王統(tǒng)娟

摘要：教育管理工作在高校的管理工作中占據(jù)重要的組成部分，所涉及的相關(guān)內(nèi)容十分廣泛。不僅僅教學(xué)實踐受教育管理工作的影響，而且學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)也深受教育管理工作的影響。自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，文化普及程度越來越高，社會對文化的要求也越來越高，但是目前高校的教育管理工作依然存在一些問題，學(xué)生無法在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。筆者主要基于創(chuàng)新教育視角，對高校教育管理改革進(jìn)行分析，并且提出了有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育視角;高校教育;管理;改革

從宏觀角度講，高校教育管理實際上就是指政府教育部門組織以及領(lǐng)導(dǎo)之下對高校實施的與教育相關(guān)的政策、目標(biāo)、規(guī)劃以及監(jiān)督等，并且通過一種自上而下的曾計劃比較明顯的行政管理方式讓這些教育內(nèi)容得以最終實現(xiàn)。高校教育管理的實質(zhì)就是期望通過科學(xué)的管理理念和管理方式，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠盡快的融入到社會，培養(yǎng)成社會所需要的人才。所以對高校教育管理進(jìn)行改革以及創(chuàng)新，并且額有效解決整個過程中所遇到的問題，全面提升高校教學(xué)水平將會有重要的意義。

一、高等教育管理工作普遍存在的問題

（一）高等教育管理工作的理念未能與時俱進(jìn)

在落后的方面主要體現(xiàn)在薄弱的教育管理意識方面，在真正的教育管理工作中未能合理的運(yùn)用科學(xué)的管理方法，相較于在校學(xué)生的主導(dǎo)地位，高校教育管理工作更加偏向于教師在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)主動積極的態(tài)度，這也是導(dǎo)致我國高等教學(xué)質(zhì)量不能夠得到顯著提高的重要原因之一。

（二）高校教育管理制度不完善，形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重

目前在我國，許多高校的相關(guān)管理人員都對教師以及教育管理人員制訂了有職位所匹配的績效考核制度，目的就是為了可以進(jìn)一步提高教師以及教育管理者積極的工作態(tài)度，調(diào)動其積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱。但事實上，高校對工作人員的考核制度、考核體系并不完善，考核的內(nèi)容比較單一，并不能夠完全反映出對工作職責(zé)的要求，甚至只是從某些方面教師以及相關(guān)管理人員對高校所作出的貢獻(xiàn)角度定結(jié)論，以至于很多教師以及管理工作人員等被考核的人對高校教育管理的不滿。因此教育改革工作不能夠切實得到順利的開展。

（三）高校教育管理人員綜合素質(zhì)水平不高

教育管理人員是管理工作中非常關(guān)鍵的工作內(nèi)容之一，因此教育管理人員的綜合素質(zhì)就能夠了高校教育管理工作效率以及在工作中所取得的成就。在實際的走訪調(diào)查以及多年的實踐工作經(jīng)驗可知，在我國目前很多高校教育管理人員的素質(zhì)都有待提高，缺乏最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，不僅僅不能跟上時代的發(fā)展步伐，而且固步自封，沒有強(qiáng)烈的自主虛席意識，不能用科學(xué)先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念對待工作，不能將現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到工作中去，讓管理工作的價值最大化，其作用和功能不能得以充分的得到體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新教育視角下高校教育管理理念

我國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家最早提出了創(chuàng)新教育理念，這是一條創(chuàng)新管理的新思路。實際上這種理念的提出是基于美國當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，這種思想理念可以更好的適應(yīng)當(dāng)時社會的發(fā)展需求，提升企業(yè)的綜合能力以及核心競爭力。在教育方面對創(chuàng)新的理解就是通過教育改革的方法，實現(xiàn)教育理念、教育方式等多個方面的創(chuàng)新，為師生提供更好的人才培養(yǎng)新環(huán)境，讓這一環(huán)境朝著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展。

（一）樹立以人為本的高校教育管理理念

意識具有反作用于實踐的功能，在創(chuàng)新教育視角下，若想對高校教育管理的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行改革，首先最重要的一點(diǎn)就是一定要樹立以人為本的高校教育管理理念，進(jìn)而通過理念的指導(dǎo)作用對高校教育管理的各項工作進(jìn)行科學(xué)的管理，以期其朝著人性化的方向發(fā)展。本文對高校教育管理理念的樹立提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）學(xué)校在進(jìn)行教育工作的管理的時候，應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個性化特點(diǎn)、愛好等學(xué)生自身的角度出發(fā)，通過對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究繼而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，最后構(gòu)建以學(xué)生和教師為雙主體的教學(xué)模式，提高高校教育管理工作的效率和管理水平。

