謝飛宇

[摘 要]高中生談戀愛不僅是學(xué)校問題，也是社會(huì)問題。絕大多數(shù)情況下，如果放任不管，肯定會(huì)造成一定的負(fù)面影響。班主任應(yīng)該正確看待以及正確處理高中生的談戀愛問題，從預(yù)防、觀察、萌芽、疏導(dǎo)以及約束五個(gè)方面，循序漸進(jìn)地解決高中男女生交往問題。

[關(guān)鍵詞] 高中生；男女生交往；預(yù)防；疏導(dǎo)；約束

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）21-0069-02

長(zhǎng)期以來(lái)，如何解決高中生談戀愛的問題，一直是學(xué)校工作和班主任工作的老大難問題，甚至?xí)蔀樯鐣?huì)問題。最初對(duì)于中學(xué)生談戀愛有一個(gè)專有名詞叫“早戀”，但是現(xiàn)在漸漸不用了，是因?yàn)椤霸鐟佟边@個(gè)詞帶有貶義的味道。 “談戀愛”這一說法是比較常見的，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變化，很多高中都將學(xué)生談戀愛稱為“男女生交往過密”或“男女生交往不當(dāng)”，盡力回避談戀愛這種定性。根據(jù)事情發(fā)展的一般規(guī)律，我把班主任預(yù)防處理高中生男女交往不當(dāng)問題的步驟分為五個(gè)：預(yù)防階段—觀察階段—萌芽階段—常態(tài)疏導(dǎo)階段—約束階段。

一、預(yù)防為主，明確態(tài)度

大家都知道，預(yù)防勝于治療。大量的事實(shí)告訴我們，學(xué)生一旦真正談戀愛，外力是很難拆開的。所以在班主任剛接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，給學(xué)生打預(yù)防針，宣傳高中生談戀愛造成的危害是很有必要的。特別是在起始年級(jí)，這種教育更是作用顯著。預(yù)防的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)，可以包括：高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃、人生價(jià)值觀的引領(lǐng)、樹立正確的交友觀、青春期的教育、生命的意義、談戀愛的危害，等等。班主任可以通過主題班會(huì)、黑板報(bào)、辯論賽、文章、視頻等形式進(jìn)行宣傳教育。宣傳教育的最終目的是使學(xué)生意識(shí)到高中生談戀愛會(huì)造成一系列不良影響，以減少學(xué)生談戀愛發(fā)生的概率。同時(shí)也可以向?qū)W生闡明班主任和學(xué)校對(duì)于談戀愛的態(tài)度。

在去年接手高一新班時(shí)，我就給學(xué)生開展了一次《愛情向左，我向右》的主題班會(huì)，內(nèi)容包括四個(gè)一：一段小視頻、一篇文章、一場(chǎng)辯論賽、一份學(xué)習(xí)規(guī)劃。班會(huì)給學(xué)生很大的啟示，也發(fā)揮了一定的作用。在后來(lái)的一年中，班上基本沒有出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象，這和前期的預(yù)防工作或多或少有一定的聯(lián)系。我不敢說采取預(yù)防措施就一定能杜絕談戀愛的現(xiàn)象，但只要能起一丁點(diǎn)的作用，我覺得作為班主任就可以滿足了。

二、多方了解，注意觀察

1.通過班級(jí)學(xué)生了解情況

班主任可以找一些信得過的學(xué)生，如班委、表現(xiàn)較好的學(xué)生等來(lái)了解班級(jí)的情況。學(xué)生的回答一般有兩種，有的學(xué)生是老好人，怕得罪同學(xué)，所以會(huì)說班級(jí)沒有學(xué)生談戀愛；也有的學(xué)生會(huì)告訴你班級(jí)有談戀愛現(xiàn)象。不論是哪一種情況，一定要班主任自己查實(shí)之后才能確定。這并不是不信任學(xué)生，而是談戀愛對(duì)于學(xué)生而言比較敏感，班主任一定要親眼看到或者掌握確鑿的證據(jù)。

2.通過其他教師了解情況

同年級(jí)的教師和班主任應(yīng)該加強(qiáng)合作，互通消息。特別是班主任不值班的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，這時(shí)候其他值班的教師和別班班主任會(huì)看到一些本班班主任平常看不到的事情。

3.通過自己的平時(shí)觀察

班主任工作的特點(diǎn)就是需要細(xì)心和耐心，班主任應(yīng)該利用課間、午休之前、晚自習(xí)之前之后等一些學(xué)生不認(rèn)為你會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候多到班上去看看。如果多次看到一個(gè)男生一個(gè)女生單獨(dú)在一起，并且旁邊沒有其他學(xué)生在的話，那么這兩人談戀愛的可能性比較大。而且，班主任在通過學(xué)生了解情況的時(shí)候還可以多問一句，“他們一般在什么時(shí)間、什么地方單獨(dú)相處，有沒有過分的舉動(dòng)”。這樣目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。

