冰 凝

金山剪紙歷來享譽海內(nèi)外，上海市廊下中學自20世紀80年代就開始剪紙教學，經(jīng)過幾代教師的努力，從2005年開始正式確立了剪紙?zhí)厣虒W。十多年來，廊下中學一直努力在學校創(chuàng)設(shè)一個剪紙傳統(tǒng)文化的育人氛圍，打造一支剪紙教學的師資隊伍，培養(yǎng)一支具有剪紙?zhí)亻L的學生梯隊。2018年，學校被評為上海市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習暨非遺進校園第四批優(yōu)秀傳習基地。

創(chuàng)新開設(shè)“剪紙藝術(shù)”課程

剪紙是一門鏤空藝術(shù)，是我們的民族傳統(tǒng)文化，也是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。一把剪刀一張紙，就能進行剪紙活動，工具簡單、成本低，學生易學易會，容易出成果，更容易體驗到成功。

廊下中學剪紙藝術(shù)傳習基地的建設(shè)，是為了讓學生通過欣賞優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品、了解剪紙相關(guān)知識、動手創(chuàng)作剪紙作品等活動來傳承民族文化。

當下，學生們不乏現(xiàn)代科技給他們帶來的美好生活，卻對民族傳統(tǒng)文化知道甚少?；诖耍瑢W校創(chuàng)建了“剪紙藝術(shù)”課程，該課程不僅僅是學習與展示，更是推動學校文化建設(shè)的動力源，承載著學?！耙约魹槊剑瑐鞑ゴ髳邸钡闹厝??！凹艏埶囆g(shù)”課程有效地提高了學生的人格修養(yǎng)，促進了其心智發(fā)展，培養(yǎng)了其審美情趣，并與學校的大愛文化融為一體。

校長張斯恒表示，每所學校都有自己的文化,之所以選擇剪紙，一是希望孩子能傳承廊下鎮(zhèn)的傳統(tǒng)技藝，二是希望通過剪紙課程陶冶孩子的情操，培養(yǎng)藝術(shù)的感知力。

創(chuàng)建國內(nèi)一流傳承剪紙場所

廊下中學剪紙藝術(shù)傳習基地由剪紙藝術(shù)大道、剪紙藝術(shù)展覽館、剪紙藝術(shù)創(chuàng)作室、剪紙藝術(shù)研討室、剪紙藝術(shù)專家室組成。學校圍繞著剪紙所創(chuàng)設(shè)的這些硬件設(shè)施，主要是想打造一個集自然美、人文美、藝術(shù)美于一體的校園文化環(huán)境，創(chuàng)建一個學生欣賞、學習、創(chuàng)作、交流剪紙的舒適的環(huán)境，提供一個國內(nèi)一流的傳承剪紙的場所。

在長百米的剪紙藝術(shù)大道上，兩排大樹郁郁蔥蔥，12根外形酷似廊下民居“觀音兜”風格的燈柱展示了學校學生創(chuàng)作的精美剪紙藝術(shù)作品。這些作品形象夸張、簡潔優(yōu)美，或充滿鄉(xiāng)土氣息，或頗具時代感。在燈柱的背面還有中外游客紛至沓來參觀學校剪紙藝術(shù)的照片。

剪紙藝術(shù)展覽館面積達200平方米，于2013年建成并正式對外開放，是上海首家校園剪紙藝術(shù)展覽館。與傳統(tǒng)剪紙的特殊色紙幾乎吻合的中國紅是展覽館的主色調(diào)。從地磚到天花板，從過道到休息室，從門簾到墻壁，乃至與整個學校建筑融為一體的中國紅產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力。展覽館內(nèi)陳列著廊下中學師生近年來的剪紙作品，共100多件。其中學生集體創(chuàng)作的清明上河圖、封神演義、十二生肖，以及師生創(chuàng)作的校園生活、廊下新農(nóng)村等題材的作品奪人眼球；館內(nèi)還有六個展柜，陳列著工藝美術(shù)大師王建中專著、作品選，美國、韓國、泰國、澳大利亞、日本等國來訪團隊贈送的紀念品，廊下中學剪紙校本課程成果選等。

剪紙藝術(shù)創(chuàng)作室和研討室由三間大教室組成，面積達150平方米，供師生進行交流、學習的多媒體設(shè)施、剪紙工具一應(yīng)俱全。老師、學生在這里可以自由進行剪紙的學習、交流、創(chuàng)作、展示，為傳承剪紙藝術(shù)做好充分的準備。

