梁燕瑜

在信息化的大潮下，各大財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛加快研發(fā)和推出財(cái)務(wù)機(jī)器人。沖擊現(xiàn)在會(huì)計(jì)行業(yè)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的需求也越來越高了，所以針對(duì)目前在校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的興趣較弱的現(xiàn)象進(jìn)行問題分析，得出在會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法結(jié)合崗位觀導(dǎo)向可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生更好的掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)基礎(chǔ)，更對(duì)學(xué)生的的會(huì)計(jì)崗位操作能力得到顯著提升，不斷的完善崗位導(dǎo)向觀的教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，為提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)借鑒。

一、會(huì)計(jì)崗位導(dǎo)向觀在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)基本原則

本課程基于工作過程為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將理論緊密聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)態(tài)項(xiàng)目化課程。課程設(shè)計(jì)原則充分體現(xiàn)以會(huì)計(jì)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，以校企合作開發(fā)為平臺(tái)，以會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為載體，與國(guó)家會(huì)計(jì)職業(yè)資格考證相銜接。為了設(shè)計(jì)工作過程化的課程，課程組在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)了11個(gè)項(xiàng)目（見下圖），每個(gè)項(xiàng)目以職業(yè)情境中的任務(wù)為依托構(gòu)建以學(xué)生為中心的模塊化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目都有具體培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，具備從事該會(huì)計(jì)崗位所需的職業(yè)崗位能力。

二、建立基于崗位導(dǎo)向觀的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式

（一）建立“崗位導(dǎo)向觀”模式

崗位導(dǎo)向觀模式是指通過教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐后學(xué)生通過某一階段的學(xué)習(xí)后能夠勝任對(duì)應(yīng)崗位要求為導(dǎo)向。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生所需獲得的崗位能力作為目標(biāo)，所有教學(xué)過程也應(yīng)該以崗位能力目標(biāo)為主，通過這樣教學(xué)可以讓學(xué)生清晰知道自己在學(xué)習(xí)目標(biāo)，想要達(dá)到什么目標(biāo)能力，同時(shí)也讓老師們知道自己的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞崗位導(dǎo)向觀開展教學(xué)。所以本課程以會(huì)計(jì)核算崗位日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，使學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位勝任能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。課程具體設(shè)計(jì)思路如下圖：

（二）以崗位導(dǎo)向觀重組教學(xué)內(nèi)容

為了更好實(shí)施會(huì)計(jì)崗位觀為導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程，同時(shí)也為提高學(xué)生接受中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，可以把現(xiàn)有中財(cái)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，這也是通過一些調(diào)研和考察結(jié)果，按照本課程學(xué)習(xí)的崗位導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行分解，把所有相關(guān)知識(shí)打碎、重組，建立具有相同崗位需求的若干教學(xué)知識(shí)模塊。以出納崗位、存貨崗位、往來結(jié)算崗位三個(gè)崗位為例教學(xué)內(nèi)容安排如下表：

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（三）適當(dāng)進(jìn)行階段性考核

每個(gè)崗位教學(xué)任務(wù)完成可以進(jìn)行階段性考核，這樣學(xué)生也會(huì)有個(gè)目標(biāo)，教師也可以對(duì)學(xué)生考核后的結(jié)果進(jìn)行分析，這樣就可以做到查漏補(bǔ)缺。當(dāng)學(xué)生基本達(dá)到某個(gè)崗位需求時(shí)就進(jìn)行考核，每個(gè)崗位考核成績(jī)可以作為可以繼續(xù)下崗位學(xué)習(xí)的依據(jù)。對(duì)于成績(jī)不好的，就要查找原因，老師也應(yīng)該對(duì)本崗位的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)并讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)本崗位的實(shí)操練習(xí)。通過階段性考核分析，同學(xué)們可以自己在考核中進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，有不足的自己要加倍努力，成績(jī)優(yōu)秀的再接再勵(lì)。

三、利用實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)崗位導(dǎo)向性觀的教學(xué)模式

（一）崗位導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)有利于直觀教學(xué)及實(shí)踐

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容比較難的課程，初學(xué)者認(rèn)為本課程學(xué)習(xí)難，很多時(shí)候是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)是理論和實(shí)際分開教學(xué)，理論教學(xué)主要是：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是以文字方式描述，記賬憑證以會(huì)計(jì)分錄方式完成，學(xué)生根本沒有接觸到真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，以致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)連原始憑證都看不懂，更不能正確完成填寫記賬憑證、登記賬簿等后續(xù)工作實(shí)踐教學(xué)就可以按照將知識(shí)模塊崗位分工，與企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生邊學(xué)邊練，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）在線學(xué)習(xí)崗位導(dǎo)向觀更好理解教學(xué)及實(shí)踐

現(xiàn)在很多學(xué)校都有財(cái)務(wù)商圈等軟件的實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)軟件可以讓學(xué)生在電腦上模擬不同的會(huì)計(jì)工作崗位進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的實(shí)踐，當(dāng)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程每個(gè)崗位目標(biāo)教學(xué)完成后，可以叫學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)入這個(gè)軟件，模擬對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，這樣可以更加理解知識(shí)和掌握崗位需求實(shí)踐能力。

（三）在線學(xué)習(xí)崗位導(dǎo)向觀可以增強(qiáng)教學(xué)效果

課堂崗位導(dǎo)向?qū)W習(xí)與在線崗位學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以開發(fā)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》知識(shí)模塊，通過對(duì)某一崗位幾乎所有知識(shí)的快速掌握，有效開展學(xué)習(xí)，崗位導(dǎo)向?qū)W習(xí)也可以有在線知識(shí)問答、最新資料更新等基礎(chǔ)功能和引申功能。學(xué)生通過可選和必選崗位的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握某項(xiàng)知識(shí)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)及相關(guān)學(xué)科資料。在線課程還可以結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)模塊設(shè)計(jì)教材和教輔資料，財(cái)務(wù)人員提供不斷更新的、詳細(xì)的信息和資料。

四、結(jié)論

綜上所述，崗位導(dǎo)向觀法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用能夠更好的提高學(xué)生掌握《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)還可以令學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位能力的需求有更深的理解，使學(xué)生在崗位導(dǎo)向觀教學(xué)中通過大量的案例教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，充分掌握了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》理論知識(shí)和崗位技能。同時(shí)通過崗位導(dǎo)向觀為向?qū)У膶W(xué)習(xí)應(yīng)用到《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中去可以提高專業(yè)學(xué)習(xí)的效率，可以在今后的教學(xué)中不斷嘗試。