周慧 廖明亮

在新時(shí)期的教學(xué)工作中，多媒體教學(xué)已然成為教學(xué)改革的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到多媒體在教育改革過程中的重要作用。本文中將深入剖析我國高校的健美操教學(xué)現(xiàn)狀，探討多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的重要作用，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用途徑。

隨著教育改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益普及，越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中的重要作用，并提倡把多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來。截止至目前，我國各級(jí)學(xué)校已基本完善多媒體教學(xué)設(shè)備，并取得了一定的教學(xué)效果。經(jīng)實(shí)踐證明，多媒體信息技術(shù)確實(shí)有利于把靜態(tài)、抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，幫助教師以更加豐富、靈活的實(shí)踐形式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。健美操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)為一體的新興體育項(xiàng)目，其教學(xué)活動(dòng)的靈活性，對(duì)體育教師提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于一些難度系數(shù)大、專業(yè)程度高的技術(shù)動(dòng)作來說，僅僅通過教師的動(dòng)作示范，學(xué)生很難抓住動(dòng)作的核心要點(diǎn)，難以體會(huì)到健美操這一運(yùn)動(dòng)形式的真正魅力，而通過多媒體信息技術(shù)，則可以有效解決這一問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的理想效果。

1 傳統(tǒng)健美操課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式單調(diào)

與其它學(xué)科不同，健美操對(duì)身體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的要求極高，是不得不通過反復(fù)練習(xí)、主動(dòng)獲取才能掌握的一門課程。但就傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)而言，教師的課堂絕對(duì)主導(dǎo)地位、學(xué)生主動(dòng)參與度的缺乏，都不利于展現(xiàn)健美操這一體育活動(dòng)的獨(dú)特魅力，學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力也受到了極大的限制。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

一般來說，普通高等院校的健美操課程應(yīng)大致分為三大模塊，即輔助教學(xué)模塊、基本教學(xué)模塊以及延伸教學(xué)模塊。然而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，受到專業(yè)課時(shí)、學(xué)生接受度等方面的限制，絕大多數(shù)體育教師選擇把基本教學(xué)模塊作為教學(xué)焦點(diǎn)內(nèi)容，然而由于輔助教學(xué)模塊與延伸教學(xué)模塊的缺失，其基本教學(xué)部分也很難達(dá)到預(yù)期效果，多層次的課堂教學(xué)內(nèi)容由于過度刪減和壓縮，極易失去其表現(xiàn)力與生命力，讓整個(gè)課堂變得枯燥乏味。

1.3 教學(xué)師資不足

健美操可以說是備受女生青睞的一門體育運(yùn)動(dòng)，與其它競(jìng)技類體育活動(dòng)相比，健美操具有其獨(dú)特的審美藝術(shù)，具有其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法比擬的獨(dú)特魅力。然而，雖然許多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到健美操在學(xué)生中受歡迎的程度，相關(guān)的課程安排也比較多，但是這其中許多任課教師并非專業(yè)人員，學(xué)校專職健美操教師的數(shù)量并不能滿足課程安排的需要，由此許多學(xué)校選擇通過外聘的方式來補(bǔ)足這個(gè)缺口，但卻收效甚微，外聘教師的教學(xué)質(zhì)量成為新的矛盾焦點(diǎn)。

2 多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 提高教學(xué)質(zhì)量和效果

高校健美操教師通常采取邊示范邊講解的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，然而課堂時(shí)間畢竟有限，一堂完整的課程結(jié)束，學(xué)生真正能夠得到鞏固的技術(shù)動(dòng)作寥寥無幾。而通過多媒體手段，教師便能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生在課前做好相關(guān)動(dòng)作的預(yù)習(xí)工作，在課堂中重點(diǎn)突破技術(shù)難點(diǎn)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間的高效利用。課后，學(xué)生也可以用針對(duì)自身動(dòng)作掌握情況的不同，有選擇的復(fù)習(xí)相關(guān)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作視頻進(jìn)行慢放，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

與其它體育項(xiàng)目相比，健美操有著其獨(dú)特的審美功能，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也潛移默化的影響著學(xué)生的審美能力。健美操的動(dòng)作和音樂具有很大的靈活度，在初步掌握健美操的基本步伐后，學(xué)生可以按照自己的喜好選擇音樂，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的動(dòng)作，從而完成整套健美操內(nèi)容的創(chuàng)編，然后通過多媒體信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行傳播與分享，讓大家感受到健美操運(yùn)動(dòng)的魅力所在，從而形成一種良性互動(dòng)，大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 提高教師綜合能力

隨著多媒體手段在高校健美操教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，健美操教師們也應(yīng)積極改革教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)綜合素質(zhì)。首先，健美操教師應(yīng)該基本掌握制作電子教案、教學(xué)視頻的方法，并在課前把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，傳遞到學(xué)生的手中。其次，學(xué)生在課前完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮排異解難的重要作用，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況做好相應(yīng)的檢測(cè)與深化工作。最后，多媒體信息技術(shù)為教師提供了更多的資源選擇，教師在選擇教學(xué)資源時(shí)應(yīng)做到合理安排、先易后難、重點(diǎn)突破，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)效果。

2.4 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生通過視頻資源反復(fù)觀看標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，大大減少了教師個(gè)人因素對(duì)課堂教學(xué)的影響，提高了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

2.5 增加課堂教學(xué)延續(xù)性

在傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，教學(xué)中的很多重要環(huán)節(jié)不得不有所刪減和壓縮，極大的影響了健美操的課堂教學(xué)效果。然而，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用則有效解決了這一問題，它打破了課上與課下的時(shí)間和空間壁壘，學(xué)生可以利用多媒體資源，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要靈活復(fù)習(xí)，使課堂教學(xué)效果得到了有效的延續(xù)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的廣泛滲透，有利于有效提高高校健美操教學(xué)的質(zhì)量與效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。健美操教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的綜合素質(zhì)，通過對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)渠道，從根本上改善和提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：1江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2南昌大學(xué)共青學(xué)院）