林萬峰

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中，是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。為教學(xué)的方式與方法提供了更加廣闊的空間。小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的整合，不僅僅是靠計算機輔助教學(xué)的教師演示“課件”。而是要從根本上改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)觀念和教育方式。成為學(xué)生探索世界，觀察世界的重要工具。本文就在如何將小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用整合上，做初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);現(xiàn)代技術(shù);有效整合

小學(xué)科學(xué)是一門具有綜合特性的學(xué)科。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，科學(xué)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的眼界，小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科擔(dān)負(fù)著及其重要的責(zé)任。在教學(xué)過程中將小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用整合，可以有效提高學(xué)習(xí)效率，通過信息技術(shù)更好地推動教育改革，實現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。人類已經(jīng)進(jìn)入信息時代，我們教室也應(yīng)該有效利用現(xiàn)代技術(shù)，提高自身的教學(xué)水平。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用整合的優(yōu)點

（一）有利于提高課堂質(zhì)量

科學(xué)教材中有許多原理、規(guī)律性的內(nèi)容，比如：地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，風(fēng)的形成過程、日食和月食現(xiàn)象等，是我們無法用眼睛直接看見的，單單憑著傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅僅靠著老師的口述及圖片展示，沒有一個動態(tài)變化過程的演示，課程不僅十分枯燥，還很難將過程講清楚?，F(xiàn)代信息可以有效解決這一難題，通過聲音，視頻，形象地將抽象的過程生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生更直觀的教學(xué)體驗和多層次的感官刺激。有利于提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

（二）突破教學(xué)過程受時間和空間的局限性

面對教材編排中很多內(nèi)容脫離現(xiàn)實的現(xiàn)象，有些內(nèi)容適用于農(nóng)村教學(xué)，有些內(nèi)容適用于城市教學(xué)。學(xué)生在生活中體會不到這樣的知識。比如教科版教材中《油菜花開了》《各種各樣的花》《植物發(fā)生了什么變化》《蚯蚓的選擇》等，這些知識受時間和空間條件的限制，短時間內(nèi)很多現(xiàn)象是學(xué)生無法親身考察的，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果通過現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以使信息資源不受時間空間的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加便利的條件。突破小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程受時間和空間限制的局限性。

（三）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

小學(xué)科學(xué)教材的編寫過程中考慮了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，從而無法體現(xiàn)學(xué)生的差異性，做不到因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮，不僅能提高學(xué)生的信息收集能力和信息處理能力，還能使學(xué)生成為課堂的主人。通過網(wǎng)絡(luò)將自己的興趣內(nèi)容得到擴展和延伸。比如搜集材料的過程，可以通過網(wǎng)絡(luò)掌握更多的知識，了解課本上看不到的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣愛好，得到更好的提升和鍛煉。有效促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用整合的促進(jìn)方法

（一）把握時機，恰當(dāng)切入

把握好小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的切入點，能夠使教學(xué)取得意想不到的成果。通過視頻，故事，科學(xué)趣味實驗，將所講課題內(nèi)容引出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分吸引學(xué)生的注意力。將難以想象的畫面通過視頻的動態(tài)形式生動形象地展現(xiàn)出來。不僅能提高學(xué)習(xí)效率還能讓課堂更加生動有趣。合理的使用現(xiàn)代技術(shù)，找準(zhǔn)切入點，可以使課堂更加活潑更加高級，開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)使用就不會顯得突兀，能有效地將現(xiàn)代科技與小學(xué)科學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技在教學(xué)領(lǐng)域的作用。

（二）將知識再現(xiàn)和補充

將科學(xué)知識再現(xiàn)和補充，可以通過恰當(dāng)使用信息技術(shù)。將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機地整合起來，去突破時空的局限性。將神奇的自然現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如火山噴發(fā)，地殼變動，四季輪回等。將知識再現(xiàn)和補充能充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，通過情景再現(xiàn)的方式將過去的事物或者演變過程較慢的自然現(xiàn)象以簡短的方式更加直觀的方法展現(xiàn)出來。有效提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過使用信息技術(shù)將知識點再現(xiàn)與補充，彌補課堂上的缺失和局限性，豐富課堂知識和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多收獲更多。

（三）合理運用，增強效果

合理運用信息技術(shù)，合理運用多媒體教學(xué)，可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。反之不但達(dá)不到提高學(xué)習(xí)效率的效果還會造成不必要的資源浪費。任何一種教育模式都會有它的利弊。如何恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，是一項需要長期奮斗與努力的過程。教師要掌握使用的程度和頻率，在恰當(dāng)?shù)膱龊吓c課程內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢。單一的教學(xué)方式不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高還會給教學(xué)過程帶來負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)質(zhì)量。所以合理運用顯得十分重要，教學(xué)過程中不能不顧教學(xué)內(nèi)容盲目的使用信息技術(shù)，要用的恰到好處，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的作用。

三、總結(jié)

總的來講，小學(xué)科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用整合，是時代賦予科學(xué)教師新的使命和挑戰(zhàn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展以及課程整合的深入進(jìn)行，必將對小學(xué)科學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。在教學(xué)中，我會積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課的整合方法，讓現(xiàn)代信息技術(shù)充分發(fā)揮它的價值，為教學(xué)的發(fā)展提供最有效的支持與幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 小學(xué)科學(xué)學(xué)科生命教育之我見[J].那英文.成才之路.2010（23）

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校）