潘孝珍，潘婉均

（杭州電子科技大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

一、引言

我國(guó)2017年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到82.71萬(wàn)億元，與1978年改革開(kāi)放之初的0.37萬(wàn)億元相比，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，依靠加大勞動(dòng)力和資源投入的要素驅(qū)動(dòng)型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式已經(jīng)無(wú)法持續(xù)。當(dāng)前，我國(guó)正積極實(shí)施“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，其實(shí)質(zhì)在于通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。如果將“工業(yè)1.0”界定為機(jī)械化，“工業(yè)2.0”界定為電氣化，“工業(yè)3.0”界定為自動(dòng)化，“工業(yè)4.0”界定為智能化[1]，那么我國(guó)目前的制造業(yè)發(fā)展階段，實(shí)際上正處于“工業(yè)2.0”向“工業(yè)3.0”的演進(jìn)過(guò)程中。但是，“中國(guó)制造2025”實(shí)際上是國(guó)家在戰(zhàn)略層面上，推動(dòng)制造業(yè)由“工業(yè)2.0”直接向“工業(yè)4.0”跨越，它對(duì)我國(guó)高校各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了極高的要求。就會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求而言，“工業(yè) 2.0”的要求是會(huì)計(jì)核算，“工業(yè)3.0”的要求是財(cái)務(wù)分析，“工業(yè)4.0”的要求則是輔助決策[2]?？梢?jiàn)，隨著“中國(guó)制造2025”的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求逐漸由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才向管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。如何改革高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，向社會(huì)提供更多符合需求的管理會(huì)計(jì)人才，是各高校在“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略下都需要積極面對(duì)的重大挑戰(zhàn)。

二、“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出背景

“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出，實(shí)際上是在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件共同作用下的必然選擇，其背景包括成本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型壓力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)力和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局三個(gè)方面，只有充分認(rèn)識(shí)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出背景，才能深刻理解它對(duì)我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在能力要求。

（一）成本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型壓力

我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量保持40年的高速增長(zhǎng)，一個(gè)重要原因是改革過(guò)程中農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，形成了規(guī)模龐大的人口紅利，使我國(guó)以較低的人力成本建立起完備的工業(yè)體系，并吸引了大量的外資企業(yè)投資設(shè)廠，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。但是，隨著我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)者工資水平等因素的變化，人口紅利對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌杀窘Y(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的壓力。從圖1中可以看到，2000—2016年我國(guó)城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均貨幣工資增長(zhǎng)率每年都高出國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率2到4個(gè)百分點(diǎn)，甚至在個(gè)別年份高出7個(gè)百分點(diǎn)。目前，與越南、印度等發(fā)展中國(guó)家相比，我國(guó)制造業(yè)的勞動(dòng)力成本已經(jīng)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致大量外資撤離到勞動(dòng)力成本更低的東南亞設(shè)廠[3]。顯然，在勞動(dòng)力成本不斷高漲的現(xiàn)實(shí)條件下，繼續(xù)發(fā)展低附加值的低端制造業(yè)，已經(jīng)是越來(lái)越不明智的選擇。“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出，正是為了通過(guò)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，克服低端制造業(yè)面臨的危機(jī)。

圖1 2000—2016年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員工資和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)力

我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)施的是高能耗、高污染的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，在推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，也不斷下探公眾對(duì)于環(huán)境污染承受能力的底線。但是，隨著收入水平不斷提升，公眾對(duì)于美好生活水平的追求也不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注生活環(huán)境質(zhì)量，而非僅僅是最基本的物質(zhì)生存條件。因此，我國(guó)政府在制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，環(huán)境因素在決策中的比重開(kāi)始不斷增加，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式成了必然選擇，而“中國(guó)制造2025”正是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略實(shí)施載體。當(dāng)前，立足于我國(guó)國(guó)情和科技、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，我國(guó)政府提出將節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車(chē)等產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以此為抓手將我國(guó)打造成一個(gè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。例如，我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量全球第一，存在能源消耗量大、環(huán)境污染嚴(yán)重、產(chǎn)能過(guò)剩等問(wèn)題，但產(chǎn)品主要以中低級(jí)鋼材為主，合金鋼、特種鋼的生產(chǎn)技術(shù)嚴(yán)重不過(guò)關(guān)，大規(guī)模地依賴(lài)進(jìn)口。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)作為“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的重要推動(dòng)力，是我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的必然選擇。

