虎志忠 茍利鋒

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，我國中學(xué)生們的網(wǎng)癮問題也日益突顯出來，而之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，與學(xué)生自身、社會(huì)及家庭等各個(gè)因素都有著直接的關(guān)系，已對(duì)社會(huì)及個(gè)人發(fā)展帶來了較為不利的影響?；诖?，目前，我們應(yīng)從學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面，來對(duì)中學(xué)生“網(wǎng)癮”的防治策略進(jìn)行探討，以使這一現(xiàn)狀得以有效的緩解。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 網(wǎng)癮防治 策略研究

從當(dāng)前的實(shí)際現(xiàn)狀上看，越來越多的學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，而荒廢了學(xué)業(yè)，不僅對(duì)其的身心健康造成了不良的影響，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律，走上犯法的道路，非常不利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段，幫助中學(xué)生們有效地戒除“網(wǎng)癮”，也成為學(xué)校教育當(dāng)中一個(gè)急需探究的課題。

一、中學(xué)生“網(wǎng)癮”產(chǎn)生的原因

首先，從主觀原因上看。中學(xué)生由于受到了年齡及經(jīng)驗(yàn)的限制，自控能力極差，由于其的行為方式及價(jià)值觀念尚未定型，嚴(yán)重的缺少自律性及自制性，當(dāng)其接觸到網(wǎng)絡(luò)之后，就會(huì)很難抵御其誘惑，被網(wǎng)絡(luò)中一些層出不窮、光怪陸離的游戲、交友信息等吸引，并逐漸地沉迷其中、不可自拔。另外，中學(xué)生們的認(rèn)知能力也嚴(yán)重有限，在網(wǎng)絡(luò)世界中經(jīng)常性地充斥著“虛假信息”及“垃圾資訊”，導(dǎo)致學(xué)生們難以辨別，因?yàn)槠涞拇碳ば浴⒄T惑性等受其誘惑。同時(shí)，由于中學(xué)生正處于叛逆感及自我意識(shí)最為強(qiáng)烈的時(shí)期，其急于擺脫學(xué)校及家庭的管控，追求獨(dú)立、自主的個(gè)性，而網(wǎng)絡(luò)又恰巧為其提供了一個(gè)這樣的虛擬環(huán)境。

其次，從客觀原因上看。第一、是家庭因素。從以往的實(shí)踐調(diào)查中可以看出，大部分的問題學(xué)生都有著一定的家庭問題。特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的一些“留守兒童”來說，由于父母常年的不在身邊，導(dǎo)致其缺乏管控，不斷地進(jìn)入網(wǎng)吧，使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，不可自拔。第二、是教育環(huán)境。一些學(xué)校教育由于受到了應(yīng)試教育所帶來的影響，就只是將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放置在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，對(duì)其他方面疏于引導(dǎo)，并沒有使學(xué)生深刻地意識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)”及“電腦”的正確用法，使學(xué)生誤入歧途。第三、是社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前，網(wǎng)吧幾乎遍布各個(gè)大街小巷，雖然相關(guān)部門已經(jīng)針對(duì)未成年人發(fā)布了禁止條例，卻并未得以真正的實(shí)施及落實(shí)。

二、中學(xué)生“網(wǎng)癮”的防治策略

1.實(shí)施思想引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心

在幫助學(xué)生戒除“網(wǎng)癮”的過程中，首先，教師應(yīng)通過多種途徑來向?qū)W生們介紹網(wǎng)絡(luò)所具有的危害性，從而使學(xué)生在這一過程中深切的體會(huì)到網(wǎng)上游戲的圈套性、暴力性、危害性及商業(yè)性；網(wǎng)絡(luò)交往的欺騙性及虛假性；網(wǎng)上色情的毀滅性及腐蝕性等，以最大化的解除學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴、從眾、僥幸及好奇心理，便于防治工作的有效開展。

除此之外，教師也應(yīng)運(yùn)用一些典型的案例，來為學(xué)生們敲響警鐘，使其意識(shí)到“網(wǎng)癮”所具有的危害性及嚴(yán)重性，并以一些戒癮成功的案例來激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步的幫助其樹立信心及決心，以通過這種思想引導(dǎo)的方式，來使防治工作得以有效的落實(shí)。

