劉桂梅

摘要：在現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我們需要全方位的圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)心理得到激發(fā)，促使學(xué)生維持良好的學(xué)習(xí)積極性和探究意識(shí)，更好的完成初中階段信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文就分析和探討了如何創(chuàng)設(shè)自主好奇的初中信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);自主教學(xué);興趣教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0238-02

Abstract：at present in the junior middle school information technology classroom teaching activities， we need a full range of around the actual situation of the students， for students to create a good learning atmosphere， let students themselves stimulated autonomous learning psychology， motivate a student to maintain good learning enthusiasm and explore consciousness， better to complete the junior middle school stage knowledge of learning information technology.This paper analyzes and discusses how to create an independent and curious information technology classroom in junior high school.

Keywords： junior high school information technology;Classroom teaching;Independent teaching;Interest in teaching

1 引言

現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們不僅要對(duì)于學(xué)生自身的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的重視，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主好奇的信息技術(shù)課堂教學(xué)的構(gòu)建，這是提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)水平和效果的一個(gè)重要舉措，其能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性的全面培育，做好相關(guān)的探究和落實(shí)具有十分重要的意義和作用。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在以往的初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，教師是整個(gè)課堂的重要決策者和組織者，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、策略、時(shí)間等方面發(fā)揮著重要的決定性作用。在當(dāng)前新課改理念下，為了更好的提升學(xué)生的積極性和自主性，教師應(yīng)該對(duì)自身的角色進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為他們的學(xué)習(xí)過(guò)程提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在初中階段信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位得到體現(xiàn)，打造良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生本身才能更好的提升其參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極的參與到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《分支結(jié)構(gòu)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，我們需要讓學(xué)生對(duì)于程序結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行熟練的掌握。為了提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，我們可以增加一個(gè)密碼核驗(yàn)的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)上能夠從自己的角度對(duì)程序的具體執(zhí)行情況進(jìn)行掌握和熟悉，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生們能夠字?jǐn)?shù)探究的情境的應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好的對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的思考和研究，并體會(huì)信息技術(shù)知識(shí)和我們實(shí)際工作生活中應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)，促使其自主探究意識(shí)的全面形成。另外，教師在學(xué)習(xí)計(jì)劃制定上，也需要學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分掌握，給予學(xué)生適當(dāng)指引，確保學(xué)生整個(gè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程能夠充分展現(xiàn)自身的主動(dòng)性。

3 重視對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是當(dāng)前初中階段學(xué)生的重要?jiǎng)恿?lái)源，要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)，就必須要重視對(duì)學(xué)生興趣的有效激發(fā)，讓他們能夠形成更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中階段學(xué)生對(duì)外界具有良好的好奇心，但是他們注意力集中水平有限，只有具備良好的學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容才能更好的吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合所教的內(nèi)容做好相應(yīng)的備課準(zhǔn)備，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建具備更強(qiáng)趣味性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生的注意力得到充分的集中，幫助他們快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在對(duì)于《電腦是如何工作的》一課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，這時(shí)就可以為學(xué)生展示一些我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中較為常見(jiàn)的幾種不同的電腦的種類(lèi)，讓學(xué)生先從硬件的角度，對(duì)電腦的一些輸入設(shè)備，輸出設(shè)備以及運(yùn)算器處理器等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。之后教師就可以選擇一些我們實(shí)際日常生活當(dāng)中所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)的軟件，讓學(xué)生討論一下計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)怎么樣的功能。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)形成濃厚的興趣，并且很多我們實(shí)際生活中的事物也可以得到代入，這對(duì)學(xué)生自身好奇心理的滿足來(lái)說(shuō)也是具有重要作用和意義的。

4 增加實(shí)踐性內(nèi)容的應(yīng)用

從當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主心理和好奇心理的角度來(lái)說(shuō)，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)該關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要構(gòu)成，對(duì)于當(dāng)初中信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展有效性的提升來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我們應(yīng)該突出教師的引導(dǎo)者和輔助者的地位，讓學(xué)生本身的主動(dòng)性得到更好的提升和展現(xiàn)，給予學(xué)生提供一個(gè)良好的自我動(dòng)手的平臺(tái)。從初中信息技術(shù)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們需要結(jié)合學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排，制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手進(jìn)行操作。為學(xué)生提供能夠真正讓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手進(jìn)行參與的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，真正的體現(xiàn)學(xué)以致用，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程當(dāng)中，促使學(xué)生信息素養(yǎng)的有效發(fā)展。例如，在對(duì)《記錄的排序和篩選》一課教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生錄入不同水果的數(shù)量和價(jià)格的信息，之后利用自己所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行篩查，并且比比誰(shuí)能最先、最準(zhǔn)確完成篩查過(guò)程。在這樣一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生既可以對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)也能體現(xiàn)出信息技術(shù)課堂的實(shí)踐性特點(diǎn)。教師需要在具體教學(xué)中，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，給予學(xué)生打造不同的實(shí)踐情境，設(shè)計(jì)出豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)際初中信息技術(shù)課堂教學(xué)上，我們需要關(guān)注對(duì)學(xué)生自身信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，通過(guò)構(gòu)建自助好奇的課堂環(huán)境，更好的促使學(xué)生的興趣、能力得到更好的提升和發(fā)展。

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