摘 要：國家公園的基本原則是生態(tài)環(huán)境保護和適度旅游開發(fā)，通過生態(tài)旅游的適度開發(fā)為公眾提供了旅游、科研、教育、娛樂的機會和場所，而其中教育功能的實現(xiàn)便是通過旅游環(huán)境教育的開展。國家公園旅游環(huán)境教育與鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展相輔相成、互為依托，共同促進了國家公園生態(tài)環(huán)境保護和當?shù)亟?jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。文章首先簡要梳理了生態(tài)旅游和旅游環(huán)境教育的關系，然后初步分析了國家公園開展生態(tài)旅游環(huán)境教育的重要意義，最后提出了利用旅游環(huán)境教育，提出國家公園內(nèi)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展的對策建議，為有效解決國家公園與地方經(jīng)濟發(fā)展之間矛盾提供參考。

關鍵詞：國家公園；環(huán)境教育；鄉(xiāng)村旅游；生態(tài)旅游

1 生態(tài)旅游與旅游環(huán)境教育的關系

1993年9月，第一屆東亞地區(qū)國家與自然保護區(qū)會議在北京召開，會上首次明確提出了生態(tài)旅游的環(huán)境教育問題。專家們一致認為生態(tài)旅游應該實行環(huán)境教育，使得游人能夠參觀、理解、享受和珍視自然和人文資源，并且不會對生態(tài)自然系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。

1.1旅游環(huán)境教育是生態(tài)旅游的重要組成部分

生態(tài)旅游的目的之一便是寓教于游，這也是生態(tài)旅游在旅游過程中實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的最直接和有效手段。生態(tài)旅游不僅可以認識、享受和保護自然和人文遺產(chǎn)，還特別重視對自然生態(tài)和文化的責任意識，是一種全新的生態(tài)環(huán)境教育形式。生態(tài)旅游環(huán)境教育不僅是旅游活動中的教育行為，實際上也是一種全民和終身教育，對于國民保護自然環(huán)境認識的提高有著重要意義。生態(tài)旅游的公眾參與性，讓人們可以脫離學校和書本教育，把大自然變成課堂，切身認識、理解和感受生態(tài)環(huán)境的重要性，最終實現(xiàn)人們熱愛大自然、自覺保護自然環(huán)境的目標。所以，生態(tài)旅游活動的過程中，旅游環(huán)境教育是其重要組成部分，貫穿于整個生態(tài)旅游全過程，也是生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

1.2生態(tài)旅游的獨特功能是旅游環(huán)境教育

生態(tài)旅游兼具自然性和保護性，但其最獨特功能便是教育性——生態(tài)旅游活動中的環(huán)境教育。首先，生態(tài)旅游教育性的實質(zhì)體現(xiàn)便是教育性。生態(tài)旅游的教育性通過環(huán)境教育得以實現(xiàn)。在客觀上，生態(tài)旅游具備教育功能并產(chǎn)生教育結(jié)果；在主觀上，生態(tài)旅游則是利用環(huán)境教育設施進行的有計劃的教育活動。生態(tài)旅游過程中的教育功能是自覺環(huán)境教育行為的主動結(jié)果。其次，生態(tài)旅游自然性和保護性的前提是環(huán)境教育。生態(tài)旅游不僅要求不破壞原始自然生態(tài)環(huán)境，而且還要認識、理解和主動保護自然生態(tài)環(huán)境，這也是其與其他自然旅游的本質(zhì)區(qū)別。人們在生態(tài)旅游過程中通過環(huán)境教育實現(xiàn)了對人與自然環(huán)境關系的深入理解。為培養(yǎng)人們的主動環(huán)境保護意識、解決經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護矛盾提供了有利基礎。

