熊芳

摘要：新的課程理念在嗎不斷的涌現(xiàn)，對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)觀念，展示出新時代下的教學(xué)觀念。本文下面的內(nèi)容將討論在初中英語教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)和鑒賞課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感培養(yǎng);鑒賞課教學(xué)

一、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)要點

1.學(xué)生

教師在進行音樂的樂感培養(yǎng)過程中應(yīng)該注意對學(xué)生繼續(xù)進行一定的音樂能力診斷，對學(xué)生的音樂能力有一個全面的認識，才能為學(xué)生開展音樂的教學(xué)活動提供一定的參考依據(jù)。初中音樂的教學(xué)應(yīng)該中重點在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞課需要，應(yīng)該從學(xué)生的音樂能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做起，不斷加強教師的授課技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，進而可以有效的進行音樂鑒賞課的教學(xué)。

2.教材

音樂鑒賞課是需要一定的音樂教材的，教師要想使得音樂鑒賞課發(fā)揮出應(yīng)該有的作用，應(yīng)該注意對教材的挖掘，注意尋找學(xué)生對于音樂的感覺，培養(yǎng)樂感應(yīng)該從構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的音樂鑒賞課堂開始，加強音樂課的教學(xué)質(zhì)量，在保證學(xué)生的音樂技能提高的同時，還要求學(xué)生掌握一定的音樂知識，進而提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.課程標準

初中音樂的教學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，樂感的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種方式。實際上，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和和音樂鑒賞課之間并不是矛盾的存在，教師應(yīng)該在音樂鑒賞課的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓教師在教給學(xué)生音樂的時候還能提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中音樂鑒賞課教學(xué)存在的問題

1.音樂感覺的培養(yǎng)以及鑒賞課教學(xué)缺乏融合性

現(xiàn)在的教師在教學(xué)的過程中，任何音樂的教學(xué)和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是可以分割的，認為兩者是可以分開來進行教學(xué)的。也就是沒有把兩者融合起來進行教學(xué)，實際上，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和音樂知識的教學(xué)結(jié)合起來，一旦分開容易導(dǎo)致初中音樂的教學(xué)質(zhì)量下降的問題，抓不到音樂教學(xué)的重點所在。

2.音樂教學(xué)缺少創(chuàng)新的意識

現(xiàn)在的音樂課堂還是不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)的過程中，只是為學(xué)生播放一定的歌曲，然后讓學(xué)生聽歌曲就可以，一節(jié)音樂課就算是完成了。這樣，學(xué)生就會把音樂欣賞課當(dāng)成是放松的課程，對音樂的教學(xué)重視不起來。因此，作為音樂教師應(yīng)該改變這樣的教學(xué)情景，應(yīng)該為音樂的教學(xué)創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)方式，采用一種新型的教學(xué)方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及對音樂的鑒賞。但是，之前的教學(xué)模式已經(jīng)形成了諸多年，學(xué)生和教師之間已經(jīng)不容易輕易的發(fā)生改變，因此，教師方式的改變是需要不斷的推進的。

3.音樂教學(xué)的體系不是很完整

初中音樂畢竟不是我們需要考試的內(nèi)容，因此遭到許多教師和學(xué)生的不重視，學(xué)校之間也是不重視對于音樂教學(xué)的改變。有的教師認為只要自身完成一定的教學(xué)任務(wù)就可以了，沒有對應(yīng)的教學(xué)評價形式，沒有辦法通過培養(yǎng)學(xué)生的樂感來推動教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化，加強初中音樂教學(xué)的有效性。

三、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)策略

1.科學(xué)梳理音樂教學(xué)目標

以往的音樂教學(xué)就是教師教什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，即使是學(xué)生不喜歡的音樂形式學(xué)生也沒有選擇的權(quán)利。因此，現(xiàn)在的音樂課堂應(yīng)該改變這樣的教學(xué)形式，科學(xué)的選擇教學(xué)的內(nèi)容，加強學(xué)生對于音樂的興趣。比如，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，可以結(jié)合學(xué)生的興趣以及學(xué)生經(jīng)常聽的音樂進行教學(xué)，而不是僅僅用教材中歌曲進行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的需要，學(xué)生在課堂教學(xué)中就會產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生的教學(xué)興趣在了，就會提高課堂的教學(xué)效果。因為，在初中音樂的課堂上，學(xué)的音樂都是學(xué)生感興趣的，學(xué)生對此感興趣，對于音樂的鑒賞能力就會提高。初中音樂的教學(xué)除了教學(xué)生基本的音樂鑒賞之外，還應(yīng)該注意教給學(xué)生一定的音樂理論方面的知識。可以為學(xué)生講解一些簡單的音樂理論知識，學(xué)生知道了簡單的音樂理論知識對于他們的音樂鑒賞能力還是有著一定的幫助作用。另外，教師可以為學(xué)生準備一些經(jīng)典歌曲的教學(xué)，促進學(xué)生的音樂鑒賞能力的提高。最后，教師也可以按照學(xué)生的實際情況選擇音樂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化試聽訓(xùn)練

音樂的教學(xué)包括很多的方面，教師的方式也是多種多樣的。因此，作為音樂教師為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力以及樂感的培養(yǎng)，應(yīng)該注意加強學(xué)生的基本功的練習(xí)。為了加強學(xué)生的基本功，首先要注意對學(xué)生進行視聽的訓(xùn)練，學(xué)生只要有了良好的視聽訓(xùn)練，教師再去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)就比較容易了。在進行視聽訓(xùn)練的時候，應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生聽的能力，只有學(xué)生聽過足夠的音樂才能對音樂的學(xué)習(xí)有一定的了解，由此可見的就是視聽訓(xùn)練在學(xué)生的樂感培養(yǎng)和鑒賞能力有著一定的優(yōu)越性。另外，僅僅需要視聽訓(xùn)練還是不可以的，還需要把唱結(jié)合起來，只有真正的開口唱，才能體會到音樂的魅力所在。

3.搭建教學(xué)情景

良好的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的幫助作用，甚至是起到重要的作用。因此，我們可以看到的就是教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種教學(xué)的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分的調(diào)動出來。

除此之外，學(xué)校里的廣播或者鈴聲也可以作為音樂教學(xué)的基地，這樣學(xué)生就可以不知不覺的受到熏陶。以往的課堂教學(xué)都是教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生長期處于這樣的教學(xué)方式，一直處于被動的狀態(tài)，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，對學(xué)生的鑒賞能力也起不到良好的推動作用。因此，作為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變中自身的教學(xué)方式，把課堂真正的讓給學(xué)生。讓學(xué)生感覺到知識的魅力，感受到音樂的所在。

總結(jié)

初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用，在學(xué)生這樣的階段培養(yǎng)學(xué)生的樂感是十分有必要的。音樂課堂的教學(xué)應(yīng)該重視音樂鑒賞的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感和鑒賞能力，加強學(xué)生音樂感覺的培養(yǎng)。

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（作者單位：湖北省荊州市監(jiān)利縣第一初級中學(xué)）