形成學生剪紙?zhí)蓐?/h2>

學校對現(xiàn)行美術(shù)教材中的教學內(nèi)容和知識點進行濃縮和重新整合，在完成課程標準要求的前提下，利用校本教材進行剪紙?zhí)厣虒W。學校把剪紙?zhí)厣虒W課程列入課表，六年級每周兩節(jié)剪紙課，七年級每周一節(jié)，八年級利用美術(shù)課以及特色項目選修課，對學生進行剪紙教學。

在課堂教學的基礎(chǔ)上，學校讓學有余力、學有專長的學生組成剪紙?zhí)岣甙噙M行活動，建立了課外特色教學活動體系。每周五下午安排兩節(jié)課外興趣活動，加上周六學校少年宮的活動，以及暑托班、夏令營等，學生們在剪紙藝術(shù)傳習基地進行剪紙創(chuàng)作活動，剪紙技藝和綜合素養(yǎng)得到了很好的提升。

剪紙藝術(shù)傳習基地聘請了海派剪紙大師王建中老師進行指導。同時，為了保證剪紙中心的長久發(fā)展，學校還挑選德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任基地老師，由美術(shù)教師楊金連領(lǐng)銜。楊老師的剪紙課是學生們的最愛，他在二十余年的教育生涯中探索出了極富生命力的教學特色，把美術(shù)教學的基本原理和農(nóng)村藝術(shù)的教育特點結(jié)合起來，創(chuàng)立了廊下中學剪紙教育工作室，他主持開設(shè)的剪紙拓展型課程被評為金山區(qū)示范課程，工作室還被金山區(qū)少年宮聯(lián)盟命名為學校剪紙教育中心。

剛開始進行剪紙?zhí)厣虒W時，學校先根據(jù)學生模仿能力強的特點，引導學生進行剪紙活動，為學生提供一些剪紙作品進行模仿剪刻，讓學生在大量的剪刻實踐中反復訓練，不斷體驗和琢磨，使學生慢慢地悟到剪紙的特點、較好地掌握剪紙技能技巧——讓學生從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高。

為了讓學生能及時學習到最新最全的剪紙，開闊視野，剪紙藝術(shù)傳習基地的展覽每年更新一次，定期更換各派大師、師生的剪紙作品。學校還組織剪紙藝術(shù)家進校園活動，2016年、2017年，剪紙創(chuàng)新實驗室先后舉辦了海派剪紙大師王建中剪紙作品展、南京剪紙大師張林娣剪紙作品展，學生們與大師零距離接觸，為學生們創(chuàng)造了良好的學習條件。

剪紙藝術(shù)碩果累累

廊下中學剪紙及剪紙展覽館自創(chuàng)建以來已先后獲得上海市“一校一品”特色學校、上海市中小學創(chuàng)新特色實驗室、上海市中小學生社會實踐基地、金山區(qū)民族技藝特色培訓項目、金山區(qū)學校少年宮聯(lián)盟學校剪紙教育中心等稱號和榮譽。張校長表示，把剪紙作為創(chuàng)新實驗室的項目,是最有效地將傳統(tǒng)教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，也是校園文化的有效傳播途徑，更是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完美傳承。

近年來，剪紙藝術(shù)傳習基地先后參加了2013年金山區(qū)素質(zhì)教育論壇展示、2015年上海市教育博覽會展示、2016年上海裝備博覽會學校創(chuàng)新實驗室展示，剪紙藝術(shù)傳習基地師生向全市乃至全國的同行們進行互動交流。

如今，剪紙藝術(shù)傳習基地已經(jīng)接待來自區(qū)內(nèi)外的中小學生6000余人次，還接待了包括英國伊頓公學在內(nèi)的國外師生千余人次。廊下中學學生個個都掌握剪紙的基本技能，并涌現(xiàn)出了一批對剪紙能駕馭自如的學生。創(chuàng)作的剪紙作品多次在市、區(qū)級比賽中獲獎，并在市區(qū)級展示活動中獲得好評。

基地還建立了由朱行中學、蒙山中學、亭新中學、楓涇小學等組成的聯(lián)盟校，通過名師講壇、觀摩學習、教學研究、創(chuàng)作實踐、互動交流等方式，開展系列“教師剪紙培訓活動”，基地成了金山區(qū)師資的孵化基地，為剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展作出了貢獻。