2.采取心理疏導(dǎo)，促進(jìn)心理健康

不同學(xué)生形成“網(wǎng)癮”的原因也是不同的，而對(duì)于一些心理出現(xiàn)問題的學(xué)生而言，教師也應(yīng)對(duì)其采用心理疏導(dǎo)，來幫助其有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)化。從以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上看，此類的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績較差，家長動(dòng)輒打罵并疏于管教的，從而導(dǎo)致其的性格孤僻、沖動(dòng)、交往能力十分欠缺，心理存在著一定的問題。因此，在開展防治工作的過程中，教師就可以通過談心的方法，來幫助其有效的化解心結(jié)，以對(duì)其的情緒起到一個(gè)疏解的作用。

另外，教師也可以將這些學(xué)生劃分成一個(gè)小組，不談?dòng)螒?、不比學(xué)習(xí)，就只是讓其與他人交往、熟悉等，并開展一些開放性的活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，以使其在這種和諧、平等的環(huán)境中，更好的開放自我，在面對(duì)困難及挫折時(shí)也能夠增強(qiáng)勇氣、挑戰(zhàn)自我、提升意志力等，使學(xué)生在不斷的合作、協(xié)作中學(xué)會(huì)交往、交流，便于其的有效轉(zhuǎn)化。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)其積極的參與到一些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，比如、唱歌繪畫、體育活動(dòng)等，從而有效的轉(zhuǎn)移其的興趣點(diǎn)，使其的性格日益開朗，心理逐步健康，保障工作目標(biāo)得以有效的落實(shí)。

3.推進(jìn)家校結(jié)合，強(qiáng)化親情關(guān)愛

要想讓學(xué)生完全地?cái)[脫“網(wǎng)癮”，除了其自身堅(jiān)定意志外，家長也應(yīng)采取相應(yīng)的措施，積極的進(jìn)行配合，以使學(xué)生更好的感受到親情關(guān)愛。為了取得家長的支持及理解，教師可以家長們建立電話薄，定期地提醒他們?cè)诩倨跁r(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的金錢及時(shí)間加以嚴(yán)格的管控，嚴(yán)禁學(xué)生再次上網(wǎng)。另外，也應(yīng)讓家長與孩子們多多溝通、多多交流，使其在這一過程中更好的感受到家庭關(guān)懷及溫暖，幫助其逐步的走向正軌。

另外，教師在這一過程中也應(yīng)最大化的發(fā)揮出自己的作用，傳授給學(xué)生一些有效的教育方法，并使家長們深刻的意識(shí)到家庭教育所具有的重要性，應(yīng)與孩子們互相理解，學(xué)會(huì)站在彼此的角度上看待問題，并以一個(gè)真誠的心來幫助學(xué)生，以贏得孩子的尊重及信任，旨在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生從“網(wǎng)癮”中解救出來。

4.成立興趣小組，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

在防治工作開展了較長一段時(shí)間后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)基本上轉(zhuǎn)移了興趣點(diǎn)，并回歸于日常生活之后，教師就可以將這些學(xué)生們集結(jié)起來，改成信息技術(shù)小組，引導(dǎo)其在學(xué)校中的機(jī)房上網(wǎng)，并在教師所推薦的網(wǎng)站中進(jìn)行學(xué)習(xí)及瀏覽，對(duì)自我嚴(yán)加管理、規(guī)范內(nèi)容、規(guī)定時(shí)間等，從而在這一過程中有效地增強(qiáng)其的抵抗能力，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正面的了解及認(rèn)識(shí)，使其可以正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一途徑，來成為自身學(xué)習(xí)及生活上的用具，將網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值及正面作用最大化的突顯出來，保障最終的防治目標(biāo)得以最大化的落實(shí)，以對(duì)學(xué)生們的健康成長及身心發(fā)育起到推動(dòng)作用。

結(jié)論：綜上所述，經(jīng)過以往的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)防治及戒除中學(xué)生們的“網(wǎng)癮”，往往是一個(gè)經(jīng)常反復(fù)，應(yīng)長期堅(jiān)持的重大任務(wù)。所以，身為一名人民教師，在開展這一工作的過程中，一定要附有一定的細(xì)心及耐心、堅(jiān)定執(zhí)著、持之以恒，帶領(lǐng)這些迷途中的孩子走向正軌，使其擁有一個(gè)光明、遼闊的發(fā)展前景。

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