（三）國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局

在我國(guó)面臨內(nèi)部成本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型壓力和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)力的同時(shí)，外部國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局也發(fā)生了較大變化，除了印度、越南等發(fā)展中國(guó)家憑借低廉的勞動(dòng)力成本，吸引著跨國(guó)公司轉(zhuǎn)移工廠外，許多發(fā)達(dá)國(guó)家也相繼出臺(tái)了激勵(lì)本國(guó)制造業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略規(guī)劃。從圖2中可以看到，為了應(yīng)對(duì)2008年次貸危機(jī)給美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的沖擊，奧巴馬政府于2009年提出制造業(yè)復(fù)興戰(zhàn)略，同年度韓國(guó)提出新增長(zhǎng)動(dòng)力規(guī)劃及發(fā)展戰(zhàn)略，德國(guó)于2010年提出國(guó)家高技術(shù)戰(zhàn)略2020，日本于2013提出產(chǎn)業(yè)復(fù)興計(jì)劃，它們都提出以重振本國(guó)制造業(yè)來(lái)帶動(dòng)整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[4]。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)制造業(yè)起步晚，且以勞動(dòng)力密集型制造業(yè)為主，在高端制造業(yè)方面存在較大差距。發(fā)達(dá)國(guó)家相繼在制造業(yè)方面密集出臺(tái)刺激性政策，為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展形成了激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。當(dāng)前，高端制造業(yè)水平落后已經(jīng)日益成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟肋，例如由于芯片設(shè)計(jì)與生產(chǎn)能力落后，美國(guó)政府對(duì)于中興公司的芯片銷(xiāo)售禁令，足以使這樣一家通信行業(yè)巨頭面臨業(yè)務(wù)停擺的嚴(yán)重后果。

圖2 發(fā)達(dá)國(guó)家出臺(tái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

三、“中國(guó)制造2025”對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的能力要求

上述分析可見(jiàn)，我國(guó)提出“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，既是內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然要求，也是外部環(huán)境變化的必然選擇。顯然，要實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，除了需要大量工程技術(shù)人才外，管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵[5]，因?yàn)楹笳吣軌蛲ㄟ^(guò)業(yè)財(cái)融合渠道，深入挖掘企業(yè)的管理績(jī)效潛力，為高效率整合企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源提供有效的決策支持?！爸袊?guó)制造2025”對(duì)于企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才的能力要求如圖3所示。

圖3 以業(yè)財(cái)融合為中心的管理會(huì)計(jì)人才能力要求

（一）管理會(huì)計(jì)信息獲取能力

與其他產(chǎn)業(yè)相比，制造業(yè)的業(yè)務(wù)類(lèi)型多種多樣，不同行業(yè)間的差異較大，比如食品行業(yè)和汽車(chē)制造業(yè)在原材料、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品銷(xiāo)售等方面都截然不同，這就要求管理會(huì)計(jì)人員能夠適應(yīng)所在行業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，具備獲取不同類(lèi)型企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息的能力。然而，我國(guó)大部分制造業(yè)企業(yè)使用的會(huì)計(jì)軟件大多以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件為主，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)人員提供大量的財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)，但管理會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)嚴(yán)重欠缺。即使軟件具備管理會(huì)計(jì)信息模塊，也主要以通用信息為主，難以適應(yīng)不同行業(yè)各自的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，使得會(huì)計(jì)人員獲取管理會(huì)計(jì)信息的能力較弱[6]。同時(shí)，由于管理會(huì)計(jì)信息與制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程聯(lián)系緊密，數(shù)據(jù)獲取高度依賴(lài)于基層人員的詳細(xì)記錄和及時(shí)錄入，但大部分企業(yè)基于成本考慮，數(shù)據(jù)錄入往往屬于兼職工作[7]，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范、時(shí)效性差等問(wèn)題，使得企業(yè)即使具備較完善的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，但會(huì)計(jì)人員獲取管理會(huì)計(jì)信息的能力仍顯不足。

