彭建交 李雪蓮

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段人們對于教育事業(yè)的要求開始變得越來越高，特別是對于高層次應(yīng)用型人才的需求也呈現(xiàn)了日益增長的趨勢。

在這樣的大環(huán)境下，國家對研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行了相應(yīng)的優(yōu)化與調(diào)整，使得專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)成了社會所關(guān)注的重點問題。但是，現(xiàn)階段在專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)中仍舊存在著一些問題。本文著重對專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)策略展開了深入的分析與探討。

我國自2009年起，開始不斷地擴大招收專業(yè)型碩士研究生，以此來培養(yǎng)既能夠掌握豐富專業(yè)知識，同時又具有解決實踐問題能力的應(yīng)用型人才，對于研究生的培養(yǎng)模式也逐步開始由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)型，在專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地中也開始不斷增強研究生與外界的交流能力，通過與企業(yè)合作等方式，提高學(xué)生的實踐能力，從而使研究生在畢業(yè)之后能夠成為適用于當(dāng)前社會的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)的重要性

滿足了國家對于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的要求

教育部曾在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中明確指出：專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要保證不少于半年的實踐教學(xué)；應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學(xué)則需要不少于一年時間。而專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的建設(shè)正是滿足這一要求的必要條件，研究生能夠通過在實踐基地的學(xué)習(xí)過程中接觸到更多有關(guān)企業(yè)與實踐教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，不但改變了傳統(tǒng)的教育模式，同時也能夠促使研究生將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際工作當(dāng)中。

滿足了專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)需求

對于專業(yè)學(xué)位研究生來說，不僅僅需要從課堂中學(xué)習(xí)到理論知識，同時更加需要在實踐基地中提高自身把理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力，從而做到切實解決問題，在實踐中不斷實現(xiàn)自我提高。高校具有豐富的人力資源、完備的專業(yè)以及最新的科技信息，通過實踐基地的建設(shè)，能夠使專業(yè)學(xué)位研究生迅速與社會進行對接，了解現(xiàn)階段社會的需求，并借助高校中的各項資源不斷提高自身的水平。

此外，通過實踐基地與企業(yè)之間的聯(lián)系，能夠使企業(yè)在開發(fā)重大項目以及技術(shù)革新的過程中融入高層次的研究生，這樣不但能夠壯大企業(yè)的研發(fā)隊伍，同時也能夠使研究生學(xué)習(xí)到實踐經(jīng)驗，更快地更新自身的理念。

現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)中存在的問題

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)沒有落實到位

目前，我國對于專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)的重視程度開始變得越來越高，各大院校也都采取了一定的改革措施，但由于缺乏理論的支持，現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的建設(shè)中仍舊存在著一些問題。首先，大部分實踐基地在研究生培養(yǎng)的過程中仍舊停留在理論教育的領(lǐng)域，而沒有能夠?qū)嵺`知識切實有效地落實到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，實踐教學(xué)的內(nèi)容也僅僅只是走過場，無法做到將理論知識與實際操作相結(jié)合。此外，由于諸多原因，部分研究生無法進入到實踐基地進行學(xué)習(xí)，這也使得部分學(xué)生的實踐能力偏弱。

企業(yè)與實踐基地的合作有所不足

企業(yè)是專業(yè)學(xué)位研究生重要的實踐場所，只有通過在企業(yè)當(dāng)中的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠更加清楚地明白現(xiàn)階段企業(yè)的需求與自身的不足。而目前企業(yè)與專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的合作還有所不足，造成這一現(xiàn)象的原因主要包含了以下三點：

首先，研究生在進入企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)后，企業(yè)不但需要對研究生進行思想教育、日常管理以及成績考核等，這在一定程度上增加了企業(yè)的工作量，而若是沒有經(jīng)過培養(yǎng)的研究生進入到企業(yè)當(dāng)中，則很容易出現(xiàn)擾亂企業(yè)秩序的行為。

