楊明

摘 要 從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)化，專業(yè)教師應(yīng)在專業(yè)教學(xué)中融入課程思政元素，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的結(jié)合。本文以電氣二次安裝檢修與設(shè)計課程為例，探討如何將專業(yè)課程與思政元素相結(jié)合，真正實現(xiàn)在課堂教學(xué)中全過程、全方位體化育人。

關(guān)鍵詞 課程思政 電氣二次 思政素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。要用好課堂教學(xué)渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這是對課程思政的科學(xué)概括，那么在具體實施上，我們該怎么做。以下是我對如何實施課程思政的幾點拙劣看法。

1提高教師自身思政素養(yǎng)

在課程實施中，教師首先自己要樹立正確的課程觀，專業(yè)觀和學(xué)科觀，要用馬克思主義原理對課程進(jìn)行客觀判斷，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，主動勾勒出專業(yè)知識點的育人畫面。這就需要教師有教高的思政素養(yǎng)，深刻理解思政內(nèi)涵，掌握和運(yùn)用好思政課中的馬克思主義哲學(xué)思想，這是認(rèn)識世界認(rèn)識社會基本的世界觀和方法論。思政課中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會學(xué)等內(nèi)容，逐步接觸、學(xué)習(xí)和提高；這樣才能在教學(xué)實施過程中做到將政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，才能實現(xiàn)立德樹人“潤物無聲”的效果。

2明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)

課程思政的目標(biāo)就是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，運(yùn)用可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、愛國情懷、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任等題材與內(nèi)容，全面提高大學(xué)生自學(xué)、自省、自控的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的棟梁之材。

以我系電氣二次安裝檢修與設(shè)計課程為例，該課程實踐課程思政的主要目的在于，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入的思政內(nèi)容，例如社會主義核心價值觀等，通過對專業(yè)知識、專業(yè)技能的傳授及引領(lǐng)正確的價值關(guān)有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)專業(yè)人才、專業(yè)知識和技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀。做到寓道于教，寓德于教，寓教于樂。

3積累課程思政的教學(xué)資源

實行課程思政并不是單純?yōu)榱送瓿稍谡n堂中加入思政內(nèi)容的任務(wù)，也不是在專業(yè)課內(nèi)容講完之后，進(jìn)行思政引導(dǎo)，而是潤物細(xì)無聲的將思政內(nèi)容作用于學(xué)生，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和全方位育人的效果。課程思政也不是說每一節(jié)課、每一個項目或情境里都必須要融入思政內(nèi)容，而是與課程內(nèi)容存在內(nèi)在聯(lián)系，能夠引領(lǐng)學(xué)生價值觀的才可融入。

在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，首先要主動探索課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，進(jìn)而帶入專業(yè)教學(xué)，豐富了課程思政教學(xué)內(nèi)容，讓老師在傳授專業(yè)、技能知識的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

其次，在編寫授課計劃和課程教案時，要合理安排融入思政的內(nèi)容及時間，在哪一個知識點、哪一個技能點要融入什么思政內(nèi)容，在上課之前教師都要做好充足的準(zhǔn)備。以電氣二次安裝檢修與設(shè)計課程為例，比方說在學(xué)習(xí)同期裝置項目時，說明同期裝置由最開始的手動準(zhǔn)同期到自動準(zhǔn)同期，再到現(xiàn)在的微機(jī)準(zhǔn)同期裝置的發(fā)展歷程。中間穿插介紹中國電力的發(fā)展史，我們國家有名的二次設(shè)備生產(chǎn)廠家，如南自、南瑞，長沙的同慶等，激發(fā)學(xué)生對國產(chǎn)品牌的自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為我們國家電力行業(yè)發(fā)展盡一份力量。再比如進(jìn)行電氣二次設(shè)計專業(yè)知識與技能傳授時，強(qiáng)調(diào)設(shè)計規(guī)范、引入企業(yè)規(guī)章， 引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和規(guī)章意識。在實訓(xùn)室做故障排查等實驗時，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，結(jié)合電傷案例，教育學(xué)生在工作崗位上要遵守安全規(guī)程，在生活中要也要做到安全用電，保證生命安全。除了在傳授專業(yè)內(nèi)容時可以融入思政，課堂上的小組匯報，教師點評也是融入思政的載體，在考核評價中的匯報環(huán)節(jié)，小組上臺匯報，組長主匯報，組員補(bǔ)充，這個安排可以鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)溝通、語言表達(dá)、時間觀念團(tuán)隊合作等素養(yǎng)。在教室、實訓(xùn)室中，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題，融入“文明觀“、“榮辱觀”等思政元素。

再者制作圖文聲影并茂的課件、動畫，將思政內(nèi)容融入專業(yè)知識，使古板的思政變得更生動，更易理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，更有助于學(xué)生理解其意義。

4明確課程思政的教學(xué)評價

以往的專業(yè)課程考核只包括專業(yè)知識和技能考核，開展課程思政后，應(yīng)在專業(yè)知識和技能考核的基礎(chǔ)上增加思政考核。思政考核方式可采取過程評價加激勵共存的方式。過程評價由學(xué)生自評、互評與教師考評的形式來完成。激勵評價可在課程總分的基礎(chǔ)上給予加分，重點考核學(xué)生是否具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，是否樹立了正確的人生觀、價值觀等。

總的來說，要實現(xiàn)課程思政，培養(yǎng)方案的專業(yè)布局，課程標(biāo)準(zhǔn)的精確把握，教學(xué)計劃的精心設(shè)計，備課教案的準(zhǔn)確實施等都是我們實現(xiàn)課程思政的重要手段。同時，我們需要注意，教師除需要具備扎實的教學(xué)技能，還要具有較高的政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的語言能力，才能傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，引領(lǐng)學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

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