沈娟

江蘇省委“邁上新臺階、建設(shè)新江蘇”的目標(biāo)明確提出了“社會文明程度高”的新要求：不斷提升社會文明程度，促進(jìn)人與社會全面發(fā)展，更加注重人的精神建設(shè)、文明素養(yǎng)，更加注重促進(jìn)人的現(xiàn)代化，這是城市發(fā)展的重要目標(biāo)。蘇州作為全國第二大外來移民城市，城鄉(xiāng)居民原有的家庭基礎(chǔ)、背景和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。就全市100多萬中小學(xué)生家庭來說，家長素質(zhì)的高低對學(xué)生文明素質(zhì)乃至城市文明會帶來直接的影響。學(xué)生來自全國各地，家長群體的受教育水平又各不相同，學(xué)校原有的家庭教育指導(dǎo)模式在一定程度上已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的客觀需要。

我校是一所坐落在蘇州古城區(qū)的老學(xué)校，百年多的辦學(xué)歷程打下了堅實的文化底蘊(yùn)。由于城市的發(fā)展和變遷，學(xué)校的生源多來自外來務(wù)工家庭，是一所新蘇州人聚集的學(xué)校。但大部分外來務(wù)工家庭的家長對于教育理念知之甚少，更缺少有效的方法，對于孩子身上出現(xiàn)的問題既找不到癥結(jié)所在，更無力應(yīng)對，甚至連最起碼的配合教育也成問題。且學(xué)校的部分教師在教育學(xué)生時，也不能很好地利用家庭資源，忽視了家庭的配合，請家長來就是簡單地告狀，既不能得到家長主動的配合，也不能得到學(xué)生的理解，自然無法取得良好的教育效果。

確定研究目標(biāo)，提高對家校共育課程的認(rèn)識

理念引領(lǐng)

讓家長通過課程習(xí)得先進(jìn)的家庭教育理念，認(rèn)識到家校共育的重要性，在讀懂孩子的基礎(chǔ)上，努力成為一名知識型的家長。

課程實施

讓家長在豐富的課程選擇中，尋找到適合自己孩子的家庭教育方法，更好地促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個性發(fā)展，努力成為一名智慧型的家長。

搭建平臺

讓家長利用豐富的教育資源，拓寬教育孩子的有效途徑，在家校共同體中努力成為一名懂得分享的家長。

明確研究思路，探索學(xué)校助力家庭教育的新路徑

成立家校合作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家校共育功能

家校合作，顧名思義是家庭與學(xué)校的合作，指為了共同目的相互配合做某事或共同完成某項任務(wù)。我校招募委員，成立了班級家委會、學(xué)校家委會和家長學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)，明確了相應(yīng)成員的職責(zé)。每學(xué)期，家長學(xué)校都會制定詳細(xì)的工作計劃，并將日常的管理事務(wù)落實到各個層面，使每一項工作做到“六有”：有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項工作順利進(jìn)行，最優(yōu)化地發(fā)揮共育作用；定期召開家委會委員會議，研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；申報家庭教育研究課題，探索學(xué)校助力家庭教育新路徑。

創(chuàng)新家校合作形式，探索家校共育方法

家長學(xué)校通過多種形式的活動，傳遞相關(guān)理論知識和實踐操作方法。如：每一次的家長會都有家委會成員參與其中，作為主講人向班級內(nèi)的家長宣傳家庭教育新理念，分享家庭教育好經(jīng)驗。每一次的家長學(xué)校培訓(xùn)活動，學(xué)校都要邀請教育專家或家庭教育指導(dǎo)師開展沙龍研討活動，使廣大家長認(rèn)識到孩子是可塑的，明確家長的責(zé)任，使其認(rèn)識到應(yīng)該對孩子愛而不溺、嚴(yán)而有情，并學(xué)到一些簡單易操作的家教方法。另外，不定期舉行的親子互動活動受到了家長和學(xué)生們的追捧，這樣的形式，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，通過親身體驗，自然而然地會讓家長發(fā)現(xiàn)家教中的一些問題，潛移默化中給予了家長更多提升自己的動力，從而朝著共育的一致目標(biāo)不斷前行，取得良好的效果。

開啟送教上門活動，讓“走進(jìn)每一戶”真正落地生根

學(xué)校里的每一位教師都是家庭教育指導(dǎo)師，針對不同的學(xué)生給予有效的幫助是所有家長的共同心愿。學(xué)校開展送教上門活動，讓教師根據(jù)不同學(xué)生做到因材指導(dǎo)，助力家庭教育走向更深處?！白哌M(jìn)每一戶”也使廣大教師更深入地了解到了學(xué)生在家的真實表現(xiàn)，掌握了第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作實效，真正做到了個性化指導(dǎo)家長進(jìn)行有效的家庭教育。

