秦禮波

[摘 要：現(xiàn)今農(nóng)村的中學生厭學情況嚴重，本文將從學生、老師、家長方面闡述存在的問題以及作為學校應該如何采取措施來積極地解決問題。

關鍵詞：農(nóng)村；中學生；厭學；對策]

中學是一個人的價值觀形成的重要時期，這個時候的青年非常容易受到外來的信息的影響，繼而影響其人生態(tài)度和心理框架的構(gòu)建。在這個特殊而又敏感的時期，很多中學呈現(xiàn)出厭學的心理。厭學心理涉及到教育學，心理學和社會學的領域，我們既要從教育方式方法的角度，中學生心理狀態(tài)研究的角度，還要從社會影響的角度來考慮這個問題，用三大學科結(jié)合的方式，來找尋解決或者說緩解的方法。

一、學生方面

厭學心理與心理學有關系，那么學生自身的心理狀況對于厭學心理的產(chǎn)生有很大的影響。這個時候的學生剛剛脫離小學時代無憂無慮的幼稚期，但是心理離成熟還有很大的距離，很難像成年人一樣理性地看待問題，并且很難為自己的未來做出合理的規(guī)劃，他們只是開始在嘗試，嘗試變得成熟，因此就會出現(xiàn)經(jīng)驗不足等在成年看來難以理解的，比如厭學的舉動。但是這在一個的人成長路上是無法避免的，我們無法讓他們一夜長大，因此我們無法也不必要阻止或者說回避這個特殊的時期。

作為校長，能夠做的就是在同學們出現(xiàn)迷茫的時候組織起來具有一定社會和生活經(jīng)驗的人，參考相應的書籍和研究成果，建立起來合適的制度，通過合適的方式，在學校里面，對同學們進行心理幫助和疏導。適當?shù)膶⑦^來人的經(jīng)驗傳遞給同學們，讓他們明白厭學的危害性，以及對于他們未來發(fā)展的毀滅性打擊。具體的方式，農(nóng)村學校想要有專業(yè)的心理老師可能不太現(xiàn)實，可以組織比較受同學歡迎的老師，或者是比較年輕，和同學們之間代溝淺一些的老師來進行座談會，講述自己的初中生活，講述學習的重要性等等，通過具體的身邊的例子來有說服力地感染同學們。再比如說設置心理健康的展板和活動等，知識面如果不是很廣，農(nóng)村同學們不知道他們的現(xiàn)狀，就會盲目相信一些社會上的信息，因此告訴他們現(xiàn)在所處的年齡階段所具有的優(yōu)勢和所面臨的困境，讓他們明白自己的現(xiàn)狀，強化他們的心理，對于從內(nèi)部消解這種厭學情緒的根源有很大的幫助。

由于知識和經(jīng)驗的缺乏，學生很容易從眾，一旦這種厭學情緒產(chǎn)生，就很容易波及到旁邊的同學，逐漸擴大，很多本來沒有厭學情緒的同學就隨著別人，而變得厭學，一旦厭學，想要消除就會有很大的難度，造成的損失越來越大。所以杜絕這種厭學情緒在學生之間的擴散和傳播也是非常重要的。具體方法可以更加關注同學們的日常生活，杜絕一些不良的小團體現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，可以組織起同學們更多的團體活動，采用隨機分組的方式，不每次都讓特定的同學結(jié)成隊伍，這樣有利于班級的融洽，和更多有趣的人交流。

二、家長方面

雖然學生在校學習，但是回到家的時間也不少，所以厭學產(chǎn)生也和家中的生活很有關系，所以作為校長，就必須要調(diào)節(jié)好學校和家長的關系，讓家長和學校的聯(lián)系更加密切，而且農(nóng)村同學的家長可能對于如何協(xié)助學校的工作和協(xié)助工作的必要性產(chǎn)生疑問，學校有必要向?qū)W生家長解釋清楚他們的協(xié)助的重要性和如何協(xié)助學校，更多地爭取到家長的幫助。具體操作的方式是及時地和家長交流同學們的情況，對于可能產(chǎn)生厭學的同學做好預防工作，對已經(jīng)產(chǎn)生厭學的同學做到家長學校雙方的知曉，并且合作消除厭學情緒，對于新生的家長更是要在一開始就讓他們明白學校對于家長協(xié)助的重視。

另外，有些家長或許素質(zhì)和文化程度不夠高，自己就傳遞著一些不好的情緒和價值觀，比如讀書無用，不如打工賺錢等等，要提醒這些家長這種思想對于同學們巨大的消極影響。

三、老師方面

（一）老師本身

對于消除厭學情緒，老師們是絕對的主力。作為校長，在農(nóng)村雖然很難保證老師都高水平，但是必須要調(diào)動老師們的積極性，督促老師們完成任務，杜絕不負責老師的出現(xiàn)。首先，老師必須做好自己該做的事情，認真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，讓學生在每節(jié)課上面確實學到東西，滿足其成就感，讓他們明白他們認真學習是有意義的。這是因為很多厭學的同學一開始并不是不能接受學習，而是認為學習沒有用，不學與認真學沒有什么區(qū)別，然后逐漸發(fā)展為厭學。所以確保課堂的質(zhì)量特別重要。

（二）老師和學生交流

首先，老師必須積極與學生交流，提升課堂質(zhì)量。老師在和學生的交流中也有很多需要注意的問題，比如，該表揚的不能過于捧高，批評同學也要注意同學的感受等等，必須平等的對待每一個同學，不能厚此薄彼，這個時期的很多同學還是很在意老師對于自己的評價的，如果得不到老師合適的關注和幫助，他們就會認為自己在學習上面沒有出路，從而開始厭學。

四、制度方面

制度方面的問題都是結(jié)合以上的各個方面，結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實來綜合考慮的。具體的比如完善教師的評價獎勵的制度，在激勵老師們認真工作的同時，也避免有老師為了評獎評優(yōu)過于看重班級的成績，對于同學們施加過重的學習負擔。比如定期對社會上的一些熱點時事開展班級討論會等，讓同學們了解現(xiàn)在的社會上在發(fā)生的事件，并且給出中肯的評價，避免同學們被社會上的，如一些不讀書也可以賺錢等等的不良價值觀所影響。

五、結(jié)語

農(nóng)村中學生厭學情緒的消除道阻且長，面臨著很多的問題，但是隨著國家政策的幫助，以及更多的人才向農(nóng)村的輸入，社會，家庭，學校，通力合作，厭學情緒的問題會逐日減輕的。

參考文獻

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