樊文秀

6月14日下午，我和我校領(lǐng)導(dǎo)及同事赴涼城縣第三小學(xué)，聽了烏蘭察布市教研室周建明主任的作文示范課。在這個炎炎夏日，我們坐在下面都覺得酷熱難耐，但周主任卻在汗水淋漓中不知疲憊地講解著，整個下午，他都在講臺和過道之間穿梭，他的眼睛時刻注視著學(xué)生，他的嘴角始終掛著慈愛的微笑，在聽或讀學(xué)生作品時他時而蹙眉，時而露出會心的微笑，當(dāng)遇到同學(xué)們寫錯字或有語病的句子時，他會指出來并讓學(xué)生改正，同學(xué)們不僅學(xué)會了如何去寫，還學(xué)會了如何去改?？傊苤魅蔚恼麄€教學(xué)過程，如行云流水那般，讓人在輕松活潑中學(xué)到知識，獲得啟發(fā)。

而周主任的作文示范課，更是身體力行地給我們?nèi)绾紊虾米魑恼n樹立了一個全新的榜樣，給了我們新的啟示。他先從學(xué)生的習(xí)作入手，討論同學(xué)們作文中的優(yōu)點(diǎn)和一些小語病，貼近學(xué)生，也貼近生活，快速地拉近了師生之間的距離，接著讓同學(xué)們以“媽媽很愛我”為題，不寫愛字寫兩句話，在同學(xué)們分享交流后擴(kuò)大到段，然后總結(jié)交流如何思考、寫句子、寫段落才會真實(shí)有效而且出彩。在第二節(jié)課上，周主任新擬題《夏天的校園更美麗》，讓同學(xué)們仿著《桂林山水》來寫，同學(xué)們出其不意的想法讓人耳目一新，整個課堂，周主任都在為我們展示教師應(yīng)如何完成作文教學(xué)的主導(dǎo)者角色，而學(xué)生也在周主任的引領(lǐng)下，自然而然地融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實(shí)的作文課，也是一堂精彩紛呈的作文課。聽了他的課，讓我受益頗豐，感慨萬千。

對我這樣的年輕教師來說，作文教學(xué)一直以來都是教學(xué)活動中的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生不喜歡寫作文，怕上作文課，而我也不知道怎么提高作文課的效率，作文指導(dǎo)收效不大，點(diǎn)評作文時則會把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如作文缺少新意、積累的素材少、加強(qiáng)知識儲備等評語。冷靜反思教學(xué)，作文教學(xué)無章無序，自身也存在許多問題。而周主任的示范課，猶如指路明燈，讓我找到了作文的方向，讓我意識到自己的責(zé)任，學(xué)生寫不出、寫不好作文，與我這個老師有關(guān)。而如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從容面對作文，是我們應(yīng)該思考、解決的問題。

對此，周主任在課后的研討會上，更是毫無保留地把他的經(jīng)驗(yàn)教給了我們。他說作文不是高深莫測的，而是有章可循的，只要老師肯用心，肯下功夫，作文是可以教會的，他把自己的作文思路總結(jié)如下：

1.留住興趣。

2.搭起梯子。

3.序列訓(xùn)練。

4.畏難心理。

5.相互滲透。

6.課程意識。

周主任和他的示范課告訴我，成功絕不會來自于僥幸和輕松，只有做一個腳踏實(shí)地的勤奮的人，才有可能教同學(xué)們寫好作文，學(xué)好語文?；匦：?，我組織了兩次作文課練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文水平都有所長進(jìn)。此刻，我想再次跟大家說，平時要多培養(yǎng)同學(xué)們會觀察、愛思考、勤動筆的好習(xí)慣，布置作文時要放低要求，對絕大多數(shù)學(xué)生要多表揚(yáng)，多鼓勵，相信同學(xué)們定會不負(fù)希望，還我們意想不到的驚喜。