創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式，助推家長自我教育

整合資源，實現(xiàn)多方共同參與

二十世紀(jì)后期開始，世界范圍內(nèi)的教育改革大趨勢是構(gòu)建“大教育”體系，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三位一體，國際教育界“拆除學(xué)校圍墻”的主張越來越強(qiáng)烈。學(xué)校和相關(guān)企業(yè)攜手搭建教育平臺，專家、學(xué)者、教師、家長參與其中并相互支撐，通過學(xué)校這個窗口真正實現(xiàn)了教育是學(xué)校、家庭、社會三位一體的“大教育”，學(xué)校“沒有圍墻”，家庭教育不是私事，基于各方的社會支持，政府、群團(tuán)組織和社會力量、企業(yè)積極投入教育，為學(xué)生的成長提供更多的助力。

搭建平臺，做好家校宣傳工作

學(xué)校定期舉行家長學(xué)?；顒?，如講座、經(jīng)驗交流或沙龍，鼓勵家長自覺關(guān)注孩子的成長教育。家長開放日活動每月一次如約而至，讓家長真正走進(jìn)課堂、走近孩子。每一次的家長會也都讓家長成為主角，分享家庭教育的經(jīng)驗或案例，加強(qiáng)家校互動，拉近教師與家長的距離。學(xué)校開展的主題活動都邀請家長參與，樹立家長也是主人翁的意識，從而讓家長自覺地配合學(xué)校做好對學(xué)生教育的工作。

以活動為載體，拉近家校距離

開展感恩教育主題系列活動

主題教育活動是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，也是推動社會主義核心價值觀內(nèi)化的必要途徑。學(xué)校利用各種傳統(tǒng)節(jié)日適時對學(xué)生進(jìn)行教育，如在母親節(jié)、感恩節(jié)開展孝敬長輩的教育活動。比如在學(xué)生方面，讓他們給家人制作一張明信片、一張感恩節(jié)的手抄報等；在學(xué)校方面，我們要求每班出一期相關(guān)內(nèi)容的黑板報、學(xué)習(xí)園地。每一次主題活動都要求家長參與評價和反饋，這不僅為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，更讓孩子與家長通過溝通增進(jìn)了彼此的情感，了解了各自的內(nèi)心需求。

開展“家長進(jìn)課堂”活動

為了讓更多的家長能夠進(jìn)入學(xué)校和課堂，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校定期組織了“家長進(jìn)課堂”活動。家長在教師和孩子的共同邀請下進(jìn)入久違的課堂，與孩子們一起上課。家長們在感受課堂氛圍的同時，關(guān)注了自己孩子的課堂表現(xiàn)，關(guān)注了教師的課堂行為，因為對孩子有了更全面、真實的了解，所以對配合學(xué)校教育自然多了一份理解和寬容，有效促進(jìn)了家校合作的實效性。

利用網(wǎng)絡(luò)渠道，架起家校橋梁

首先，充分利用好蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校資源，擴(kuò)大家長受教育的參與面，同時要求學(xué)校教師利用好家校路路通的資源，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，不但要交流孩子的學(xué)習(xí)情況，而且要交流孩子在學(xué)校和家庭的平時表現(xiàn)，為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)。其次，充分利用好學(xué)校、班級網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)家校間的密切溝通聯(lián)系。以往的家長會，教師只能把班中共性的問題說一下，許多個性問題沒有時間去說。而家長也主要是聽教師講，他們內(nèi)心真正的想法也因為種種原因無法和教師暢快地溝通。面對這些情況，因為家用電腦、智能手機(jī)基本普及，利用網(wǎng)絡(luò)渠道聯(lián)系家長談?wù)劯髯缘南敕ú皇橐粋€好辦法。

結(jié)語

《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出：“廣大家長要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法”。只有扎扎實實的基礎(chǔ)教育，才能達(dá)到這種“全面”“系統(tǒng)”的要求。作為學(xué)校，只有引導(dǎo)家長領(lǐng)悟家庭教育之道，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力，才能使他們不斷提高自身的教育素質(zhì)，在教育自己孩子的實踐中舉一反三，從根本上提高家庭教育的水平?？傊?，我們將在踐行之路上砥礪前行，不斷創(chuàng)新和探索家庭教育指導(dǎo)模式，讓家長成為達(dá)到自我教育目的的橋梁和“助推器”。