（2）高度重視學(xué)生在整個教育過程中的主體地位，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心的新教育管理理念，在這樣的管理理念之下，教師要努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中的不足之處，教育管理者也該多多學(xué)習(xí)管理學(xué)等理論知識并提高管理者的思想意識，讓教育管理在學(xué)校中的作用充分發(fā)掘出來。

（3）通過激勵式的教育方法對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u價。這主要是指在教育管理的整個過程中，對學(xué)生走全面的綜合性評價，并對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生涯中的積極主動性，有效規(guī)避只通過某個角度而做出片面的評價或?qū)W(xué)生做出錯誤的考核行為。

（二）建立并完善科學(xué)合理的高校教育管理制度

雖然我國高校教育管理制度依然有一些不足的地方，但是依然有很多實用并且將其應(yīng)用到現(xiàn)在的教育環(huán)境當(dāng)中，在創(chuàng)新教育視角下對高校進(jìn)行管理和改革，應(yīng)該首先立足于教育管理制度的基礎(chǔ)之上，并與現(xiàn)代社會的需求相互結(jié)合。在教育管理制度方面，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）先在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門應(yīng)該組建專業(yè)的專家小組對校園的各項制度進(jìn)行調(diào)研，對高校的教育管理制度進(jìn)行深入的研究和探索，發(fā)現(xiàn)教育管理制度中的不足，并具有針對性的對這些問題找出對策，解決這些問題。

（2）與此同時，管理人員還應(yīng)該學(xué)習(xí)國際上的先進(jìn)的科學(xué)管理辦法，并與我國當(dāng)前的教育管理相結(jié)合，把這些現(xiàn)代化的思想觀念以及方法應(yīng)用到我國高校的教育管理中，讓我國高校教育管理工作向現(xiàn)代化以及規(guī)范化的方向發(fā)展。

（3）為了能夠?qū)⒀芯砍晒玫貞?yīng)用到管理工作中，還應(yīng)用在實施管理制度中收集來自各個方面的反饋工作，收集這些觀點(diǎn)和建議，把其中這些合理的內(nèi)容應(yīng)用到高校教育的管理制度改革中。

（三）提高相關(guān)教育管理人員的綜合素質(zhì)

在高校教育管理工作方面取得良好的結(jié)果，實現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃，無法離開一支具有高素質(zhì)水平、效率高的優(yōu)秀管理團(tuán)隊。所以，各個地區(qū)的高校領(lǐng)導(dǎo)人都應(yīng)該注重加強(qiáng)管理團(tuán)隊的素質(zhì)建設(shè)。

（1）首先在高校管理人員的招聘方面，學(xué)校應(yīng)該向社會進(jìn)行公開招聘，秉著公開、公正的原則進(jìn)行招聘，在錄用人員的綜合素質(zhì)方面嚴(yán)格把關(guān)。

（2）建立并完善相應(yīng)的考試制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度對已經(jīng)任職的管理人員進(jìn)行考核，獎懲分明，公平公正對待每一個人。

（3）在對任的管理工作人員培訓(xùn)方面，可以校園外聘請富有經(jīng)驗的綜合素質(zhì)高的高管為管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以有效改變校園內(nèi)部工作人員效率低下的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

綜上所述，盡管當(dāng)前我國高校教育管理方面依然存在某些不足，但是絕對不可以對其全盤否定，應(yīng)該保留符合時代發(fā)展、社會需要的部分并將其發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)該學(xué)會在創(chuàng)新教育的視角下對高校管理進(jìn)行改革，樹立以人為本，以教師與學(xué)生為主題的教育管理理念;建立并完善科學(xué)的高校教育管理制度，讓制度更具有系統(tǒng)性、全面性、可實踐性。要從提高管理團(tuán)隊綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，讓管理在教育中的作用最大化，體現(xiàn)出教育管理的價值，進(jìn)而實現(xiàn)辦學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海云.基于創(chuàng)新視角的高校教學(xué)管理中存在的問題及改革措施[J].教育與職業(yè)，2015.

[2]陸育蕾.持續(xù)創(chuàng)新力對高校志愿者組織的影響——基于社會建設(shè)與社會管理創(chuàng)新視角 [J]. 文學(xué)教育 （ 中 ），2013 （12）：42-43.

[3] 雷家彬.協(xié)同創(chuàng)新視角下高?？鐚I(yè)教育的模式與實踐創(chuàng)新[J].高校教育管理，2014，8 （5）：83-86.

[4] 姜燕 . 基于創(chuàng)新教育視角下高校教育管理改革策略探析 [J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子版， 2016（6X）.

[5] 盛文平，王漢禮 . 基于創(chuàng)新視角下的教學(xué)管理手段探討 [J]. 黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2013 （4）：164-165.