王貽輝

摘 要：當(dāng)前，初中地理教學(xué)的重點(diǎn)工作就是不斷地提高學(xué)生的綜合能力，尤其是自學(xué)能力。讓學(xué)生學(xué)會利用他們學(xué)到的地理知識來解決現(xiàn)實(shí)問題并建立正確的地理概念以適應(yīng)時代的發(fā)展要求，這是每個中學(xué)地理老師需要學(xué)習(xí)和解決的問題。那兒，如何很好地教授地理課程呢？筆者總結(jié)了多年教學(xué)實(shí)踐的一些經(jīng)驗，現(xiàn)在提供給教育同仁共同的研究。

關(guān)鍵詞：地理課 創(chuàng)新 教育

古人常講，一個人知識淵博，表現(xiàn)在上知天文下知地理，可見，地理是一門綜合的知識體系，一直以來就被人們所看重。不過，在教學(xué)中，有些外行認(rèn)為初中地理教學(xué)很簡單，只需要熟記就可以了。事實(shí)上，這種觀點(diǎn)是非常不科學(xué)的。初中地理教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。要求教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體驗新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新概念，并采取實(shí)踐教學(xué)措施，全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新理念。

一、導(dǎo)學(xué)激趣創(chuàng)設(shè)新氛圍

激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，是創(chuàng)新教學(xué)的一項重要原則。這個原則的具體落實(shí)是讓學(xué)生沉浸在教學(xué)中，積極運(yùn)用頭腦，進(jìn)而尋求思維上的創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。這樣，教師就有必要設(shè)計出過渡的介紹和問題，并達(dá)到興奮的引導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生的能力之前，教師必須注意學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，并創(chuàng)造一種環(huán)境，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新和知識的氛圍中積極思考。它通過學(xué)生的眼睛、大腦和嘴巴來表達(dá)。

為了讓初中學(xué)生對初中地理有個好的印象，老師應(yīng)該在上課前做介紹文章。俗話說文要鳳頭。同樣，良好的地理課程設(shè)計也是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)引入精彩的課程深深吸引學(xué)生時，盡管知識逐漸加深，學(xué)生仍會保持足夠的熱情。

如何創(chuàng)造奇妙的地理課程？一方面，我們必須學(xué)會吸引學(xué)生，使學(xué)生渴望探索知識。然后，下一個解釋和探索就會形成。初中生是一個好奇心極強(qiáng)的時候，利用這一特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，這無疑是一條捷徑。如果老師只是懶惰，在這方面不努力，根據(jù)書中的說法，那么學(xué)生自然會對第一次接觸初中地理感到厭倦，更不用說后來對地理的熱愛了。另一方面，我們必須調(diào)動學(xué)生的競爭個性。有時，我調(diào)整課前設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)入競爭狀態(tài)。

二、合理巧妙地發(fā)揮地圖的功用

初中地理重要的部分就是地圖。為了使地理知識更生動、更直觀，教師應(yīng)巧妙地與文本知識相結(jié)合，使用地圖不僅能吸引學(xué)生的形象思維和好奇心，而且能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的相關(guān)知識。為此，我采取了兩種策略，一種是讓學(xué)生識別，看看誰能快速識別。當(dāng)我談到每個省的形狀時，我首先檢查學(xué)生的識別能力。我準(zhǔn)備了一個由全國各省組成的拼圖。上面沒有任何語言。我將學(xué)生分成小組，看哪一組拼得快。時間已經(jīng)開始，學(xué)生們擠在一起，因為一些省份很混亂，所以不可能將省份與省份相匹配。有些學(xué)生急的出汗，不得不依賴其他學(xué)生的指導(dǎo)。有些學(xué)生擅長觀察，拼的很快。另一個是繪畫。當(dāng)學(xué)生們聽到我給出的省名時，我組織他們看誰畫的最快，最相似。通過這種方式，可以檢查學(xué)生的繪畫和記憶技巧。學(xué)生可以進(jìn)行小組抽簽，計算每組的累積時間作為最終結(jié)果，評估每個小組，并選擇獲勝的獎勵。

人與土地關(guān)系，空間概念和地圖教學(xué)是地理課堂教學(xué)中地理學(xué)興趣的三大突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括位置概念和區(qū)域概念），允許學(xué)生靈活地使用地圖并正確地分析和解釋地理問題是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。地圖教學(xué)是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格和特點(diǎn)。可以說沒有地圖就不可能進(jìn)行地理課堂教學(xué)。復(fù)雜和抽象的地理事物和現(xiàn)象通常可以使用一個或多個地圖生動地和可視地顯示，包括地理指示地圖，地理漫畫和繪圖，人地關(guān)系地圖和地理模型地圖。讓學(xué)生更清楚地看到并留下難忘的回憶。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)該從教學(xué)地圖開始。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的結(jié)構(gòu)，然后將每個地圖與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過分析地理位置和相關(guān)事項，了解地圖的地理內(nèi)容和地理特征。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分析地理成因和地理規(guī)律。

三、課堂教學(xué)幾點(diǎn)注意

1.注意每節(jié)課開始時的15分鐘

每一節(jié)課的介紹都是好課的開始。設(shè)置好情境后，你必須在最短的時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。你必須在15分鐘內(nèi)克服困難，解決課堂上的大部分問題。

2.注意從學(xué)生的角度考慮問題

學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)不同，思維水平和解決問題能力不同，問題體驗與教師不同。因此，學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的角度來考慮問題的難度，然后突破焦點(diǎn)和分散的困難。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程是一個雙邊開放的過程。教師的教學(xué)應(yīng)反映教學(xué)方法，但沒有明確的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)要慢于學(xué)習(xí)方法，發(fā)展科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要重視德育和辯證的觀點(diǎn)教育。發(fā)展科學(xué)的世界觀和方法論。

地理課程應(yīng)注意正確解釋人與地球的關(guān)系，注意人與自然的可持續(xù)發(fā)展，注意學(xué)生的考試思想過程，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉滲透，并拓展知識，融合和整合一些密切相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)地理概念、地理方法、語言表達(dá)方式和相關(guān)知識、能力和技能的整合。

4.注意教學(xué)效率

教學(xué)是一個開放的過程。信息的數(shù)量和質(zhì)量隨時都可能增加或減少。教師要把握好教學(xué)節(jié)奏，控制時間的流失。他們必須有大面積的收獲，增加小面積的生產(chǎn)，反映教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，做好這項工作。我們必須提高我們的教學(xué)技能。

總而言之，未來的社會正在發(fā)生變化，新的知識和新事物將會出現(xiàn)。無論做什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神，必須培養(yǎng)出數(shù)千名具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)社會勞動者?；A(chǔ)教育是創(chuàng)新型人才成長的搖籃。只有教育工作者堅持創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，才能完成歷史賦予我們的光榮神圣的使命。

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