（二）管理會(huì)計(jì)信息加工能力

管理會(huì)計(jì)信息加工能力是指會(huì)計(jì)人員從原始數(shù)據(jù)中提取企業(yè)管理決策支持信息的能力，它與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息加工能力有較大區(qū)別。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息加工主要以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，由于財(cái)務(wù)指標(biāo)本身具有通用性，且存在像杜邦財(cái)務(wù)分析體系等現(xiàn)成的財(cái)務(wù)分析框架，其信息加工往往相對(duì)比較容易。管理會(huì)計(jì)信息加工能力則不同，其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而不同制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)差異巨大。例如，食品企業(yè)與汽車(chē)制造企業(yè)的成本分析所依賴(lài)的原始數(shù)據(jù)完全不同，生產(chǎn)制造工藝和流程差異巨大，想要獲得有助于業(yè)務(wù)流程優(yōu)化的有效方案，就要求會(huì)計(jì)人員深入到企業(yè)的生產(chǎn)一線，將企業(yè)的財(cái)務(wù)流程融入業(yè)務(wù)流程中，有效提取有利于企業(yè)制造能力提高、生產(chǎn)成本下降、經(jīng)營(yíng)效率提升的管理會(huì)計(jì)信息，從而促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)企業(yè)的跨越式發(fā)展，助推“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)。

（三）管理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用能力

管理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用能力是指會(huì)計(jì)人員如何將獲取的管理會(huì)計(jì)原始數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工后應(yīng)用于企業(yè)的管理實(shí)踐，它首先要求會(huì)計(jì)人員明確企業(yè)需要獲得什么樣的信息。因此，管理會(huì)計(jì)人員洞悉行業(yè)發(fā)展方向、把握行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)管理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用的必備能力前提。例如：食品行業(yè)屬于傳統(tǒng)輕工業(yè)，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但隨著我國(guó)居民生活水平的提高，對(duì)于綠色食品的需求量和消費(fèi)力都在不斷提升，綠色食品成為食品行業(yè)的最新發(fā)展方向。作為食品企業(yè)的會(huì)計(jì)人員，如果從傳統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)視角出發(fā)，往往就比較關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)成本的壓縮，著重搜集企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本方面的管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而將管理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用到生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中，但容易忽略綠色食品才是企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展的領(lǐng)域。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，僅僅關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)成本是不夠的，沒(méi)有緊跟行業(yè)發(fā)展方向，就無(wú)法將管理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用到企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整中。但是，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，制造業(yè)企業(yè)最需要把握的就是如何適應(yīng)并領(lǐng)先于行業(yè)的發(fā)展方向。

四、管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了多方面的要求，但從我國(guó)當(dāng)前的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，卻存在如下三個(gè)方面的問(wèn)題亟待解決。

（一）培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)問(wèn)題

我國(guó)當(dāng)前以培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才為主，偏向于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，如圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)開(kāi)設(shè)《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等一系列課程。我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系中，對(duì)于管理會(huì)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常不重視，即使是僅有的一門(mén)管理會(huì)計(jì)課程，其內(nèi)容主要是以“成本”為中心，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的成本核算、分析與控制能力，大多冠以《成本管理會(huì)計(jì)》的課程名稱(chēng)。但是，基于“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施的要求，管理會(huì)計(jì)人員具備成本管理能力僅僅是最基本的要求，以此作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)顯然無(wú)法滿足制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)際需要。對(duì)于培養(yǎng)初級(jí)管理會(huì)計(jì)人才來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置體系尚不能完全滿足需求，而為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要決策支撐的高級(jí)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，需要戰(zhàn)略決策、全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)控制等多方面的綜合知識(shí)。

（二）實(shí)踐能力欠缺問(wèn)題

會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，各高校在設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)貫穿了大量以會(huì)計(jì)核算為主的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)和信息化軟件應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐能力[8]。對(duì)于管理會(huì)計(jì)教學(xué)而言，課程本身的抽象程度比較高，存在較多的數(shù)學(xué)公式，理論課的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。盡管部分高校也設(shè)置了《成本管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程，但由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)相去甚遠(yuǎn)，最終結(jié)果是即使學(xué)生獲得了實(shí)踐類(lèi)課程的學(xué)分，對(duì)于管理會(huì)計(jì)的實(shí)際工作仍然陌生，最多只是有了一次團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展案例分析的經(jīng)歷。制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，要求管理會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)與企業(yè)具體業(yè)務(wù)相結(jié)合，但不同行業(yè)間的業(yè)務(wù)流程差異較大，在培養(yǎng)過(guò)程中不可能面面俱到。因此，基于“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施的要求，如何結(jié)合制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)流程，全面培養(yǎng)學(xué)生的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，是我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)亟需解決的重要問(wèn)題。

