李燕

摘要：人們都說：“每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，我們要做的就是靜待花開。”但是，靜心沉思，靜待花開的背后一定會有我們的付出。作為教師，我們要做的不僅僅是給學生雪中送炭，更應該在此基礎上幫助這些孩子們錦上添花。我們要用足夠多的愛心和耐心去守望學生的成長，用智慧去經營班集體，做一名幸福的守望者。

關鍵詞：愛；耐心；盛開；守望

一、上班之初遇挫折

回望教育路程，我與孩子們已共同走過了六個春秋。猶記得2012年9月，我第一次以班主任的身份迎來了一群小豆豆，作為一個剛剛踏入社會大門、初出茅廬的我，正是自從擔任了一年級的班主任以后，才真正領略到了孩子們的調皮與頑劣：課上交頭接耳、反復強調的問題屢犯不改、對于老師們的叮囑也是置若罔聞，上課更是毫無紀律可言……

面對這樣一群調皮的孩子們，我當時單純的認為只要在學生面前表現(xiàn)出“凜然不可侵犯”的派頭，必定會震懾住他們，讓孩子們服從我的指令。于是乎，無論在課上還是課下，總能聽到我在班里大吼大叫，每天下班回到家就會感覺筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了。不過我的付出終究還是多少看到了收獲——課堂上的孩子們確實不再東倒西歪、亂說亂動了。就在我為此沾沾自喜時，一個家長的電話如同一記重拳擊在我的心頭。家長在電話說委婉的說到：“李老師，我知道您是為孩子們好，可是我家孩子連續(xù)幾天回來后都跟我說害怕您，不敢跟您說話……”此刻的我竟是無語凝噎！

反思之前在班里的舉措，這就是我想要的教育嗎？這就是我理想中的師生關系嗎？不是！都不是！從現(xiàn)在起，我必須要改變自己，改變自己的教育方式，改變我們的師生關系，將漸行漸遠的孩子們的新拉回來。我是一個不會輕易妥協(xié)的人。在經歷了一番激烈的思想斗爭之后，我決定對孩子們繼續(xù)耐心的等待。我相信，經歷了這幾年的課堂磨礪，我有足夠的耐心等待孩子們的盛開。

二、重整旗鼓想辦法、找良方

我開始為自己的教育尋找良藥，正像李鎮(zhèn)西老師說過的：“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。” 記得電影《小王子》中狐貍對小王子說過：“如果你馴服我，我們就會需要彼此，你對我來說就是世界上獨一無二的人。”反觀我與這些孩子們，不正是像小王子與狐貍之間的關系嗎？現(xiàn)在的我必須要想辦法來“馴服”我的這群“小狐貍”，耐心的守望他們慢慢的成長、綻放！

于是，課堂上的我不再急于求成，而是放慢腳步，秉著：“學生能說的教師不說；學生能做的教師不做”這樣的原則，大膽放手，讓孩子們在知識的海洋中遨游。課下活動時，我會利用課間與孩子們多聊幾分鐘，聊聊作業(yè)中的問題；聊聊昨天剛看的動畫片；還可以聊聊今天的早飯吃的怎么樣……當我全身心的將愛獻給學生時，他們自然會那我當成朋友來看待。慢慢地，在我享受著我與學生們“亦師亦友”這樣的關系時，我才漸漸感悟到：要使學生“聽話”，就必須走進他們的內心世界，用一顆童心去理解他們，這樣他們才能真正的容納我，把我當作朋友來看待。

三、默默守望，享受過程

終于，我的耐心守望等來了一場花事的到來，孩子們就像三月的花朵次第開放，參加各項比賽紛紛拿到了不少的獎項。李鎮(zhèn)西老師說過：生活閱歷賦予我們成熟，社會經驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養(yǎng)，人生挫折賦予我們機智……但是，對真善美的執(zhí)著追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量。孩子們喜歡沉浸在我們融洽的氛圍中，盡情的享受著我對他們默默的守望。

守望學生，就像守望潤物無聲的春雨；守望學生，就像守望芳香撲鼻的夏荷；守望學生，就像守望滿載收獲的金秋；守望學生，就像守望純潔無瑕的冬韻……守望學生，就像守望一樹花開，我們不但會收獲滿滿的芳香，還會讓芳香四溢。為誰盛放花滿路，博學濟世心如故。我相信，我和孩子們的故事還將繼續(xù)書寫下去，也許平凡，但絕不平庸；也許艱辛，但依然溫暖。因為：春秋很美，夏自成蔭！

用愛守望，等待花開，是我最美的選擇！

參考文獻：

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