丁靈芳

摘要：楊和平教授《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》作為研究區(qū)域音樂教育家群體的代表作，不僅推動了浙江區(qū)域音樂文化研究的進程，還開闊了研究者們進行音樂教育家研究的視野。

關(guān)鍵詞：區(qū)域文化 音樂歷史 音樂教育家群體

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）11-0174-03

近年來，音樂學術(shù)界掀起了一股探索與研究區(qū)域音樂文化的熱潮，不少研究者從各個角度出發(fā)開展區(qū)域音樂文化的研究，致力于在歷史的長河中，理清某一區(qū)域的音樂現(xiàn)象及其內(nèi)在的發(fā)展衍化規(guī)律。歷史的久遠、資料的匱乏、涉域的廣泛等因素為研究的開展帶來了困難，但研究者們不畏艱難，秉持著“明知山有虎，偏向虎山行”的勇無畏的開拓精神，開辟區(qū)域音樂文化研究的新大門，開闊我國音樂文化研究的新視野。楊和平教授《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》便是這樣一部代表性著作。

一、宏大的敘事

《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》由上海教育出版社于2012年2月出版，著者系浙江師范大學特聘教授楊和平①。本著作是2006年度“浙江文化研究工程”浙江歷史文化專題研究立項，該著作總體規(guī)模為334頁，主要由總序、序、緒論、正論（包含九章二十七節(jié)）、余論、附錄（一、二、三）、參考文獻、后記等部分構(gòu)成。總觀而言，該著作的正論部分，即為九個章節(jié)的內(nèi)容，大體上可分為兩部分。

第一部分為第一章至第四章。第一章取宏觀角度，對浙江音樂教育家群體形成的思想文化背景進行闡述；第二章運用文獻研究法，先以表格的形式介紹了12名代表性的音樂教育家，接著總結(jié)了音樂教育家群體的特征，最后再以表格的形式介紹了各自的音樂作品；第三章運用分析歸納的方法，繪制了浙江音樂教育家的譜系圖，此外，還歸納總結(jié)了群體教育思想的形成過程；第四章，主要圍繞組織形式進行展開，著重介紹了藝術(shù)師范學校、中華美育會和春蜂樂會。

第二部分為第五章至第九章，以具體的歷史人物為線索，探索浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體的音樂教育思想與實踐，包含有蔡元培、李叔同、吳夢菲、豐子愷、劉質(zhì)平、錢君匋、邱望湘、陳嘯空、沈秉廉、繆天瑞、俞紱棠、裘夢痕等人。值得一提的是附著于正論后的三個附錄，附錄一為浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體簡明年表，有利于我們對音樂教育家的生平有一個簡明、直觀的了解；附錄二為浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體作品精選（包含目錄和曲譜），有利于我們對其作品有一個初步的解讀；附錄三為浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體交往實錄，有利于進一步證實浙江音樂教育家群體形成的歷史事實。

二、精巧的構(gòu)思

《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》是立足于中國近現(xiàn)代史的大文化發(fā)展背景下進行考察和研究的一部浙江區(qū)域音樂史學著作。著者取浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體的音樂教育思想和實踐為研究視角，結(jié)合20世紀中國音樂教育歷史發(fā)展的史實，以變化發(fā)展的觀念，對浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體進行宏觀有機動態(tài)的把握。筆者讀罷此書，略有所悟，現(xiàn)以拙劣的文筆將本著作的特色總結(jié)如下：

首先，本著作的問世填補了浙江區(qū)域音樂文化的空白，進一步推進了音樂史學界對浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體深入、系統(tǒng)的研究。有關(guān)“群體”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解釋的：“泛指本質(zhì)上有共同點的個體組成的整體?！雹谒^“音樂教育家群體”，則指的是“在一定歷史時期內(nèi)，在共同的地理人文環(huán)境背景下，有著密切關(guān)系的一群音樂教育家，他們志同道合，熱愛音樂教育事業(yè)，具有大致相同的音樂教育觀點，但并不一定是要有完全一致的教學方法和主攻方向?！雹刍诖?，著者立于浙江地理人文環(huán)境，對活躍在1840年至1949年這一百余年間的音樂教育家群體展開探究。本著作的問世，旨在深入研究浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體間的相互關(guān)系；在前人研究成果的基礎(chǔ)上對浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體的音樂教育思想和實踐的聯(lián)系與區(qū)別、發(fā)展與變化進行進一步補充；在中國音樂文化大發(fā)展的背景下，對浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體進行全方位的解讀。作為一部浙江地域音樂史，著者在正式探究音樂教育家之前，便從寬泛的浙江地域文化傳統(tǒng)到具體的浙江地域音樂傳統(tǒng)，從音樂教育家群體相關(guān)內(nèi)容的簡介到音樂家群體譜系與作品呈現(xiàn)及組織形式等進行了介紹，繼而在大量文獻資料的基礎(chǔ)上開始具體音樂家音樂教育思想與實踐的論述。由此來看，本著作的立論具有嚴謹性，論證具有邏輯性，論據(jù)具有可靠性。本著作的問世不僅填補了浙江區(qū)域音樂文化研究的空白，還開啟了浙江地域音樂文化研究的新篇章。從浙江地域音樂文化研究歷史來看，它是浙江地域音樂文化研究的首部著作，具有重要的開山之意。

