尉肖帥

摘要：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)和重要保障。文章從高校的角度分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園存在的主要問題，并針對(duì)現(xiàn)存問題提出了建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；建設(shè)；問題；思路

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）40-0014-02

一、高校創(chuàng)業(yè)園的含義

高校創(chuàng)業(yè)園是指為入駐園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供辦公場所、物業(yè)、法律咨詢等服務(wù)，主要從事創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊搜集、輔助大學(xué)生開發(fā)具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目、促進(jìn)和規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為大學(xué)生提供必要的硬件和軟件支持的高校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

二、高校創(chuàng)業(yè)園主要功能與作用

1.高校創(chuàng)業(yè)園是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育的延伸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與思維，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系，如公司注冊(cè)流程、商業(yè)模式設(shè)計(jì)，更關(guān)注理論教學(xué)。[1]但創(chuàng)新知識(shí)如何在具體的商業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂進(jìn)行擴(kuò)展。創(chuàng)業(yè)園恰好可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與場地，幫助學(xué)生對(duì)接市場，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)技能。

2.為大學(xué)生營造創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。高校創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的一個(gè)“鋪墊”和“過渡”平臺(tái)。在創(chuàng)業(yè)園中，大學(xué)生可以體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，挫折和失敗對(duì)大學(xué)生也是一種歷練，培養(yǎng)他們敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神。

3.打造實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)教育具有社會(huì)實(shí)踐性。[2]創(chuàng)業(yè)技能的獲得不是理論學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)的，必須要在商務(wù)環(huán)境中去摸索。高校創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生提供了參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)技能的平臺(tái)。通過提供場地與政策支持，提高大學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)園可以促進(jìn)大學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化。從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類型看，高新技術(shù)項(xiàng)目層出不窮。高校創(chuàng)業(yè)園為已經(jīng)具備較高專業(yè)技能和素質(zhì)的大學(xué)生提供了一展拳腳的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)園中，大學(xué)生可以將創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合，促進(jìn)科技成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)含金量和成功率。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的主要問題

雖然很多高校都建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并有很多創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)取得了不少成果，但目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)還存在一些問題。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園普遍硬件設(shè)施較強(qiáng)，軟件服務(wù)相對(duì)較弱。一方面，創(chuàng)業(yè)園在辦公場地、物業(yè)管理、工商注冊(cè)、財(cái)稅、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)資金等方面做得比較到位，但在為入園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、提升創(chuàng)業(yè)能力等方面的指導(dǎo)還相對(duì)薄弱。[3]另一方面，創(chuàng)業(yè)園優(yōu)惠政策不完善，沒有形成體系，甚至有些政策具體落實(shí)得不到位。在此情況下，優(yōu)惠政策并不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

2.園內(nèi)企業(yè)法律意識(shí)淡薄。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)企業(yè)運(yùn)行中出現(xiàn)的法律問題時(shí)往往難以應(yīng)對(duì)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于運(yùn)營中出現(xiàn)的合同陷阱、技術(shù)詐騙等問題沒有足夠的法律知識(shí)加以應(yīng)對(duì)；大學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)合同簽訂、債權(quán)關(guān)系、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、勞動(dòng)爭議等方面的法律知識(shí)了解不足。

3.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理機(jī)制不完善、不科學(xué)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理與運(yùn)營是一個(gè)重大的系統(tǒng)工程，其中包括制訂創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃、預(yù)測和規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提供和利用創(chuàng)業(yè)信息、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，[4]對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理者提出了更高的要求，指導(dǎo)教師不僅要熟悉國家創(chuàng)業(yè)方面的政策、方針，還需要具備經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，來保證創(chuàng)業(yè)園適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求，使創(chuàng)業(yè)園走上正規(guī)。很多高校的創(chuàng)業(yè)園是由招生就業(yè)處代管或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)自我管理，這種模式很難為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，缺乏總體統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理不科學(xué)。

四、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)思路

1.加強(qiáng)園區(qū)軟硬件功能建設(shè)。為了提升創(chuàng)業(yè)園的功能，高校創(chuàng)業(yè)園不僅要注重硬件建設(shè)，更應(yīng)該加強(qiáng)軟件建設(shè)，做好配套服務(wù)，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校應(yīng)積極落實(shí)國家出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園相關(guān)政策，還應(yīng)根據(jù)自身情況出臺(tái)相應(yīng)的配套措施；積極聯(lián)系相關(guān)部門了解并落實(shí)國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策；加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)園需要對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的法律指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要了解的法律有很多，主要有《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國票據(jù)法》《中華人民共和國公司法》《中華人民共和國合伙企業(yè)法》《中華人民共和國個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》《中華人民共和國勞動(dòng)法》《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國商標(biāo)法》《中華人民共和國專利法》等，高校創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)教師可以把有用的法條進(jìn)行整理，并對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這樣不僅可以使學(xué)生了解相關(guān)法律，同時(shí)也可以讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，避免進(jìn)入他人利用法律漏洞設(shè)下的陷阱。[5]

3.構(gòu)建科學(xué)完善的管理機(jī)制。創(chuàng)業(yè)園應(yīng)針對(duì)在管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合各個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，定期對(duì)創(chuàng)業(yè)園的管理制度作出修訂并逐漸完善，其中包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的準(zhǔn)入、考核制度、獎(jiǎng)懲以及退出制度等。另外，還要打造一支專業(yè)的管理隊(duì)伍，委派具有豐富管理知識(shí)和市場運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的人員從事創(chuàng)業(yè)園的管理工作，提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，甚至可以建立導(dǎo)師制，向社會(huì)、企業(yè)引進(jìn)相關(guān)專業(yè)管理人才，使其更好地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過一系列創(chuàng)新舉措把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理納入科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，保證園區(qū)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織創(chuàng)業(yè)調(diào)研，注重當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要“接地氣”，創(chuàng)業(yè)園應(yīng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)大學(xué)生集合園區(qū)所在地各種優(yōu)勢資源，依靠園區(qū)支持和服務(wù)，開發(fā)更多具有潛力的、具有當(dāng)?shù)靥厣膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)園的老師和學(xué)生，可以根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)的方向組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，定期到周邊地區(qū)做創(chuàng)業(yè)調(diào)研，分析當(dāng)?shù)厥袌鲂枨螅u(píng)估當(dāng)?shù)厥袌龈偁幥闆r，再開發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

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