唐婷

在科學技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，網(wǎng)絡技術(shù)和信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中取得了良好的影響效果。由于網(wǎng)絡技術(shù)和信息技術(shù)具備數(shù)據(jù)處理速度快、信息共享等特性，在管理工作中的作用也較為突出。在此種形勢下，高校作為先進技術(shù)的試行機構(gòu)，信息技術(shù)在教學活動中的應用是必不可免的。文中就針對信息技術(shù)與高效數(shù)學教學的整合進行研究，分析信息技術(shù)在教學工作所發(fā)揮的重要作用。

1 高校數(shù)學教學中使用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 有利于學生主體性的發(fā)揮

在以往的課堂教學中，教師是作為課堂的主體而存在，教師在對教學內(nèi)容進行整理之后，在課堂上對學生進行灌輸，學生在課堂上的主要任務就是接受教師傳授的知識，這種課堂教學方式，教師和學生很少交流和溝通，致使學生在課堂中的參與感不強的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學方式雖然也能在一定程度上達到教學的目的，但是教師效果并不明顯，學生被動學習到的知識也并不扎實，很難活學活用，這與現(xiàn)階段的教學目標嚴重不符。因此，我們有必要引進先進的技術(shù)和教育思想，轉(zhuǎn)變原有的教學觀念和教學方式。

主要操作方式為，在課堂中應用多媒體技術(shù)，將需要學習的內(nèi)容形成圖形和文字搭配的方式展現(xiàn)給學生，這種新穎的教學方式可以在很大程度上提升學生的學習興趣，同時，也能將知識更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，使其更加容易理解。在高校數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學生的學習熱情，教師也可以引導學生進行交流和討論，使學生在交流的過程中獲得知識，充分發(fā)揮學生的主體作用，這種自主學習到的內(nèi)容會更加深刻，對教學效果的影響顯而易見。

1.2 有利于促使高校數(shù)學課堂教學實現(xiàn)因材施教

在利用多媒體展開高校數(shù)學教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應用使課堂教學效果有了顯著的提升，課堂中的學習氛圍也有所改善，同時，師生之間的關(guān)系也有了很大的轉(zhuǎn)變，融洽的師生對后續(xù)教學工作的開展具有積極作用。在采用多媒體技術(shù)之后的高校數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學方式相比的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在教學效率方面，在以往的教學過程中，學習數(shù)學時，往往是采用板書書寫的方式為學生講解關(guān)鍵知識，板書書寫和學生記筆記都需要消耗一定的時間，這種情況下就會影響有效的教學時間，教學效率也就無法保障。

學生在記錄時還會存在記錄不清的現(xiàn)象，這也會對最終的教學質(zhì)量造成一定影響，而采用多媒體技術(shù)進行高校數(shù)學教學時，教師只需要將需要教授的知識形成課件的方式即可，在課堂上可以直接播發(fā)課件進行講解，學生也無需手寫筆記，只需記錄下關(guān)鍵知識點之后，在課程結(jié)束之后統(tǒng)一下載課件內(nèi)容進行復習即可，這種教學方式可以有效提升教學效率，同時還能將剩下的時間交給學生自由討論，這對高校數(shù)學的教學質(zhì)量必定會帶來積極影響。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學教學整合的方法

2.1 確保教學手段與教學目的關(guān)系的協(xié)調(diào)

在新的課程標準中對高校數(shù)學教學的目的提出了全新的要求，在新課標的大背景下，高校數(shù)學教學要想實現(xiàn)最終的教育目標就必須引進新技術(shù)，轉(zhuǎn)變原有的教學理念，創(chuàng)新教學方式，對學生的創(chuàng)新能力、思維能力、素質(zhì)能力等進行全面培養(yǎng)，為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才。為此，在高校數(shù)學教學中對多媒體的應用就是希望可以利用多媒體技術(shù)帶激發(fā)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維能力，將新課改的教育目標作為高校數(shù)學教學的最終教學目標。

在實際應用的過程中可以發(fā)現(xiàn)，部分教師并不具備對多媒體技術(shù)進行合理運用，營造良好教學環(huán)境的能力，反之會由于對多媒體技術(shù)的盲目應用而對教學質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響。這對這類問題，要求教師在對多媒體技術(shù)進行應用時不能過于盲目，需要確定好課堂教學中的主體，圍繞教學目的展開教學活動，這樣才能保證教學方式的正確選擇，使多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮出對高校數(shù)學教學的輔助作用，提升整體教學質(zhì)量。

2.2 確保多媒體演示與教師講授關(guān)系的協(xié)調(diào)

在現(xiàn)代的教學理論中，高校數(shù)學教師被認為是高校數(shù)學教學活動中的主導字生是高校數(shù)學教學活動中的主體而多媒體是高校數(shù)學教學活動中的輔助工具，其中教師本身主導地位不容忽視的原因主要體現(xiàn)在兩個方面一是高校數(shù)學教學活動開展的過程也是學生與教師交流的過程，通過這種交流教師可以向?qū)W生傳授高校數(shù)學知識也可以利用自身人格魅力影響學生以提高學生的綜合素質(zhì)，尤其是道德品質(zhì)素質(zhì)教師的這一作用是多媒體教學技術(shù)不可取代的二是多媒體輔助高校數(shù)學教學活動的開展依賴教師的操作，無論是可見設計還是教學演示都需要教師進行所以教師的主導地位實質(zhì)上沒有變化。

3 結(jié)語

信息技術(shù)的快速發(fā)展，標志著我國已經(jīng)進行現(xiàn)代化，高校作為為社會發(fā)展提供優(yōu)秀人才的主要機構(gòu)，必須跟上時代的腳步，對自身的教育理念和教學方式進行更新，將新技術(shù)引入教學工作中，使學生在校期間就對新進技術(shù)有一定的了解，這樣在進入工作崗位之后，才能快速適應。信息技術(shù)在高校數(shù)學教學中的應用，使數(shù)學教學的質(zhì)量有了很大的提升，有效實現(xiàn)了高校的人才培養(yǎng)計劃。

（作者單位：西華師范大學公共數(shù)學學院 ）