張宏偉

本文論述了傳統(tǒng)漆工藝的對現(xiàn)代設計的影響，提出在應用型本科院校藝術(shù)類專業(yè)進行傳統(tǒng)漆工藝開放實驗的重要性。確定傳統(tǒng)漆工藝開放性實驗教學的目標，設計實驗項目及實驗教學過程管理。結(jié)果表明漆工藝開放性實驗教學對培養(yǎng)藝術(shù)設計類學生將傳統(tǒng)漆工藝與現(xiàn)代設計相結(jié)合的創(chuàng)新能力有著深遠的意義。

傳統(tǒng)漆藝是指中國幾千年來在器物表面用生漆進行涂刷繪畫來保護及修飾器物的工藝方法。從眾多出土的漆器文物來看，作品無論胎體還是表面修飾，其藝術(shù)設計及工藝技法優(yōu)良，表現(xiàn)出一流的設計、一絲不茍的工藝及不斷創(chuàng)新的工匠精神。為了保護及傳承中國傳統(tǒng)漆藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從20世紀50年代起，漆藝教育就已進入高等院校，旨在培養(yǎng)學生了解中國幾千年的傳統(tǒng)漆工藝的材料及工藝技法，并將漆語言融入現(xiàn)代藝術(shù)設計中?；谄峁に囬_放性實驗恰好為學生提供了一個優(yōu)質(zhì)方便的實驗平臺。

1 漆工藝的傳承與創(chuàng)新

從已出土的漆器文物來看，中國古代漆工藝以“天然漆液”為主要材料。歷經(jīng)幾千年不斷創(chuàng)新改革，從單一色漆發(fā)展到多色漆，色域非常寬廣。工藝也從簡單的涂刷發(fā)展到使用輔料的隱紋技術(shù)、剔犀、點螺、描金、堆漆，油繪等等。其中：金銀平脫、“夾纻”造像、“素髹器皿”等等工藝技法對日本和韓國都有很大影響。到明中期，《髹飾錄》問世，漆工藝有了系統(tǒng)的教科書。其中很多技法一直沿用到現(xiàn)當代。 20 世紀上半葉，近現(xiàn)代中國漆藝術(shù)在日本漆器藝術(shù)和歐洲化學漆應用技術(shù)的影響下，出現(xiàn)“現(xiàn)代中國漆藝術(shù)運動”。基于傳統(tǒng)漆藝技法繁多，做工細膩，不僅表現(xiàn)力豐富，表現(xiàn)題材廣泛，表現(xiàn)手法多樣，而且大漆材料具有性能穩(wěn)定，對環(huán)境的變化適應性強，具有堅固，不易變色褪色，綠色環(huán)保，便于清潔等優(yōu)勢，現(xiàn)代中國漆藝術(shù)運動將傳統(tǒng)漆藝的材料技法推陳出新運用到了現(xiàn)代裝飾設計、飾品設計、包裝設計、生活器具設計等等方面。在室內(nèi)裝飾設計中，漆壁畫、漆屏風、漆家具等在賓館、飯店、會議廳等空間較大的室內(nèi)中效果突出，具有較強的民族風格。在現(xiàn)代飾品設計中，如發(fā)卡、戒指、領(lǐng)帶夾、煙盒、打火機、鑰匙扣、皮帶扣、袖扣、鋼筆、手表等等方面，將傳統(tǒng)漆藝中蒔繪技法應用其中，別具一格。在現(xiàn)代包裝設計中，利用漆材料自身具有防水防高溫、堅硬耐久，外觀華麗的品質(zhì)可以提升產(chǎn)品的檔次和品位，并輔助所包裝產(chǎn)品成為藝術(shù)品或者紀念品?，F(xiàn)代設計秉承“設計幸?！钡睦砟?，將傳統(tǒng)漆藝元素適當加入，突顯產(chǎn)品的民族特色裝飾元素。既體現(xiàn)了將古老的中國傳統(tǒng)漆藝傳承并發(fā)揚光大的精神，又極具異國風情之魅力。

2 漆工藝開放實驗教學的目標

應用漆工藝制作產(chǎn)品的過程比較煩瑣復雜，要想做出好的作品，不僅要求學生能夠正確掌握書本上的關(guān)于制作程序及色標知識點，同時要求學生對漆材料的漆質(zhì)漆性要有深度的了解，培養(yǎng)他們能夠初步預判每次涂漆打磨后其結(jié)果之不確定性。幫助他們積累豐富的實際操作控制能力。漆藝開放性實驗教學以傳承漆技藝為主軸，并在漆藝實踐基礎(chǔ)上，使學生汲取多元化的藝術(shù)營養(yǎng)，而形成一個可塑的漆藝實驗教學系統(tǒng)。由于實驗條件限制，在實驗項目的設置上，主要分為漆平面和漆立體兩大部分，實驗項目涉及漆畫藝術(shù)、空間藝術(shù)、小屏風、首飾工藝、禮品和日用產(chǎn)品等方面。實驗教學目標是讓學生在掌握漆藝的材料、技法基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)代設計理念，以滿足當代人們的精神需求及審美觀念為目的，自由設計，自主創(chuàng)作，。讓學生從大的藝術(shù)視野出發(fā)，增強對于藝術(shù)的認識和感知。鼓勵學生積極吸收和借鑒不同漆藝系統(tǒng)的技藝與理念，使學生在體悟與實踐中探尋漆藝術(shù)的可能性。