其次，企業(yè)中很多高新技術(shù)往往都是保密內(nèi)容，因此不愿讓外來人員進入企業(yè)當(dāng)中。

最后，缺乏經(jīng)驗的研究生往往難以解決大型企業(yè)中存在的技術(shù)難題，而中小型企業(yè)在計算自身的利益得失后，對于實踐基地的合作意愿往往不高。

專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的建設(shè)策略

加強校外基地的建設(shè)

在專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地的建設(shè)過程中，首先需要擴大基地的規(guī)模與數(shù)量。實踐基地的建設(shè)需要著眼于高校的長遠發(fā)展，通過不斷挖掘與擴充等方式增加校外實踐基地的數(shù)量，擴大實踐基地的規(guī)模，使研究生能夠深入到行業(yè)的第一線進行實踐訓(xùn)練，了解當(dāng)前的社會行情。

其次，需要加強與企業(yè)的合作。實踐基地需要做好與企業(yè)的溝通和調(diào)查工作，了解當(dāng)前企業(yè)的各項需求，并告知校企合作的優(yōu)勢所在。而在實踐基地方面，可以聘請企業(yè)專家來校開展相應(yīng)的講座，為實踐基地的建設(shè)進行指導(dǎo)。同時，還需要有計劃地組織學(xué)生進入企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，從而能夠達到校企合作雙贏的目的。

最后，需要強化課程教學(xué)實踐性與創(chuàng)新性。校方可以組織研究生導(dǎo)師進入到企業(yè)中進行實踐考察，了解現(xiàn)階段企業(yè)的需求與實際問題，并通過研究、討論等方式，將考察的內(nèi)容融入實踐基地的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠在實踐基地模擬解決當(dāng)前企業(yè)出現(xiàn)的各種問題。

完善實踐基地的管理制度

完善專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)的管理制度不但能夠?qū)W(xué)生起到一定的約束作用，同時還能夠引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)的方向，促使其能夠按照相應(yīng)的規(guī)章制度來進行學(xué)習(xí)。因此，在實踐基地建設(shè)的過程中，校方首先需要結(jié)合其他院校的成功案例，制定相應(yīng)的日常管理制度，隨后根據(jù)實際情況不斷改善與完善相應(yīng)的規(guī)章制度。

在規(guī)章制度得到了基本的完善之后，需要加強基地權(quán)利與義務(wù)、論文成果歸屬等方面的制度完善，以此來保證研究生在實踐基地中能夠踏實地進行學(xué)習(xí)。此外，在校企合作中，校方需要與企業(yè)進行溝通，共同制定校企合作的規(guī)章制度，明確校企雙方的責(zé)任劃分，做好知識產(chǎn)權(quán)歸屬的擬定協(xié)議。

加強實踐基地導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

實踐基地中的導(dǎo)師是影響研究生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其在整個研究生的培養(yǎng)過程中都發(fā)揮了不可或缺的作用。因此，需要不斷提高實踐基地導(dǎo)師的水平，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量與整個實踐基地的總體教育水平。

首先，校方需要開展基地導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包含了各行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、人才需求等，同時還需要提高導(dǎo)師的個人能力與教學(xué)水平，使導(dǎo)師能夠了解最新的教學(xué)方法，通過合理的應(yīng)用提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

其次，需要加強企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師之間的交流、合作，使企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師之間的教學(xué)內(nèi)容能夠得到有效融合與互補，促使學(xué)生將理論知識與實踐能力相結(jié)合，促進研究生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地作為研究生培養(yǎng)的重要場所，其不但承擔(dān)著教導(dǎo)學(xué)生理論知識的任務(wù)，同時還需要提高學(xué)生的實踐能力，使其能夠成為適應(yīng)當(dāng)前社會的應(yīng)用型人才。因此，需要不斷加強校外基地的建設(shè)、完善實踐基地的管理制度，同時還需要提高導(dǎo)師隊伍的建設(shè)水平，只有這樣才能夠有效提高專業(yè)學(xué)位研究生的教育水平與教學(xué)質(zhì)量。