三、發(fā)現(xiàn)苗頭、及時(shí)溝通

在萌芽時(shí)期，班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。這里的萌芽時(shí)期，指的是男女學(xué)生之間一方或雙方對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，但還沒有確立戀愛關(guān)系的時(shí)期。

如果發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生有談戀愛苗頭的話，要及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，在溝通的時(shí)候一定要注意方式方法。班主任可以把觀察到的情況跟家長(zhǎng)反映一下，比如說你家孩子和誰(shuí)晚自習(xí)下課后沒有及時(shí)回宿舍，還在校園閑逛，你家孩子和誰(shuí)在什么地方舉止親密，等等。為了慎重處理，班主任可以建議家長(zhǎng)不要直接干預(yù)，但要注意觀察，觀察學(xué)生有沒有異常的舉動(dòng)，并保持與班主任的溝通。在這一階段，我覺得班主任不應(yīng)明顯干預(yù)，否則有可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，弄巧成拙。建議可以采用隔離法，盡量不露聲色地把兩名學(xué)生隔開，這樣會(huì)有一定的效果。在這種情況下，如果班主任不干預(yù)，學(xué)生有可能會(huì)發(fā)展成為戀愛關(guān)系，而適度干預(yù)則可以減少這種概率。一般情況下，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)處理的效果還是比較好的。但并不是所有男女生萌發(fā)愛情的火苗時(shí)，班主任都能知道?，F(xiàn)實(shí)的情況是班主任知道的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)確立戀愛關(guān)系了，對(duì)于他們而言，談戀愛已經(jīng)是一種常態(tài)。這種情況又該怎么處理？

四、疏堵結(jié)合，因人而異

確定學(xué)生在談戀愛后，班主任要及時(shí)與學(xué)生交流和對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，在解決談戀愛的問題上，大部分以疏導(dǎo)為主。但是我覺得疏堵應(yīng)該有效結(jié)合，講道理的同時(shí)也要采取一些手段。針對(duì)不同情況，應(yīng)采取不同的處理方法，因人而異，因情而異。

對(duì)于那些談戀愛行為比較文明，自控能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以采取“冷處理”，讓學(xué)生自己感悟，教師只需旁敲側(cè)擊。對(duì)于那些行為比較過分，自控能力較差的學(xué)生，可以讓他們相互尋找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，當(dāng)一方不能接受的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，那么他（她）就會(huì)逐漸失去談戀愛的興趣，這叫“熱處理”。班主任還可以采用距離處理法?！敖嚯x處理”：把談戀愛的學(xué)生排到同桌，讓其近距離接觸，時(shí)間一長(zhǎng)，毛病自然而然暴露出來(lái)，戀愛很難再談下去。 “遠(yuǎn)距離處理”：也叫隔離處理，適用于萌芽時(shí)期或剛剛開始談戀愛的時(shí)期。高一下學(xué)期，我在到班級(jí)巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生一個(gè)女生經(jīng)常講話。后來(lái)通過其他學(xué)生了解到這個(gè)男生想追這個(gè)女生，而女生態(tài)度曖昧，既沒同意，也沒有明確拒絕。兩天后，我抓到兩人在自習(xí)課上講話，利用這個(gè)機(jī)會(huì)就把他們的座位調(diào)開了。又過了一段時(shí)間，這兩人沒有異常舉動(dòng)，應(yīng)該是分開了。“責(zé)任處理”：對(duì)于有些表現(xiàn)得“死心塌地”的學(xué)生，只能是強(qiáng)調(diào)責(zé)任。對(duì)男生要強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，對(duì)女生要強(qiáng)調(diào)保護(hù)好自己的責(zé)任，同時(shí)要求其不能在班級(jí)和學(xué)校內(nèi)造成不良影響。

五、家校聯(lián)手加強(qiáng)約束

在談戀愛現(xiàn)象嚴(yán)重的時(shí)期，可以加強(qiáng)家校聯(lián)合，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。所謂嚴(yán)重時(shí)期，學(xué)生可能有以下幾種情況，一是成績(jī)下降、二是屢教不改、三是出現(xiàn)不文明行為。如何處理這些情況，我個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

第一，從學(xué)校到班主任應(yīng)該形成統(tǒng)一的思想，達(dá)成共識(shí)，即嚴(yán)格禁止學(xué)生交往過程中的不文明行為。第二，做好宣傳教育工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為造成的不良影響。第三，加強(qiáng)課間的巡視，特別是晚自習(xí)下課的時(shí)間，因?yàn)檫@是不文明行為高發(fā)時(shí)間。第四，掌握證據(jù)后與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知家長(zhǎng)學(xué)生的這些過分舉動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合處理。第五，屢教不改后應(yīng)給予相應(yīng)的處分或處分升級(jí)。

總之，如何有效處理高中男女生交往不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，一直是一個(gè)困難問題，同時(shí)也最能體現(xiàn)出一個(gè)班主任的工作藝術(shù)和工作能力。我在這里只是把平時(shí)的一些想法體會(huì)和做法寫出來(lái)與大家探討，不當(dāng)之處忘海涵！

（責(zé)任編輯 斯 陌）