3 實驗室材料的準備

現(xiàn)代設計融合了大漆、化學漆及其他輔料如樹皮，動植物標本等。材料種類多，范圍廣，具體選擇以學生選題為主。實驗室常用材料以大漆為主要材料，同時備有腰果漆、化學漆、金、銀、鋁、貝殼、蛋殼、銀朱、鈦白等材料及輔助工具。眾多材質(zhì)形成的視覺肌理美，豐富多彩，有極強的包容性和開發(fā)性。這些獨特的漆語言已超越了其表達的物象和情景的束縛，其自身已具有獨立的藝術(shù)價值，形成了漆工藝作品獨特的審美趣味。與材料相關(guān)的技法除刷涂、描繪外，尚有鑲嵌、雕刻、堆鼓、脫胎、螺鈿、剔犀、研磨等手法，千變?nèi)f化。多種材質(zhì)和手法的利用形成了多重的視覺肌理，是漆藝的一大優(yōu)勢和特征。這些材料與技法是漆藝的精華，它們的使用維系了漆藝術(shù)作品的優(yōu)勢。

4 開放實驗室講座設計及實驗室管理

作為應用型本科院校，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高新技術(shù)的綜合應用型人才是高等教育的核心目的。開放性實驗教學就是讓學生在掌握有關(guān)漆藝傳統(tǒng)知識和技能的同時，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更好地適應當代社會發(fā)展的需求。因此，整個開放性實驗教學過程中，學生享有自主選題和自主設計作品的權(quán)利。從制定實驗步驟，到處理和分析實驗結(jié)果，均有學生自主處理。學生為實驗的主體，可以分組，也可以獨立創(chuàng)作。指導教師僅在提供教學設計的輔導，實驗資料及工具的使用方式，講解實驗注意事項，解答實驗問題等方面為學生提供指導，體現(xiàn)了以人為本、因材施教的教學理念。由于應用漆工藝制作產(chǎn)品的過程比較煩瑣復雜，要想做出好的作品，不僅要求學生能夠正確掌握書本上的關(guān)于制作程序及色標知識點，同時要求學生對漆材料的漆質(zhì)漆性要有深度的了解。為了培養(yǎng)他們能夠初步預判每次涂漆打磨后其結(jié)果之不確定性。幫助他們積累豐富的實際操作控制能力。漆工藝開放性實驗教學在教學環(huán)節(jié)設計中主要分3部分：第一部分，材料的特性；主要講述漆工藝常用材料的特性，同類材料的對比和使用范圍。第二部分，漆工藝的技法；重點講述傳統(tǒng)技法中彩繪，螺鈿，推光，堆鼓等的應用，第三部分，漆工藝產(chǎn)品賞析：主要選擇一些不同年代的代表作品進行講解，開拓學生創(chuàng)作思路。這些講座內(nèi)容提前以微課的形式發(fā)送學生手機上，讓學生提前學習和了解。并根據(jù)自己所學理論知識擬定作品形式。教師根據(jù)學生作品初稿與學生討論實驗步驟及可能出現(xiàn)的結(jié)果。但是，由于學生對漆工藝缺乏了解，對材料屬性的掌握，漆工藝產(chǎn)品形式的選擇，構(gòu)圖樣式和規(guī)律，表現(xiàn)技法等方面光靠理論學習是遠遠不夠的，在實驗過程中常常因為材料的可變性，及工藝順序?qū)е碌姆浅B(tài)結(jié)果感到困惑而無從下手。這就要求我們老師在指導過程中因材施教，并在針對不同案例的教學過程中，打破一對一的傳統(tǒng)教學局限。遇到問題時，分組討論實驗；分享結(jié)論，共享實踐成果。這樣，學生能在有限的時間里，既能體驗自己的實驗過程，同時也分享了自己的實踐成果。而這一方式在教學效果上又具有發(fā)散性。一個班的每一個案例都會被所有學生接觸并體驗和展開思考、嘗試。這樣，能夠有效地避免學生技法、材料的同一化、單一化的問題。圖1所示為學生實驗過程及作品。

5 結(jié)論

漆工藝開放性實驗教學，既要秉承傳統(tǒng)，又要順應現(xiàn)代社會多元化需求。通過實驗教學培養(yǎng)學生將現(xiàn)代的時尚元素、色彩、造型與傳統(tǒng)漆藝技法相結(jié)合的創(chuàng)新設計能力。越多實踐越能讓學生充分理解各種漆工藝的知識，并將應用于我們的現(xiàn)代生活中可以與傳統(tǒng)漆藝相結(jié)合的各個領(lǐng)域。開放性實驗教學是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，是高校教學中的重要組成部分。中國傳統(tǒng)漆藝歷經(jīng)幾千年的磨礪，提煉，已經(jīng)成為世界文化之瑰寶。如何保護及傳承創(chuàng)新是我們現(xiàn)代社會要考慮的重要問題，作為高校，承擔引導學生了解、熱愛傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚光大具有重要的意義。

（作者單位：太原工業(yè)學院設計藝術(shù)系）