（三）師資隊(duì)伍不足問(wèn)題

我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的另一個(gè)重要問(wèn)題是師資隊(duì)伍不足，高校教師隊(duì)伍的來(lái)源往往都是從高校到高校，從本科、碩士、博士的連續(xù)學(xué)習(xí)再到直接就職于高校，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要來(lái)自于書(shū)本，較少具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。即使個(gè)別教師具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師、ACCA等資格證書(shū)，對(duì)于企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況的了解仍然十分有限，這和我國(guó)高校人才衡量體系中過(guò)度重視教師的科研產(chǎn)出有著必然聯(lián)系。一方面，教師招聘往往以應(yīng)聘者的學(xué)術(shù)科研水平作為前提條件，將具備較高實(shí)踐能力的教師排除在教師隊(duì)伍之外。另一方面，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域比管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域更容易出科研成果，絕大多數(shù)高檔次學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也都以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，涉及管理會(huì)計(jì)的主題較少。因此，即使現(xiàn)有的師資隊(duì)伍有意于從事管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)研究工作，也往往由于科研成果的限制難以獲得公正合理的評(píng)價(jià)。顯然，管理會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的不足，必將影響到“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的有效供給。

五、“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略下的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

基于“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略對(duì)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的能力要求和當(dāng)前人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足，我國(guó)應(yīng)著重通過(guò)如下路徑來(lái)完善人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的大量需求。

（一）完善培養(yǎng)體系

完善人才培養(yǎng)體系是提升我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量最為關(guān)鍵的路徑。首先，應(yīng)樹(shù)立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，需要更多的高級(jí)管理會(huì)計(jì)人才為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)管控提供更專(zhuān)業(yè)性支持，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向應(yīng)與市場(chǎng)需求高度契合。實(shí)際上，已有許多高校在這方面開(kāi)展有益的嘗試，例如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了管理會(huì)計(jì)系，15位專(zhuān)任教師中有7位教授，每年招收50余名管理會(huì)計(jì)方向的本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。其次，在課程體系設(shè)計(jì)上應(yīng)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)并重。在當(dāng)前管理會(huì)計(jì)課程比重偏低的現(xiàn)實(shí)條件下，應(yīng)逐步加大管理會(huì)計(jì)課程的比重，探索建立初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)層次分明的管理會(huì)計(jì)課程體系。最后，基于“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的工科院校應(yīng)著重加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力培養(yǎng)，如工業(yè)制圖、金工實(shí)習(xí)等，使學(xué)生具備基本的工程能力素養(yǎng)，并形成自身的人才培養(yǎng)特色。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)方式

管理會(huì)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的聯(lián)系密切，需要通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)。管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系本身比較枯燥，只有通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用才能更好地理解掌握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重案例教學(xué)，加強(qiáng)制造業(yè)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)案例開(kāi)發(fā)。其次，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研合作共贏。管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系密切，各高校在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)間合作，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。國(guó)內(nèi)高校在這方面已經(jīng)做了許多努力，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2014年成立中國(guó)管理會(huì)計(jì)研究與發(fā)展中心，其目標(biāo)是幫助研究者和教育工作者更好地理解企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐，并將研究成果帶入課堂，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研合作。最后，應(yīng)注意高層次管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)本科層次的管理會(huì)計(jì)人才外，有條件的高校應(yīng)加強(qiáng)研究生層次的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，如增加MPAcc的管理會(huì)計(jì)方向等，通過(guò)實(shí)踐與研究相結(jié)合的方式促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（三）壯大師資力量

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是滿足“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才需求的重要保障，各高校應(yīng)通過(guò)教師隊(duì)伍的存量與流量改革，壯大管理會(huì)計(jì)師資力量。首先，應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展管理會(huì)計(jì)的教學(xué)和科研工作，將教師在產(chǎn)學(xué)研合作中的貢獻(xiàn)納入到業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，在實(shí)踐應(yīng)用中全面提升教師的管理會(huì)計(jì)教學(xué)能力和實(shí)踐能力，并積累中國(guó)經(jīng)濟(jì)制度環(huán)境下的管理會(huì)計(jì)案例。其次，鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)中掛職鍛煉，使從事理論教學(xué)的教師能有更多的機(jī)會(huì)了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，尤其是像制造業(yè)等生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)流程復(fù)雜的行業(yè)。最后，應(yīng)建立規(guī)范的業(yè)界兼職教師授課制度。工作在管理會(huì)計(jì)一線的資深從業(yè)人員往往具備豐富的管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，各高校在培養(yǎng)應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才時(shí)，可以聘請(qǐng)部分管理會(huì)計(jì)業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行授課，并建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。