楊勝龍

摘要：初中英語閱讀教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，因此，英語教師必須高度重視閱讀課，想方設(shè)法來提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師在課堂教學(xué)中可以通過閱讀熱身來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)完成鋪墊，精心指導(dǎo)閱讀技巧，并合理質(zhì)疑，通過多讀多練，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；技巧；實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0068

在初中英語教學(xué)中，提升學(xué)生的英語閱讀能力有助于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，有助于提升英語課堂教學(xué)效果。通過閱讀，學(xué)生可以積累更多的英語詞匯、語法知識(shí)、語言素材等；通過閱讀學(xué)生可以體會(huì)閱讀材料帶來的樂趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣；通過閱讀，學(xué)生可以充分了解西方國(guó)家的人文、地理、風(fēng)俗習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野。因此，提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性已經(jīng)迫在眉睫。下面，筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單分析、探討提高英語閱讀有效性的幾點(diǎn)策略。

一、教授閱讀技巧

閱讀是一件美好的事情。很多初中學(xué)生心中有強(qiáng)烈的閱讀欲望，但受到個(gè)人英語詞匯量以及英語閱讀學(xué)習(xí)技巧的限制，在閱讀學(xué)習(xí)中總是遇到難題。閱讀中的問題得不到解決，會(huì)影響學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情，閱讀學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)降低。做好英語閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的方法開展高效閱讀，能夠保持初中學(xué)生的英語閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生建立正確的英語閱讀學(xué)習(xí)觀念。初中英語教材是諸多科學(xué)閱讀文章的載體。教師可以利用課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生展示一些高效的閱讀方法，使學(xué)生掌握多元化的英語閱讀技巧。

二、利用信息技術(shù)有效提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)輔助軟件的使用，制作符合課程計(jì)劃的課件，以啟發(fā)性為原則，圍繞教學(xué)基本規(guī)律，制作符合課程計(jì)劃，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課件，為現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中英語閱讀教學(xué)課堂打下基礎(chǔ)。由于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，題材新穎廣泛，信息更新快速，反饋及時(shí)，在初中英語閱讀教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)能有效改善傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)課堂中教學(xué)方法單一、枯燥乏味、內(nèi)容呆板陳舊等問題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而達(dá)到提升學(xué)生英語閱讀能力的目的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣

初中生從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的難度自然而然地有所加大，同樣英語閱讀也是如此。有的學(xué)習(xí)者剛接觸到英語閱讀會(huì)感覺到很新奇，但是如果他們沒有良好的閱讀習(xí)慣，很多單詞和句型都無法理解，這樣長(zhǎng)久下去他們就會(huì)喪失原先的好奇心，甚至?xí)X得英語閱讀教學(xué)枯燥無味，慢慢的就放棄了英語閱讀的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，并在關(guān)鍵的時(shí)刻給予最好的指導(dǎo)，使中學(xué)生克服橫在前方的障礙。教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生那些不正確的閱讀習(xí)慣并指導(dǎo)他們改正，比如逐字逐句查字典等，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)影響到閱讀質(zhì)量，還有利于閱讀能力的提高。

閱讀能夠開闊學(xué)習(xí)者的英語視野，除了課堂內(nèi)練習(xí)的英語閱讀外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多讀一些課外讀物，這些讀物中包含了英語課本中沒有的知識(shí)，增添了英語的神秘性，方有利于提高初中生學(xué)習(xí)英語的積極性。在初中英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，好的閱讀習(xí)慣有利于初中生快速地掌握英語技能，也為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了條件，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是需要日積月累的。教師應(yīng)堅(jiān)持激發(fā)初中生對(duì)英語閱讀的興趣，耐心地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀，充分挖掘他們的閱讀潛能，提高學(xué)習(xí)者的閱讀水平，改善教學(xué)質(zhì)量。

1. 創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，教育理念和方法都發(fā)生了極大變化，原有的英語教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，因此教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目的。在教學(xué)中，教師不能再沿用以往的教學(xué)方法，而是要充分了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)，從而體現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2. 適當(dāng)選擇與教材相關(guān)的課外書籍拓寬閱讀的深度

英語教材的內(nèi)容因篇幅等因素所限，不可能面面俱到地在教材中列示。提高初中學(xué)生的閱讀理解能力，僅靠英語教材的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，多渠道地?cái)z取與課本相類似的閱讀材料，學(xué)會(huì)合理分析文章的組詞結(jié)構(gòu)，全方位地對(duì)文章進(jìn)行有效的分類和劃分，才能夠使學(xué)生涉獵到廣泛的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)達(dá)到知其然而知其所以然的程度。比如，學(xué)生在閱讀材料時(shí)難免會(huì)遇見一些生詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋推測(cè)詞義，結(jié)合上下文的閱讀，從而獲知新的單詞，并運(yùn)用新的單詞造句或編成一個(gè)新穎、趣味橫生的小故事，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3. 限時(shí)閱讀，提高能力

閱讀速度快的學(xué)生把握文章主旨大意優(yōu)于閱讀速度慢的學(xué)生。初中生的閱讀速度要達(dá)到每分鐘50-70個(gè)單詞，為了使學(xué)生達(dá)到甚至超越這個(gè)要求，我們可以采取限時(shí)閱讀的辦法。限制閱讀時(shí)間，既可以讓學(xué)生改掉拖沓的習(xí)慣，也可以提高他們的閱讀效率。教師可以根據(jù)文章的難易程度和學(xué)生的閱讀水平來決定時(shí)間的長(zhǎng)短。如果文章簡(jiǎn)單易懂，生詞較少，給學(xué)生四、五分鐘即可，如果生詞較多、篇幅較長(zhǎng)，則需要九到十分鐘。同樣，對(duì)閱讀能力相對(duì)較弱的學(xué)生，要求的時(shí)間可以長(zhǎng)一些，對(duì)閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，時(shí)間則可以短一些。在限時(shí)閱讀的過程中，可以要求學(xué)生自己找出文章的中心意思和每段的主題句，也可以鼓勵(lì)互相多提問、互相多討論。

總之，教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中遇到的困難不止一種。因此，想要完全解決這些問題也并非在短時(shí)間內(nèi)可以完成的，教師在探索上還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)教師自身而言，要提高自身教學(xué)素質(zhì)，豐富教學(xué)方式；在課上，教師可以通過補(bǔ)充背景、精泛結(jié)合和開展游戲等多種方式讓學(xué)生掌握閱讀方法，提高對(duì)英語閱讀的興趣；此外，教師還可以充分利用課外資源，通過多方面的共同幫助切實(shí)提高初中生英語水平。

（作者單位：貴州省銅仁市印江自治縣纏溪中學(xué) 555200）