王超

摘 要：我國打擊樂歷史悠久，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要組成部分，對(duì)傳統(tǒng)音樂和戲曲發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。而新時(shí)代世界文化的交流也給中國的打擊樂注入了新的活力。文章旨在探討打擊樂的特點(diǎn)與魅力，并以此為基礎(chǔ)分析如何開展打擊樂教育。

關(guān)鍵詞：打擊樂；魅力；教育

打擊樂是獨(dú)特的器樂專業(yè)，其魅力不僅體現(xiàn)在樂器形狀和演奏形式上，更體現(xiàn)在通過作品而表現(xiàn)出的音樂美感。打擊樂的范疇很廣泛，能夠敲擊發(fā)生的物體都能成為打擊樂器，因此它也是種類最多、表現(xiàn)力最豐富的音樂演奏模式。

一、打擊樂的魅力與特征

1.民族性

中國是歷史悠久的國家，同時(shí)也是多民族國家，這就說明了中國打擊樂是具有民族性的。例如木魚、手板、手鑼、編鐘等。而打擊樂的民族性還體現(xiàn)在民族藝術(shù)方面。戲曲是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶，是最能體現(xiàn)我國打擊樂民族性的藝術(shù)風(fēng)格。在戲曲的演奏過程中，打擊樂不僅能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，還能渲染氣氛，用韻律來體現(xiàn)獨(dú)特的魅力，也豐富了戲曲的表現(xiàn)形式。

2.音色豐富多樣性

打擊樂的音色是其主體語言，音色也能將人帶入意境之中，產(chǎn)生具象性的情感體驗(yàn)。而在演奏過程中，音色的豐富多樣性正是打擊樂的魅力所在。例如，用鑼鼓的音色來表現(xiàn)出不同人物的性格特征，烘托出了鮮明的人物形象。另外，音色的變化還能促進(jìn)氣氛和情緒的變化。如大鑼厚重的音色可以體現(xiàn)出緊張的氣氛；手板清脆的音色體現(xiàn)出的輕松愉悅的氣氛。

3.節(jié)奏感

在演奏過程中，主導(dǎo)整個(gè)演奏節(jié)奏的就是打擊樂器，同時(shí)也是樂隊(duì)音樂走向的引導(dǎo)者。打擊樂聲部會(huì)出現(xiàn)明顯的節(jié)奏變化，跌宕起伏的幅度相對(duì)較大，這也是音樂最基本的表現(xiàn)手段。當(dāng)音樂的節(jié)奏能夠鮮明地體現(xiàn)時(shí)，那么樂曲的節(jié)奏變化帶來的就是情感的波動(dòng)，可以有效提升音樂的表現(xiàn)力，也是中國傳統(tǒng)藝術(shù)特征中的鮮明體現(xiàn)。

二、打擊樂的藝術(shù)與教育

打擊樂是獨(dú)特的器樂專業(yè)，我們不僅要對(duì)打擊樂中的樂器進(jìn)行深入了解，更要探討和學(xué)習(xí)其演奏形式與樂器形狀，感受其獨(dú)特的藝術(shù)氣息。在打擊樂教育方向上，也可以從以下幾個(gè)方面來展開。

1.以節(jié)奏來感受

打擊樂是用敲打來發(fā)出聲音的，對(duì)于主體的表達(dá)也依賴于強(qiáng)烈的節(jié)奏感。而以節(jié)奏來感受打擊樂，讓聽眾能夠跟隨打擊樂節(jié)奏，是欣賞打擊樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。所以，打擊樂的教育工作突出的特點(diǎn)在于“抓住節(jié)奏”，即通過體會(huì)打擊樂的節(jié)奏感來產(chǎn)生情感上的共鳴，并主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)的過程中。古時(shí)候的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們經(jīng)?？梢钥匆姟袄薰闹迸c“鳴金收兵”等場(chǎng)景，實(shí)際上這就是最早的打擊樂雛形。在教育過程中，要讓學(xué)習(xí)者明白打擊樂的節(jié)奏構(gòu)成和美學(xué)特點(diǎn)。例如鼓類的不同形態(tài)和大小會(huì)產(chǎn)生不同的強(qiáng)度，打擊樂的節(jié)奏也會(huì)受到影響。特別是在一些氣勢(shì)磅礴的演奏過程中，觀眾的情緒會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)。就例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，就有集體擊鼓并念誦《論語》的場(chǎng)景，展現(xiàn)出的中華民族文化藝術(shù)的魅力。因此，教育中也要讓學(xué)習(xí)者掌握感受節(jié)奏的方式和方法，以此為基礎(chǔ)更好地學(xué)習(xí)和欣賞打擊樂藝術(shù)。

2.音色與教育

打擊樂器的種類繁多，每種樂器有其不同的音色。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，要掌握的重點(diǎn)就是每種樂器的音色，從了解音色的基礎(chǔ)上去展開針對(duì)性的教育。例如通過沙錘來表現(xiàn)風(fēng)聲，用敲鼓來模擬雷聲等。例如在學(xué)習(xí)音色部分時(shí)，可以通過欣賞經(jīng)典作品的方式來加深印象?！洱堯v虎躍》是打擊樂演奏家李民雄創(chuàng)作的樂曲，全曲情緒表達(dá)強(qiáng)烈，民族風(fēng)格特點(diǎn)鮮明，樂曲的主體以鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)進(jìn)行二次加工，創(chuàng)作者的構(gòu)思體現(xiàn)在了鼓樂合奏的音色當(dāng)中，各種不同鼓的音色與節(jié)奏的組合渲染了氣勢(shì)磅礴的歡騰場(chǎng)景，在最后的部分，主旋律和鼓聲的又一次合奏表現(xiàn)出一種積極向上和奮勇前進(jìn)的精神。 所以當(dāng)學(xué)習(xí)者欣賞到這些作品時(shí)，都會(huì)被作品中的氛圍感染，進(jìn)入情境當(dāng)中，這也是藝術(shù)鑒賞的一種重要體現(xiàn)。

3.了解打擊樂的風(fēng)格

打擊樂是多組合樂器的共同演奏，從表演風(fēng)格上也會(huì)呈現(xiàn)出多樣性，其迅速發(fā)展的主要原因也在于多樣化的風(fēng)格。所以，當(dāng)我們展開打擊樂的教育工作時(shí)，就應(yīng)該通過對(duì)表演風(fēng)格的分析來研究作品展現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵。例如在欣賞到小提琴作品時(shí)，主要是通過欣賞旋律；但打擊樂作品更偏向于節(jié)奏和音色所體現(xiàn)出來的風(fēng)格，是通過獨(dú)特的表演方式展現(xiàn)出的風(fēng)格變換。

三、結(jié)論

如今，打擊樂正活躍與舞臺(tái)之上，在所有的音樂表現(xiàn)形式當(dāng)中，打擊樂也是最貼近自然的。我們?cè)诖驌魳返难葑嘀锌梢垣@得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，感受其獨(dú)特魅力。因此，在展開教育的過程中，也要從其本身的特點(diǎn)出發(fā)，從體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的方法，真正地培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，了解這一傳統(tǒng)的民族文化。

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