日常生活中的必需品。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交的硬件要求，已經(jīng)逐漸從計(jì)算機(jī)過渡到手機(jī)上。相較于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)價(jià)格更為便宜，并且具有較強(qiáng)的便攜性，而現(xiàn)代大學(xué)生都普遍持有一臺(tái)甚至多臺(tái)智能手機(jī)，這類大學(xué)生更傾向于應(yīng)用手機(jī)來(lái)進(jìn)行各種社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，例如QQ和微信等即時(shí)消息社交軟件，而微信和百度貼吧等應(yīng)用軟件，也是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)用廣泛的社交軟件。而多種社交軟件的應(yīng)用也是現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)信息執(zhí)著追求的體現(xiàn)，這也十分符合現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈追求的心理特點(diǎn)。相關(guān)統(tǒng)計(jì)研究顯示，95%以上的大學(xué)生基本每天都會(huì)應(yīng)用一種以上的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這種社交應(yīng)用的普遍性為現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)翻譯輔助教學(xué)奠定了用戶基礎(chǔ)。

二、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

隨著近年來(lái)教育改革進(jìn)程的不斷深化，先進(jìn)的教學(xué)理念也逐漸應(yīng)用于我國(guó)多個(gè)教學(xué)階段中。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，這也是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要教學(xué)階段。當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)時(shí)，較多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平均有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，雖然受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的口語(yǔ)能力和語(yǔ)言組織能力還存在一定的缺陷。但學(xué)生經(jīng)歷過高考后，其英語(yǔ)水平都具有了扎實(shí)的詞匯根基和語(yǔ)法根基，這也為現(xiàn)代大學(xué)開展翻譯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)在開展大學(xué)教學(xué)時(shí)，其翻譯教學(xué)一直屬于一項(xiàng)較為邊緣的教學(xué)內(nèi)容，所以在開展教學(xué)時(shí)，還存在一定的困難。這都是由于在現(xiàn)代各大高校開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還沒有形成較為完善的大學(xué)生口語(yǔ)培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，多數(shù)學(xué)校都只對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開展翻譯教學(xué)和系統(tǒng)化的口語(yǔ)教學(xué)。這主要是由于口語(yǔ)培養(yǎng)和系統(tǒng)化的翻譯教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容量較大，多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行本來(lái)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也難以分出多余的精力完成復(fù)雜的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和翻譯訓(xùn)練。而值得注意的是，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)課程英語(yǔ)教學(xué)要求中，也增加了關(guān)于翻譯能力培養(yǎng)的要求，并且在近年來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中也增加了翻譯題型，這些舉措都說(shuō)明我國(guó)教育部門對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生翻譯能力有較高的重視程度。

所以在現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能提高課程交流的效率，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生和師生之間的英語(yǔ)交流，這樣才能提高翻譯教學(xué)的有效性。所以近年來(lái)的研究中試圖將社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中。

三、社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于輔助大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的具體策略

（一）通過網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)材料，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，信息爆炸已經(jīng)成為了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要特征之一。隨著智能手機(jī)的普及，現(xiàn)代大學(xué)生都能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具在短時(shí)間內(nèi)快速且便捷的獲取大量信息。值得注意的是，現(xiàn)代大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)這種特性加以利用，將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料納入到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，豐富教學(xué)材料。而在傳統(tǒng)教學(xué)材料中，學(xué)生對(duì)課外資料進(jìn)行獲取的方式主要以紙質(zhì)材料為主，但如果紙質(zhì)材料較多就會(huì)導(dǎo)致難以攜帶的狀況，并且學(xué)生在獲得材料時(shí)通常以自我打印為主，這也會(huì)提高材料的獲得價(jià)格，而如果教學(xué)材料屬于影音材料，則更難以提供給學(xué)生，學(xué)生想要隨身攜帶就需要應(yīng)用電腦進(jìn)行播放，這也導(dǎo)致材料的同步率較差。但如果利用社交網(wǎng)絡(luò)，就可以實(shí)現(xiàn)材料短時(shí)間且無(wú)損的傳遞。例如教師在應(yīng)用QQ群與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，可以將學(xué)生納入同一QQ群中，教師可以直接通過傳輸群文件的方式將需要提供給學(xué)生的材料直接傳輸在QQ群上，并且群文件的傳播不僅僅局限于文字信息，圖片信息和影音信息，都能夠直接傳遞在群文件中，這種交流方式十分適合英語(yǔ)翻譯教學(xué)的需求，學(xué)生在下載文件時(shí)也可以根據(jù)自身需要來(lái)對(duì)下載內(nèi)容進(jìn)行選擇，進(jìn)一步節(jié)約資源和下載空間。

