李虹

摘要：當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。新課程提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)注定要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為學(xué)校德育骨干的班主任，必須在班務(wù)工作中培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)；建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；組織多種活動(dòng)磨練學(xué)生的創(chuàng)新意志。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；班主任；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0038

創(chuàng)新精神是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)必須具備的一種心理特征，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)所具有的比較穩(wěn)定的積極的心理傾向。從心理學(xué)角度分析，創(chuàng)新精神是由認(rèn)知、情感、行為意向三種成分構(gòu)成的。認(rèn)知成分是指創(chuàng)造者對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的意義的了解和評(píng)價(jià)，情感成分是指對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的喜惡等的體驗(yàn)，行為意向是指對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的反應(yīng)傾向。創(chuàng)新精神提倡獨(dú)立思考，勇于探索新的規(guī)律，新的方法；不迷信書本、權(quán)威，不人云亦云，并且能鍥而不舍、堅(jiān)持到底。

我們不得不承認(rèn)，多年的應(yīng)試教育，重知識(shí)輕能力，所培育的人才多數(shù)高分低能，缺乏創(chuàng)新精神，很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這樣的后果是很可怕的！新課程提出要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，但由于應(yīng)試教育和升學(xué)壓力的影響，多數(shù)教師很難適應(yīng)新課改的要求，因而在學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，形式主義依然還很嚴(yán)重。有的學(xué)校認(rèn)為在校內(nèi)組織一些小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造的活動(dòng)，學(xué)生制作出一些小作品，就是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。有的教師認(rèn)為創(chuàng)新就是在奧數(shù)比賽中拿金牌，是個(gè)別優(yōu)等生的專利，與大多數(shù)學(xué)生無(wú)關(guān)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖明白創(chuàng)新教育的重要性，但迫于升學(xué)壓力，只好搞一些課外活動(dòng)應(yīng)付了事。因此學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需班主任勇挑重?fù)?dān)。因?yàn)?，?chuàng)新精神的培養(yǎng)，與學(xué)校德育工作的聯(lián)系最為緊密，與學(xué)生的情感、意志等非智力因素緊密相連，而班主任作為德育工作的骨干，起著他人無(wú)法替代的作用。班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、德育為首，充分發(fā)揮德育的教育性功能

德育的教育性功能，是指德育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)及對(duì)智、體、美、勞育等的促進(jìn)所起的實(shí)際作用。

1. 班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)入手，使學(xué)生具有正確的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。我們中國(guó)人對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，你看，德為本，才為末。真正的?chuàng)造者同時(shí)也必須是一個(gè)品德高尚者。試想一下，一個(gè)缺乏高尚道德情操的人，他的創(chuàng)造力越強(qiáng)，其對(duì)社會(huì)的危害程度會(huì)越深。日本在二戰(zhàn)期間發(fā)動(dòng)了滅絕人性的細(xì)菌戰(zhàn)，就是最明顯的證明。

2. 班主任要從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀入手，使學(xué)生具備認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法。只有樹立正確的世界觀，才可能擁有科學(xué)的方法論，才可能創(chuàng)造發(fā)明。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)我們的教育應(yīng)當(dāng)使我們的學(xué)生成為既有科學(xué)的世界觀又掌握科學(xué)方法的“真人”。班主任要認(rèn)真地做好學(xué)生的思想政治工，并且以身作則，為學(xué)生做出科學(xué)世界觀的榜樣。

3. 班主任要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新勇氣。著名特級(jí)教師寧鴻彬老師對(duì)學(xué)生提出“三個(gè)歡迎”和“三個(gè)允許”的開放政策。即歡迎質(zhì)疑、爭(zhēng)辯和發(fā)表意見，允許出錯(cuò)，改正和保留意見。這些民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生善于舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，切不可迷信權(quán)威、墨守成規(guī)，要具備不怕失敗、不怕冷嘲熱諷的開拓進(jìn)取和求新求異精神。

二、從改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1. 班主任要構(gòu)建民主和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，建立學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。特別是增加學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓不同個(gè)性的學(xué)生都有充分表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2. 班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，建立注重發(fā)展過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。在班務(wù)工作中，班主任要有重點(diǎn)地開發(fā)學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并為每位學(xué)生作詳細(xì)的成長(zhǎng)記錄，即“成長(zhǎng)袋”。使學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，感受創(chuàng)新的美好，增強(qiáng)創(chuàng)新的自信。

三、從組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)入手，磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志

創(chuàng)新意志是創(chuàng)造者自覺地設(shè)定創(chuàng)造目標(biāo)，克服困難，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的心理品質(zhì)。它主要表現(xiàn)為創(chuàng)造活動(dòng)的自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性和自制力四個(gè)方面。磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志，理應(yīng)圍繞這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

作為班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神時(shí)，需“曉之以理”“動(dòng)之以情”“導(dǎo)之以行”。

我們知道，偉大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，曾經(jīng)失敗過(guò)8000次，可不是800次，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，憑著頑強(qiáng)的意志，才取得最后的成功。班主任要經(jīng)常以這些發(fā)明家的艱難創(chuàng)新實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，創(chuàng)新的路上必然會(huì)有風(fēng)霜雨雪。沒有百折不撓的精神，便不可能到達(dá)成功的彼岸。

班主任必須通過(guò)組織諸如“主題班會(huì)”“第二課堂”、各種社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的學(xué)生感興趣的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，磨礪學(xué)生的意志，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。在學(xué)生遇到困難而氣餒、退卻的時(shí)候，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前，鍥而不舍，切不可半途而廢。教育學(xué)生成功往往就是屬于那些99%的人已放棄卻仍然堅(jiān)持到底的人。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。它需要班主任同其他課任教師齊心協(xié)力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而不懈努力，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山西省祁縣教師進(jìn)修學(xué)校 030900）