馬文勇

摘 要：體育課程是學生釋放壓力、舒展身心、提高身體機能的重要方式之一。但是很多學生對于體育教學缺乏興趣，沒有認識到體育教學的重要性。因此，教師應使用趣味化的教學方法，讓學生能夠在體育教學中感受到快樂。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在小學體育教學中開展趣味化教學。

關鍵詞：小學體育教學;趣味化教學;有效方法

小學體育教學具有很強的實踐性，如果在教學過程中，教師采用單一化方法實施教學，就會使學生產生厭倦心理，對體育學習無法激發(fā)起熱情。因此，教師應使用趣味化的教學方法，讓學生能夠感受到體育樂趣，在體育教學實踐中實現(xiàn)身體素質的提升，從而使體育課堂充滿活力。

一? 拉近師生關系，活躍課堂氣氛

由于小學生與教師在年齡上存在著一定的差距，因此在面對教師的時候，存在著畏懼心理，與教師的關系比較緊張。教師應營造活躍的課堂氛圍，讓學生認識到，教師是學生的良師益友，能夠與學生共同學習、共同成長，讓學生放下緊張的心理，全身心地投入到體育教學中，達到更好的教學效果。

例如，在對學生講解體育與健康基礎知識的時候，我對體育課堂的基本要求進行了講解，要求學生采用科學的方法進行體育訓練，注意自己的安全，掌握更多的健康常識，讓自己的身體更加健康。為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，我在講健康飲食內容的時候，讓學生談一談自己喜歡的食物，并讓學生猜一猜哪些食物對健康有好處。有的學生說自己非常喜歡吃雞蛋，雞蛋中富含蛋白質，對身體特別有好處。我告訴學生，要想身體強壯。我們要多喝牛奶、瘦肉、雞蛋等食物，補充鈣質和蛋白質，要少吃膨化食品、飲料等食物，防止自己身體中的營養(yǎng)物質被消耗。在輕松、活躍的氛圍中，學生對體育多了一份興趣，使體育教學得以順利進行。

二? 組織趣味活動，激發(fā)學生活力

小學生非常喜歡游戲，也喜歡通過游戲的方式對體育知識進行學習。體育教學中的很多內容也充滿了濃厚的游戲氛圍，教師可以組織趣味化的體育活動，讓學生能夠在參與活動的過程中感受到體育的趣味性，從而激發(fā)學生的參與熱情，使學生發(fā)自內心的喜歡上體育活動。

例如，在學習籃球相關技能的時候，為了能夠讓學生對籃球產生興趣，我組織全班學生一起玩了一個“躲避球”的活動：學生圍成一個圈，老師站在圈中間，隨機投球，學生需要四處躲避，防止被籃球打到。被打到的學生要在原地拍球10下，并更替教師的位置，也站在球中間進行投球，重復游戲過程。在玩躲避球的過程中，學生的反應能力得到了鍛煉，并且對拍球、運球、投球等基本動作要領進行了掌握。在趣味化的游戲過程中，學生都覺得籃球非常好玩，能夠延伸出很多游戲項目，因此對籃球教學充滿了熱情。通過趣味化的體育活動，能夠讓學生感受到體育與游戲之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的參與熱情，使體育運動成為學生喜愛的教學內容。

三? 組成興趣小組，養(yǎng)成運動習慣

由于學生之間的興趣愛好有著很大的不同，在進行體育教學的時候，并不是所有的學生都能夠對學習內容產生興趣。教師應對學生進行深入地了解，根據學生的愛好和特長組成興趣小組，讓學生利用課余時間進行鍛煉，從而使學生養(yǎng)成積極運動的習慣，使學生的身體素質得到提升。

例如，在日常教學中，我了解到班級上的有一部分學生喜歡籃球，一部分學生喜歡足球，一部分學生喜歡健美操，一部分學生喜歡跑步。我讓學生根據自己喜歡的項目組建小組，確定小組的成員，并約定在課余時間開展興趣小組活動?；@球興趣小組的學生，會在課余時間聚集在一起，共同進行籃球訓練，在一次次比賽中提高自己的籃球技能;跑步興趣小組會在業(yè)余時間聚集在一起，在空氣良好的公園中跑步，共同提高自己的肢體協(xié)調能力和耐力，使自己的肺活量得到提升的同時，也使身體更加健康。在興趣小組的共同活動中，不僅學生對體育活動更加喜愛，同時也找到了志同道合的好朋友，使自己的體育學習道路上有了很多小伙伴。通過組建興趣小組的方法，能夠根據學生的特長，鼓勵學生自主投入到體育教學中，使學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，擁有更加健康的生活方式，促進學生體能的發(fā)展。

總之，小學體育教學中的趣味性，是新課程改革的需要，也是學生進行體育學習的需要，有效地開展趣味性活動，對于開發(fā)學生的智力和發(fā)展學生的思維能力都有著很大的幫助。在小學體育教學中，體育教師要不斷地探索和研究新的教學方法，為學生創(chuàng)造出更多更有趣的教學活動，促進學生積極地參與到教學活動中，并鼓勵學生自主加入到體育學習和鍛煉中，讓體育成為學生日常生活中的重要組成部分，讓趣味性教學真正地滲透到小學體育教學中。

參考文獻：

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