（二）作業(yè)布置與教學(xué)方案交互

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生在完成任務(wù)后，難以在短時(shí)間內(nèi)將完成好的教學(xué)任務(wù)反饋給教師，需要等到下一次上課時(shí)才能進(jìn)行作業(yè)的提交，這種狀況就導(dǎo)致教師難以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成度進(jìn)行檢查，還需要等到下一次上課才能對(duì)作業(yè)的完成度進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，影響了教學(xué)效率。但如果直接應(yīng)用QQ群的方式進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)提交，教師就能夠快速收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，可以通過群作業(yè)和群公告的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，學(xué)生也能夠在完成作業(yè)后快速進(jìn)行作業(yè)提交，使教師有更多的時(shí)間審批學(xué)生的作業(yè)完成度，進(jìn)一步為學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)劃。

（三）個(gè)性化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)

在社交網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，教師可以采用個(gè)性化教學(xué)的方式來(lái)開展英語(yǔ)翻譯教學(xué)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通，達(dá)到合作教學(xué)的目的。社交網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用過程中具有較強(qiáng)的實(shí)效性和空間性，教學(xué)方式靈活。一方面來(lái)說(shuō)，社交網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮其自身的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使師生在交流過程中無(wú)需進(jìn)行面對(duì)面的交流，提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資料交流的效率。另一方面來(lái)說(shuō)，由于不同學(xué)生出生在不同的環(huán)境中，其生活方式和成長(zhǎng)環(huán)境都有所不同，在對(duì)某一篇譯文進(jìn)行理解時(shí)，不同學(xué)生所認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容也存在差異。所以在對(duì)同一篇文章進(jìn)行翻譯時(shí)，不同學(xué)生的翻譯作品，也可能存在較大的差異。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在對(duì)學(xué)生的譯文進(jìn)行批改時(shí)，只能通過自身來(lái)明確學(xué)生想要表達(dá)的意義，難以交流和討論。而學(xué)生在這種狀況下也不能及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論，難以有目的和自由的對(duì)文本進(jìn)行討論，影響了學(xué)生的交流狀況。而在社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其他同學(xué)的翻譯作品進(jìn)行獲取，學(xué)生可以在同學(xué)之間互相交流，而學(xué)生可以將譯文發(fā)布在網(wǎng)上交流，也是交叉進(jìn)行，具有較為鮮明的個(gè)性化和自由化特點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生能夠在他人那里獲得啟發(fā)，進(jìn)一步完善自身的交流作品，并且通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式與其他學(xué)生進(jìn)行翻譯交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的翻譯能力。

而同時(shí)社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性決定了這種應(yīng)用方案的可行性。但值得注意的是，在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重社交網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用調(diào)控。由于社交網(wǎng)絡(luò)具有一定的娛樂性和網(wǎng)絡(luò)性，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)所占比，相關(guān)研究顯示，通常將學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間所占比例提高到60%以上，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，避免學(xué)生花費(fèi)過多的時(shí)間在娛樂活動(dòng)的應(yīng)用上影響了正常學(xué)習(xí)的開展。

四、總結(jié)

利用社交網(wǎng)絡(luò)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且合理的對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)劃，而教師也可以通過社交網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，極大的提高學(xué)生與教師之間的交流程度，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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