權(quán)霄璇

摘 要：俄羅斯的語言文學(xué)作為高校設(shè)置的專業(yè)，不僅承擔(dān)著翻譯的功能，還承擔(dān)著文明融合傳播者的角色，學(xué)習(xí)俄羅斯語言中的文學(xué)素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的精神面貌，補(bǔ)充系統(tǒng)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就主要闡述俄羅斯語言中文學(xué)素養(yǎng)的問題，尤其是教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決的對策，為其他俄羅斯語言中的課程設(shè)置提供借鑒和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：俄羅斯語言；文學(xué)素養(yǎng)；策略

一、俄羅斯語言中文學(xué)的重要價值

俄羅斯語言作為一個小語種，是中俄人民交流的媒介。其文學(xué)展現(xiàn)了俄羅斯人民的精神和歷史過程，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同時，在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言，理解俄羅斯的歷史價值觀以及風(fēng)土人情，翻譯的時候更加注重語境問題，增加學(xué)生的豐富知識，對于教師來說，能夠提高教師教學(xué)能力，轉(zhuǎn)換教學(xué)意識，在新理念中創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的特點和俄羅斯的語言文學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尊重學(xué)生的主體性，體會俄羅斯語言之美。

二、俄羅斯語言文學(xué)課程中的問題

（一）俄羅斯語言文學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方法單一

俄羅斯語言文學(xué)課程在我國的高校中，作為一門重要的小語種，受到了各高校的重視，但是各校的具體情況以及發(fā)展程度的不同，對于課程的設(shè)置也不一樣。但是我國的高校在俄羅斯文學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)方法比較單一，大多是關(guān)于文學(xué)和語言的學(xué)習(xí)，而缺乏對于俄羅斯其他方面的學(xué)習(xí)和交流，沒有從全面性的角度去了解俄羅斯的文學(xué)，教學(xué)方法上，仍舊采用傳統(tǒng)的課堂模式，比較枯燥。

（二）俄羅斯語言文學(xué)課程的教材有待完善

目前我國所使用的俄羅斯語言文學(xué)的教材是漢語編寫的，且數(shù)目較少，真正的俄羅斯語言的教材還未普遍使用，同時，主要是一些關(guān)于俄羅斯語言文學(xué)史的教材書目，缺乏文學(xué)選讀，這從側(cè)面說明我國的俄羅斯語言文學(xué)專業(yè)上的知識教授比較狹窄，沒有根據(jù)我國的學(xué)生的具體情況選編出適合的教材，也沒有結(jié)合學(xué)習(xí)的習(xí)慣設(shè)置適合學(xué)生的教材，函待完善。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯語言文學(xué)課程的素養(yǎng)低

學(xué)生在學(xué)習(xí)俄羅斯語言文學(xué)課程的時候，由于是比較陌生的課程，是學(xué)生的首次學(xué)習(xí)，并且沒有相關(guān)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)的時候，存在困難的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)興趣較低，對于俄羅斯文學(xué)和語言的素養(yǎng)培養(yǎng)也比較低，造成了在學(xué)習(xí)過程中的畏難現(xiàn)象。俄羅斯語言和文學(xué)有其自己的體系，學(xué)生不理解歷史的情況下，很難理解。

三、提高俄羅斯語文中的文學(xué)素養(yǎng)的策略

（一）合理的設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法

俄羅斯文學(xué)和語言是俄羅斯文化的重要組成部分，要想改進(jìn)目前存在的問題，就要合理的設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法。一方面，將俄羅斯的文學(xué)理論和文學(xué)選讀相結(jié)合的方式，促進(jìn)內(nèi)容的理解，使得課程的講解更加生動和豐富，增加對于文學(xué)的說服性，另一方面，教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，充分的調(diào)動學(xué)生上課的興趣。開設(shè)與俄羅斯文化相關(guān)的課程，作為輔助選修的課程，更好的理解俄羅斯的歷史和文化，風(fēng)土人情，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提高，更好的理解俄羅斯的社會狀況，歷史觀和語境分析。注重學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯語言文學(xué)的心理狀態(tài)的變化，開導(dǎo)學(xué)生，由易到難，逐漸的深入到俄羅斯的語言和文學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）結(jié)合歷史和選讀完善教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯的語言和文學(xué)的重要媒介，要充分的結(jié)合歷史和選讀完善教材，改善目前的教材呈現(xiàn)單一的狀況。這就需要我國權(quán)威的研究俄羅斯語言文學(xué)的專家編寫教材，以文學(xué)史的發(fā)展歷程為主線，分階段綜述文學(xué)的發(fā)展特點，重點突出文學(xué)的思潮、文學(xué)流派和典型代表，經(jīng)典作品等，并且輔助解釋加深學(xué)習(xí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時要調(diào)研在一線教學(xué)的教師在課堂的過程中遇到的問題，更好的對教材進(jìn)行分類和目錄，開設(shè)輔助欄目，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的普遍性問題提出相對應(yīng)的解決措施。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯語言文學(xué)課程興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯語言文學(xué)的課程的興趣，是新時代下新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，尊重學(xué)生的主體性，還原學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，教師作為一個引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色，為學(xué)生解疑答惑。同時，豐富課堂形式，開展課內(nèi)教學(xué)和課外實踐活動的有效結(jié)合，增加學(xué)生的興趣，想象力和創(chuàng)造力，舉辦相關(guān)的活動和比賽，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，并且設(shè)置一定的獎勵措施，為學(xué)生提供良好的表率和示范作用，極大的羅達(dá)俄羅斯文學(xué)和語言對于學(xué)生的重要影響。為學(xué)生制定考核制度，對于俄羅斯的語言和文學(xué)的書籍進(jìn)行范圍閱讀，增加學(xué)生知識的廣度和深度，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語

本文就主要闡述了俄羅斯語言和文學(xué)的素養(yǎng)問題，從教師的角度詳細(xì)的闡述了目前在學(xué)習(xí)俄羅斯語言和文學(xué)過程中的問題，并且提出了相對應(yīng)的解決辦法，根據(jù)各主體的不同，完善相關(guān)內(nèi)容和舉措，全面的發(fā)展學(xué)生，多角度的挖掘優(yōu)勢，促進(jìn)我國學(xué)生融入到俄羅斯的語言文學(xué)當(dāng)中，更好的為我國和俄羅斯人民的行業(yè)貿(mào)易，文明交流做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：渭南師范學(xué)院）