傅元欣

摘 要：英語是一門交際性很強的學(xué)科，其教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得初步的英語交際能力。針對目前課堂環(huán)節(jié)缺乏精心設(shè)計、課堂語言訓(xùn)練缺乏層次等問題，教師在英語教學(xué)中要給予學(xué)生充分的交流機會，為他們搭建對話平臺，讓學(xué)生在圖片、歌曲等營造的藝術(shù)氛圍中，在情境、游戲、表演等方式的促進下，更好地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；高效課堂；對話藝術(shù)；交際能力

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0061-01

新課改以來，許多一線英語教師進行了對話教學(xué)的實踐，但在實踐中仍存在很多問題。本文結(jié)合英語教學(xué)中藝術(shù)對話實踐，對英語教學(xué)現(xiàn)狀進行合理分析，并提出相關(guān)的策略和方法，旨在對英語教學(xué)起到促進作用。

一、英語課堂對話教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改下，加強英語對話教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性成為英語教學(xué)的重要工作目標(biāo)。審視當(dāng)前的英語課堂，課堂對話教學(xué)藝術(shù)缺失的原因有如下兩點。

1.課堂環(huán)節(jié)缺乏精心設(shè)計

興趣是最好的老師。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和保障課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題在于：如何提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。因循守舊的教學(xué)環(huán)節(jié)、平淡無奇的課堂、索然無味的對話，都會讓學(xué)生提不起興致。這是因為部分英語教師是照著教學(xué)參考書來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的，而教參通常是依照某種模塊類型進行編寫，存在很大的束縛性，沒有考慮學(xué)生的個體差異。學(xué)生的思維模式不同，會出現(xiàn)很多復(fù)雜多變的過程，所以教師備課時還需要備學(xué)情，跳出教參的條條框框，加強課堂靈活性教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主、教師為輔進行對話性藝術(shù)教學(xué)。

2.課堂語言訓(xùn)練缺乏層次

在課堂上，仍有部分教師課程設(shè)計和講解的層面太高或太低。高時，只是單一地針對部分學(xué)生進行，課堂提問的面不廣，忽略了大部分學(xué)生。低時，就是人人都會，毫無挑戰(zhàn)性。久而久之，學(xué)生逐漸失去了對英語口語的學(xué)習(xí)興趣和信心，造成成績好的學(xué)生越來越好，成績不好的學(xué)生越來越差，導(dǎo)致英語課程教學(xué)出現(xiàn)兩極化發(fā)展趨勢。這不僅影響學(xué)生的英語對話能力，而且對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展都會造成很大程度的阻礙。因此，對于英語口語課程，教師要根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，積極開展有效的藝術(shù)教學(xué)，因材施教，促進學(xué)生的共同發(fā)展。

二、英語對話藝術(shù)的教學(xué)策略

1.圖片、歌曲等藝術(shù)特性的教學(xué)引導(dǎo)

為了積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，上課之前，英語教師可以通過呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短片或者圖片，借助于多媒體導(dǎo)入具有藝術(shù)性、趣味性、啟發(fā)性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入新課程的學(xué)習(xí)，在課的開始就牢牢地把學(xué)生的注意力抓在手中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，提高課堂的活躍程度。例如，在進行季節(jié)相關(guān)的英語單詞教學(xué)的時候，英語教師可以在課堂開始的時候呈現(xiàn)出春夏秋冬四季的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的地方，然后通過圖片引出“spring”“summer”“autumn”“winter”四個英語單詞，帶領(lǐng)學(xué)生進行四季英語單詞的多種形式的對話練習(xí)。圖片能夠積極調(diào)動學(xué)生的思維，教師再通過逼真的語境幫助學(xué)生進行對話練習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。采用歌曲教學(xué)也是很好的策略，但在歌曲選擇時要考慮到學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)的難度、歌曲的長度、情境是否契合等。例如，教師可將關(guān)于四季的單詞嵌入《Whats your favourite season？》這首歌曲中，再配上春夏秋冬四季和本單元的重點句型，讓學(xué)生邊讀邊唱。學(xué)生在歌唱中，就掌握了本課重要的單詞和句型，寓教于樂。

2.情境、游戲、表演等方式促進教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：學(xué)生和教師要積極創(chuàng)造生動、真實的語言環(huán)境，將教材內(nèi)容和生活實際情境進行有機的聯(lián)系和結(jié)合，使英語語言教學(xué)成為學(xué)生能夠可知、可感、可讀、可聽的現(xiàn)實性教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要采用情境、游戲、表演等方式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行口語對話練習(xí)的習(xí)慣，使課堂充滿生機。英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該積極運用多種手段進行英語教學(xué)，如組織學(xué)生進行短暫的英語兒歌表演，鼓勵每個學(xué)生能夠用自己的方式唱英文歌曲，在鍛煉學(xué)生的英語對話能力的同時，促進學(xué)生藝術(shù)特長的發(fā)展?；蛘呖梢圆扇∪の缎缘慕虒W(xué)模式，如可以使用“Total Physial Responge”（全身反應(yīng)教學(xué)法）的藝術(shù)教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生跟著教師進行相關(guān)的肢體語言表達(dá)英語詞匯的方式，幫助學(xué)生進行英語單詞背誦，讓學(xué)生在活躍、開心、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，英語對話藝術(shù)一直是貫穿于英語課堂教學(xué)中的重要方法。在新課標(biāo)的背景下，教師要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進入課堂藝術(shù)教學(xué)互動中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。與此同時，積極維持不同的教學(xué)情境配合，保障整個教學(xué)過程的生動和貫通，積極推動英語課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

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