顧景帆

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要求不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)掌握教育領(lǐng)域初中化學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，選擇符合新課標(biāo)要求的教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生正處于身心開(kāi)始發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主合作能力。鑒于此，本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的有效互動(dòng)和合作進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)模式；有效互動(dòng)；合作；分析

隨著新課改的深入，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)和教師都比較注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，課堂教學(xué)中也沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，教師也習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情和積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師要更新教學(xué)觀念，選擇符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.打造輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生若是沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，教師就算有再好的教學(xué)方式也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，要接受現(xiàn)代化教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1.1在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主思考，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在課堂教學(xué)中，教師在講完要傳授的化學(xué)知識(shí)后，留下十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，有助于學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)化學(xué)知識(shí)的記憶，教師要盡量打造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，當(dāng)要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生討論和思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要運(yùn)用到的儀器的作用，營(yíng)造活躍輕松的課堂教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1.2教師要及時(shí)掌握教育行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新初中化學(xué)的教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這年齡段的學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)烈，也比較容易叛逆，因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要采用合適的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在課堂教學(xué)中，學(xué)生若是對(duì)某些化學(xué)知識(shí)提出了合理的見(jiàn)解，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣是能夠促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，學(xué)生就會(huì)以高昂熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)初中化學(xué)。比如：教師在教學(xué)“物質(zhì)在水中的分散”時(shí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師讓學(xué)生提出自己的看法，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的看法，若是學(xué)生提出的看法沒(méi)有太大的問(wèn)題，教師可以對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，若是學(xué)生提出的看法不是很盡人意，教師要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

1.3在初中化學(xué)教學(xué)中引入多媒體。在教學(xué)中通過(guò)多媒體的應(yīng)用，能夠使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科目的核心內(nèi)容，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是具有很強(qiáng)的危險(xiǎn)性，因此，教師可以將一些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)錄制成視頻的形式，然后通過(guò)多媒體形式的播放，讓學(xué)生了解和觀察這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟流程，讓學(xué)生相互合作、共同討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)能力的提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高學(xué)生的合作能力

學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，首先要學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

2.1在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、化學(xué)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有個(gè)全面的了解，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分配相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師要將互動(dòng)和提高學(xué)生合作能力滲入到課堂中，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，從而不斷提高學(xué)生的化學(xué)能力。

2.2在教學(xué)中要提高學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生之間才能進(jìn)行更好地互動(dòng)。如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以增加實(shí)驗(yàn)反復(fù)記憶環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組合作，然后互相討論和互相檢查，有利于提高學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)能力。

2.3初中化學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)和合作不僅是學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，還要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方式。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以加深與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的提高。如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，課外時(shí)間教師可以與學(xué)生多聊聊天，教師就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)詳細(xì)的了解，教師就能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

初中階段的學(xué)生正處于綜合學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這階段的學(xué)生比較活潑熱情，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師要采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉圣平.初三化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略[J].選讀（中旬），2016年8期

[2]齊福星，高洪霞.試論初中化學(xué)教學(xué)中“互動(dòng)——探究——合作”一體化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)周刊，2015

[3]吳婧.融合式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的案例研究[D].云南大學(xué)，2015

[4]宋存瑞.談初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)易忽略問(wèn)題[A].甘肅省化學(xué)會(huì)二十六屆會(huì)暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C].2009