胡曼鑫

摘要：為響應(yīng)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作越來越重視，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)在高校得到逐步發(fā)展。本文分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的功能及特點，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)目前存在的問題，并思考和探索了新時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；社團(tuán)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0096-02

2005年的《教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中提出加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，而在很多高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)隸屬于學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。2015年的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的若干意見》提出推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2015年5月國辦印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中提出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，有利于提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。國家明確支持高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在一些問題，教育理念相對落后，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，可操作的實踐平臺短缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全。而高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要開展，必須要有具體的載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)就是這個載體，因此需要探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展方向。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的功能

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在可將國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，通過政策和先進(jìn)事跡的宣傳，可在學(xué)校范圍內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.拓展學(xué)生的知識范圍。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在可將不同專業(yè)背景的學(xué)生、不同年級的學(xué)生聚集在一起，這種交叉組合，通過討論，可加深對本專業(yè)的理解，并不斷涉獵其他專業(yè)的知識，可以拓展學(xué)生的知識范圍。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在必然增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)旨在組織相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊服務(wù)等，因此需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生密切分工，共同協(xié)作，才能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。

4.豐富學(xué)生的第二課堂。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在豐富了學(xué)生的第二課堂，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識是在教學(xué)大樓的課堂里，在學(xué)校里的實驗室里，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要第二課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)的存在彌補(bǔ)了這一點，并提高了學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的特點

1.對學(xué)生個體要求較高。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不同于其他社團(tuán)，對社團(tuán)的成員有一定的要求，因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)從事的活動不是機(jī)械的勞動或者文化活動，而是要組織學(xué)生參加比賽或者一些課題、項目，具有一定的挑戰(zhàn)性，需要參與的個體有堅強(qiáng)意志和銳意進(jìn)取等品質(zhì)。

2.社團(tuán)服務(wù)性質(zhì)越來越突出?，F(xiàn)在的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)服務(wù)性質(zhì)越來越突出，可以給質(zhì)量較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供良好的實踐場地和平臺，給團(tuán)隊提供咨詢服務(wù)，提供團(tuán)隊包裝服務(wù)，使得團(tuán)隊的項目更符合市場要求，更具有競爭性。

3.高校的重視程度漸高。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不同于高校的其他社團(tuán)，在新時代下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作受重視程度逐漸提高，需要高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做出成績，故高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的受重視程度也漸漸提高。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)目前存在的問題

1.專業(yè)指導(dǎo)力量薄弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的長久發(fā)展，需要專業(yè)指導(dǎo)老師。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)和管理大部分是校團(tuán)委和院團(tuán)委負(fù)責(zé)，而這些老師大部分是負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育和學(xué)校的其他管理工作的，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)投入的精力偏少，并且這些老師缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識儲備，不具備專業(yè)性的指導(dǎo)能力，雖然學(xué)生的參與性很高，但缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成績難以提高。

2.社團(tuán)人事制度不完善。在現(xiàn)在的大學(xué)，基本上都是四年制，參加社團(tuán)的學(xué)生的基本規(guī)律是這樣的：大一進(jìn)入社團(tuán)，成為新任；大二時擔(dān)任主要的學(xué)生干部；大三時擔(dān)任社長等重要職務(wù)；大四時就不再擔(dān)任職務(wù)，退出社團(tuán)。因此學(xué)生的流動性比較大，若沒有完整的人員更替制度，內(nèi)部的文化很難形成。

3.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源匱乏。首先高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的科技含量不高，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師；其次高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和資金支持較少，并且來源不穩(wěn)定，不能長久地大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展；最后，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)缺乏社會資源、企業(yè)資源，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)獲得的市場前沿信息較少，對外交流較少。

4.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)門類較多，資源分散。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)目前門類較多，資源分散，學(xué)生在選擇進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)時，較為盲目。社團(tuán)指導(dǎo)老師也較為分散，故指導(dǎo)思想不一致，并且在這樣的局面下，資源較為分散，包括學(xué)生、指導(dǎo)教師、資金、社會資源。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)未來發(fā)展的幾點思考

在新時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展引起了國家、社會、高校的重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)因此得到長足的發(fā)展。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)未來的發(fā)展可以從社團(tuán)自身的發(fā)展、加強(qiáng)指導(dǎo)老師隊伍和課程建設(shè)、學(xué)校和社會層面的資源整合等方面進(jìn)行。

1.社團(tuán)自身的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)想要長久發(fā)展，首先要解決社團(tuán)內(nèi)部人才培養(yǎng)的問題，應(yīng)重視人才庫的建立，形成人才梯隊式的發(fā)展模式，制定人才選拔機(jī)制以及人員獎勵機(jī)制。對于社團(tuán)的成員，通過自愿報名和組織推薦兩種方式實施，選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)。學(xué)生參加這個社團(tuán)，要設(shè)置合理的學(xué)分獎勵機(jī)制，對于平時參與的學(xué)生有一定的獎勵，對于做出貢獻(xiàn)的學(xué)生要有更多的獎勵。

處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的關(guān)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在角色上扮演著管理者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者的角色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是具體項目、比賽、課題的實施者，社團(tuán)要為這些團(tuán)隊提供實踐場地、工位，幫助聘請指導(dǎo)老師，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)咨詢等服務(wù)。

社團(tuán)要想發(fā)展，就要培養(yǎng)一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生對于現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策了解較少，可以組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣講團(tuán)，通過開講座、辦外展等方式系統(tǒng)性、多方位地進(jìn)行宣傳，也可以通過打造社團(tuán)特色活動，帶動全員參與熱情。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍和課程建設(shè)。學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的激勵措施，對于參加的指導(dǎo)老師，通過帶比賽，獲取的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)老師的工作量或者評職稱時的加分，以此帶動更多的老師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

開設(shè)相應(yīng)的課程，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系。開設(shè)GYB/SYB/IYB，KAB等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，以課程的開設(shè)，可以傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，還可以營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)，可以將第一課程和第二課程有效對接。

3.學(xué)校層面和社會層面的資源整合。學(xué)校方面從政策上更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，從上至下引導(dǎo)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展對其是一種促進(jìn)。

學(xué)校整合校內(nèi)資源，包括指導(dǎo)老師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、實驗室等方面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作的開展制定相關(guān)政策，制定完善的后勤保障體系，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，在學(xué)校要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供實踐場地，包括工作空間、創(chuàng)咖空間等，形成場效應(yīng)。

開啟校企合作模式，整合學(xué)校、社會資源，實現(xiàn)“請進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略，將市場上的前沿信息和觀念引入到學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，以此可以培養(yǎng)高品質(zhì)的人才。通過校企合作可以引進(jìn)部分資金，可以解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金短缺的問題，并努力將項目孵化出來。通過校企合作，可將企業(yè)的一部分項目引進(jìn)校內(nèi)，營造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

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