2 國家公園開展生態(tài)旅游環(huán)境教育的重要意義

2.1 有助于普及民眾的環(huán)境保護意識和知識

目前我國在環(huán)境保護方面嚴重缺乏環(huán)境保護意識和知識的普及，亂扔垃圾、亂寫亂畫的現(xiàn)象還一直存在。而在歐美發(fā)達國家，民眾大部分具備環(huán)境保護意識和相關知識。而生態(tài)旅游提供旅游活動實現(xiàn)游客認識和理解自然，最終實現(xiàn)保護自然的目的。這種教育形式更生動直接，也更有說服力，逐漸影響和改變民眾對自然環(huán)境的認識，普及環(huán)境保護意識和知識。

2.2有助于協(xié)調(diào)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護矛盾

生態(tài)旅游是國家公園唯一能夠開展的旅游活動。國家公園實行了最為嚴格的生態(tài)保護制度，起初可能對地方經(jīng)濟造成毀滅性打擊，但生態(tài)旅游作為地方經(jīng)濟發(fā)展的有效補充，可以實現(xiàn)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護矛盾的平衡力量。而生態(tài)旅游環(huán)境教育可以讓當?shù)鼐用駥ι鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、生態(tài)保護的原因和政策進行深入了解和認識，參與國家公園建設和生態(tài)旅游服務行業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。

3 旅游環(huán)境教育整合促進國家公園鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展建議

3.1加強生態(tài)旅游教育培訓，增強社區(qū)居民環(huán)保意識

加強社區(qū)居民參與生態(tài)旅游保護和相關知識的教育培訓，主要包含兩個方面：第一，為提高當?shù)厣鐓^(qū)居民環(huán)境保護意識和生態(tài)旅游知識進行的教育培訓。這類教育培訓應該由國家公園旅游管理部門牽頭實施，提高組織當?shù)鼐用襁M行教育培訓，最終實現(xiàn)這一目標。受到教育培訓后，居民才會逐漸形成主動的環(huán)境保護意識，居民對國家公園建設的參與才能產(chǎn)生實際效果和意義。第二，加強社區(qū)居民在生態(tài)旅游發(fā)展中的生存技能和能力進行教育培訓。這類教育培訓的主體是多方面的，包括了旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位和當?shù)厣鐓^(qū)居民等相關人員。例如，對社區(qū)居民進行旅游接待服務和經(jīng)營管理方面的培訓，為當?shù)鼐用駨氖律鷳B(tài)旅游相關服務提供必要的知識和技能。

3.2鼓勵社區(qū)居民參與鄉(xiāng)村生態(tài)旅游開發(fā)，調(diào)動社區(qū)參與積極性

通過旅游環(huán)境教育，首先了解關于環(huán)境保護和適度旅游開發(fā)之間的界線，理解國家公園相關政策和原因，鼓勵社區(qū)居民參與國家公園鄉(xiāng)村生態(tài)旅游開發(fā)和利益分配。社區(qū)居民了解到生態(tài)旅游帶來的利益，就會主動參與旅游發(fā)展決策，從事生態(tài)旅游經(jīng)營活動，最終讓社區(qū)居民從中獲得實際收益。同時，間接增加了原來由于環(huán)境保護而失去的就業(yè)機會和投資商機，保證了當?shù)鼐用駜?yōu)先被雇傭的權利。其次，引導社區(qū)居民融入旅游規(guī)劃決策，建立國家公園與當?shù)厣鐓^(qū)的良好關系。國家公園與當?shù)厣鐓^(qū)是相互依存的關系，忽視當?shù)鼐用駞⑴c決策可能引發(fā)諸多矛盾和不滿，形成對生態(tài)旅游活動發(fā)展的消極影響。因此，通過旅游環(huán)境教育，傾聽社區(qū)居民關于生態(tài)旅游發(fā)展的看法和希望，并適當采納，建立國家公園與地方社區(qū)的良好互動關系。

基金項目：吉林工商學院2017年度校級教改課題、吉林工商學院2018年度院級科研基金項目、吉林省旅游文化研究中心2015年科研項目。

作者簡介：

唐亮（1984-），男，黑龍江省賓縣人，吉林工商學院吉林省旅游文化研究中心講師，研究方向：旅游管理、旅游文化。