其次，本著作將音樂教育家作為主要研究對象，對其音樂教育思想與實踐展開了系統(tǒng)的研究。音樂史的研究離不開對音樂教育家的探索，音樂的衍化與發(fā)展總是在音樂教育家的推動下進行著的。音樂發(fā)展的歷史研究一旦離開了音樂教育家，總是缺少應(yīng)有的實證性。本著作中列舉了美育的倡導者——蔡元培，音樂教育啟蒙者——李叔同，音樂教育繼承者——吳夢菲、豐子愷、劉質(zhì)平，音樂教育承續(xù)者——錢君匋、邱望湘、陳嘯空、沈秉廉、繆天瑞、俞紱棠、裘夢痕，共計有12名音樂教育家，大致上可分為執(zhí)政型和教學型兩大類。著者在整理分析大量文獻資料及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從音樂教育家的生平、音樂教育思想、音樂貢獻和音樂創(chuàng)造等方面著手，進行了客觀、系統(tǒng)、整體的理論研究。上述12名音樂教育家都是在當時躬行于我國音樂教育一線的重要代表人物，他們始終將各自獨具特色的音樂教育思想貫徹于教學過程中，為我國的音樂教育打下了扎實的基礎(chǔ)。他們的音樂教育思想不僅對當時我國學校音樂教育的發(fā)展具有重要意義，傳承至今，對現(xiàn)今我國學校音樂教育的發(fā)展仍舊具有一定的啟迪作用。

此外，本著作在研究方法、史料運用以及語言表述上都具有顯著的特色。在研究方法上，著者綜合運用了個案研究、文獻研究和調(diào)查研究等研究方法，堅持以史為主，以論為輔，史論有機結(jié)合的論述原則；在史料運用上，著者在探索浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體時，除了引用前人的研究成果外，還運用了大量的第一手資料，其中就包含有對李叔同再傳弟子繆天瑞和孫繼南等的采訪記錄；在語言表述上，語言精練、表意明晰，作者力圖在語言的表述上做到深入淺出。本著作不僅僅是音樂文化研究的重要論著，對于音樂愛好者來說，本著作亦是一本較好的音樂史類讀物。

三、結(jié)語

新世紀的到來，音樂學術(shù)界對于音樂理論的研究取得了重大的成果，研究領(lǐng)域有了較大的擴展，對于區(qū)域音樂文化的研究有了前所未有的發(fā)展，隨著研究的不斷深入，其研究隊伍不斷壯大。中國幅員遼闊，由于地理位置的差異，不同區(qū)域之間的文化形成了各自的特色，而在不同區(qū)域文化背景下所形成的區(qū)域音樂文化也必將帶有各自的特征，因而對于區(qū)域音樂文化進行研究是十分有必要的。

《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》是區(qū)域音樂文化研究的代表性著作。首次將近現(xiàn)代浙江地區(qū)對音樂發(fā)展有貢獻的音樂教育家作為研究對象展開深入的研究，以音樂教育家群體為線索，探索其歷史發(fā)展狀況，由此繪制出了我國近現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的基本狀況，不僅豐富和推動了浙江音樂文化的研究，還給予了浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體以客觀的、公平公正的判斷，真實地還原了浙江近現(xiàn)代音樂教育的真實面貌。此外，還為我國其他地域音樂文化的研究提供了可資參考的研究思路。

注釋：

①楊和平（1961年-），山東淄博人，浙江師范大學特聘教授，浙江師范大學音樂研究所所長；湖南師范大學博士研究生導師、“瀟湘學者”講座教授，湖南師范大學非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與發(fā)展中心委員會主任；日本東京藝術(shù)大學音樂學部客座研究員；溫州大學音樂學院碩士研究生導師；全國“世界民族音樂教學研究會”副會長；中國音樂史學會理事；中國音樂美學學會理事；中國音樂評論學會理事；浙江省文藝評論家協(xié)會理事；浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專家。他所研究的領(lǐng)域涉獵廣泛，包含中國音樂史學、音樂教育學、音樂美學和非遺表演類項目保護研究等。截止目前為止，在各大音樂學術(shù)期刊上發(fā)表有論文120余篇，出版專著與教材20余部。

②中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現(xiàn)代漢語詞典》，北京：商務(wù)印書館，2002年修訂增補本，第1054頁。

③楊和平：《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》，上海：上海教育出版社，2012年版，第15頁。

參考文獻：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2002.

[2]楊和平.浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究[M].上海：上海教育出版社，2012.