丁春花

【摘 要】初中老師要注重對學(xué)生的德育教育工作，將德育工作納入教育知識體系，使德育貫穿于初中教學(xué)的始終，從方方面面提高學(xué)生對德育教育的重視度。學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的武裝，更要以塑造其人格為基礎(chǔ)，因此促使中學(xué)德育工作的個案化、專題化與多元化，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是初中教師義不容辭的責(zé)任。本文從德育的重要性為切入點(diǎn)，并對初中教師如何做好德育工作提出了一些建議和對策，旨在引起社會相關(guān)人士和專家學(xué)者的重視，為初中教師的德育工作貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而提高初中生整體的道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中教師；班主任；德育工作

一、德育對中學(xué)生的重要意義

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》針對教師的教育課程與管理辦法提出了對應(yīng)的要求，將道德教育作為初中教育的重要一環(huán)，也是學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)考察的重要依據(jù)。道德教育在學(xué)生的成長中具有重要意義，它是一個人成長教育中的必經(jīng)過程，關(guān)系到一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，集中反映一個人的道德品質(zhì)，并且對學(xué)生道德品質(zhì)的形成以及未來的可塑性具有重要的作用。思想品德的教育，在社會的發(fā)展過程中，越來越顯示出對于社會風(fēng)氣的形成以及人格的健全的意義。因此，必須將德育工作的個案化、專題化與多元化納入中學(xué)生的課程體系中，提高中學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。

二、促使德育工作向個案化、專題化與多元化發(fā)展的原則

（一）以身作則的原則

初中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是班主任老師的一舉一動，對學(xué)生的行為習(xí)慣甚至人格都有巨大的影響，由于個體學(xué)生的特殊性，教師要尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的個人特點(diǎn)因材施教，對不同的個體實(shí)行不同的教育方法，這對德育工作的個案化發(fā)展具有重要的作用。班主任老師應(yīng)從要求自己為起點(diǎn)，從點(diǎn)滴的小事做起，在班級教育中，應(yīng)該把德育工作置于重要位置。在班級管理過程中，與其他任課老師不同，班主任老師與學(xué)生的相處時間最長、關(guān)系最密切。因此，班主任提高自身的道德修養(yǎng)意義重大。班主任老師的德育工作不僅要體現(xiàn)在書本知識的教學(xué)上，更應(yīng)該穿插在日常生活中，將德育工作貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活中。畢竟班主任的舉手投足都影響學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）依托信息化原則

在信息化背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，運(yùn)用多媒體不僅能使學(xué)生吸收到書本上的知識，同時能更給與學(xué)生視覺與感覺上的沖擊，使學(xué)生在觀看故事影片的過程中學(xué)習(xí)到先進(jìn)模范的事跡，在實(shí)踐教育中達(dá)到更好的德育效果，進(jìn)一步促使德育工作向多元化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體的形式多種多樣，班主任老師可以采取講述先進(jìn)事跡教育、道德實(shí)踐教育等形式對學(xué)生進(jìn)行道德啟發(fā)。值得注意的是，由于多媒體教育方式的瞬時性，學(xué)生往往只是在觀看影片時感觸深刻，而在課后很容易忘記，因此，班主任老師尤其要注意在教學(xué)之后對課程內(nèi)容進(jìn)行鞏固，如請同學(xué)們交流觀后感，并討論如何將道德實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際生活中，以此來加深同學(xué)們的印象，達(dá)到道德教育的效果。

（三）教學(xué)滲透原則

德育工作是一件逐漸灌輸?shù)倪^程，只有將德育工作滲透到學(xué)習(xí)和生活的方方面面，學(xué)生才能在細(xì)微之處將道德教育貫穿到實(shí)際生活中，促使德育工作向著專題化的方向發(fā)展。一方面，在初中學(xué)生的課程體系中，德育本身就是一門非常重要的課程，班主任老師要與思想品德老師做好溝通工作，將每一個學(xué)生的品德狀況與任課老師溝通好，尤其對于情況特殊的學(xué)生，老師更要對其進(jìn)行特殊教育，做到每一個學(xué)生都不掉隊。另一方面，班主任教師要將德育工作滲透到學(xué)生的課外活動中，使德育貫穿于學(xué)生的日常生活中，如班主任老師要經(jīng)常組織一些敬老愛幼活動，多參加一些公益活動，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體會到助人的快樂，提高學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，除思想品德這門課本身的教學(xué)之外，也應(yīng)該將德育工作的教育貫穿到其他學(xué)科，如歷史、語文的學(xué)習(xí)中。另外，我國歷史上許多英雄事跡對初中生的德育工作都有一定的教化作用，這對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要的意義。

三、結(jié)語

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度、加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育工作。道德教育在學(xué)生的成長中具有重要意義，是一個人成長教育中的必經(jīng)過程，一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，能反映其良好道德品質(zhì)的重要表現(xiàn)，對于學(xué)生道德品質(zhì)的形成和未來的可塑性具有重要的作用。因此，初中老師要注重對學(xué)生的道德教育工作，將德育工作納入教育知識體系，使德育貫穿于初中教學(xué)的始終，從方方面面提高學(xué)生對德育的重視度。學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的武裝，更要以塑造其人格為基礎(chǔ)，因此對學(xué)生進(jìn)行道德教育，是初中教師義不容辭的責(zé)任。德育工作是一件逐漸灌輸?shù)倪^程，只有將德育工作滲透到學(xué)習(xí)和生活的方方面面，學(xué)生才能在細(xì)微之處將道德教育貫穿到實(shí)際生活中。

參考文獻(xiàn)：

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