陳亞金，邱天貴

1 前言

“陽光體育運(yùn)動”是教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央決定于2007年4月29日在全國范圍內(nèi)全面啟動的一項(xiàng)有利于學(xué)生健康的活動，學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動，是為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。

《教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》中明確指出“開展陽光體育運(yùn)動，要與體課教學(xué)、課外體育活動相結(jié)合”。而高校公共體育課程體系，作為大學(xué)生參加體育鍛煉的主要形式，顯然成了承載這一使命的重要載體。中山大學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)走在全國普通高校的先河，從2017年秋季學(xué)期起，對本科生的體育教學(xué)實(shí)行“四年一貫制”和“體育課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式，這是一次大膽而有意義的實(shí)踐和探索。在推行這種體育教學(xué)模式的同時(shí)，也積極探索出有效開展“陽光體育活動”的方法，其中有實(shí)施網(wǎng)上電子化課外體育活動積分認(rèn)證模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“陽光體育運(yùn)動”。通過一年多來的實(shí)踐，網(wǎng)上電子化課外體育活動積分認(rèn)證模式能有效地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體育運(yùn)動意識，切實(shí)提高在校大學(xué)生身體素質(zhì)和參賽的積極性和競賽水平。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

研究對象為中山大學(xué)所有本科生，其中在一、二年級本科生的體育課中進(jìn)行電子化課外積分的認(rèn)證模式實(shí)踐應(yīng)用。

2.2 研究方法

本研究主要采用的方法包括了：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。依據(jù)本研究內(nèi)容、任務(wù)和目的的需要，查閱有關(guān)課外體育活動和課內(nèi)外一體化教學(xué)模式等方面的文章和書籍，并登陸知網(wǎng)收集與本文寫作相關(guān)的文獻(xiàn)資料30多篇；設(shè)計(jì)有效問卷，對一年級3個(gè)籃球班和二年級3個(gè)籃球班進(jìn)行問卷調(diào)查；運(yùn)用Microsoft office excel軟件對收集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，整理，統(tǒng)計(jì)，分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 概念解析

“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是按照教育部切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育的要求，根據(jù)體育課程作為特殊的實(shí)踐教育活動貫穿于課內(nèi)和課外，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，以強(qiáng)化體育課和加強(qiáng)課外體育鍛煉為手段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外體育活動，以達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富業(yè)余文化生活的目的。

課外體育活動積分制評價(jià)方法是一種側(cè)重于對過程實(shí)施評價(jià)的考核方式，是依據(jù)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的購物積分法和服務(wù)等級評價(jià)法，并結(jié)合獎勵(lì)評價(jià)理念建立起來的課外體育活動積分制評價(jià)方法，使學(xué)生的課外體育參與程度能夠以積分的形式在體育課成績中得到體現(xiàn)。學(xué)生可通過自主參與各項(xiàng)俱樂部的活動、加入體育社團(tuán)、參加學(xué)校各級各類體育活動和比賽，在活動中擔(dān)任的角色( 運(yùn)動員、組織者、裁判、志愿者等)等多個(gè)途徑自主獲取體育課外積分并帶入學(xué)期總評成績。

3.2 “陽光體育運(yùn)動”背景下體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)

根據(jù)《教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》的精神，中山大學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”，成立了由副校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)如圖1。

圖1 中山大學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”管理結(jié)構(gòu)示意圖

從圖1中可以看到，中山大學(xué)體育部主作的工作是在主管體育副校長領(lǐng)導(dǎo)下開展的；課內(nèi)體育課和課外陽光體育活動是既獨(dú)立開展又互相聯(lián)系的“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式；體質(zhì)健康測試活動屬于課外陽光體育活動的工作范疇；教練員可以從體育社團(tuán)、體育俱樂部、體質(zhì)健康測試的活動中選拔成績優(yōu)異的隊(duì)員組成普通運(yùn)動隊(duì)，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽。

3.3 積極開展校園課外體育活動和競賽，營造體育文化氛圍

在《中山大學(xué)“十三五”體育發(fā)展規(guī)劃》和《中山大學(xué)“康樂杯”學(xué)生體育賽事及品牌體育賽事實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，中山大學(xué)開展 “康樂杯”的課外體育賽事覆蓋三校區(qū)四校園，包括“三大球”、“三小球”、田徑、游泳、武術(shù)、健美操共10多個(gè)體育競賽項(xiàng)目和龍舟、校園馬拉松兩大品牌賽事。

從表1可以看到，除了傳統(tǒng)的“三大球”、乒乓球、羽毛球、田徑項(xiàng)目和兩大品牌賽事項(xiàng)目校園馬拉松和龍舟參賽的規(guī)模比較大外，定向越野、跳繩月、長跑月三個(gè)活動的規(guī)模分別超過570人次、3400人次及1300人次，參與度也非常的廣泛。

通過中山大學(xué)“體育賽事和品牌賽事”活動舉辦，在校園里，幾乎天天有體育活動，周周有體育競賽，各院系與學(xué)生體育社團(tuán)積極開展各種類型的活動與競賽，豐富了校園體育文化內(nèi)容，能多層次、全方位地促使學(xué)生參與課外體育活動和競賽，感受體育魅力，增強(qiáng)體魄，形成“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的校園體育文化氛圍。同時(shí)，“康樂杯”學(xué)生體育賽事也為各院系學(xué)生提供直接、有效的交流平臺，豐富學(xué)生課余生活，開辟富有特色的體育第二課堂，服務(wù)于學(xué)?！暗虏偶?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

表1 2017年中山大學(xué)“體育賽事和品牌賽事”活動時(shí)間安排和參賽情況

3.4 實(shí)施電子化課外體育積分認(rèn)證模式，將積分納入課程考核

為了確保電子化課外積分認(rèn)證的順利進(jìn)行，中山大學(xué)體育部頒布了《各院系、學(xué)生體育社團(tuán)體育競賽校園網(wǎng)上公示課外體育認(rèn)證管理細(xì)則》和《中山大學(xué)體育部電子化課外積分認(rèn)證管理操作流程》(暫行)兩個(gè)文件，明確了中山大學(xué)課外體育活動電子積分認(rèn)證的積分指標(biāo)內(nèi)容、權(quán)重系數(shù)及積分方法。

電子課外體育積分認(rèn)證就是學(xué)生每參加完一個(gè)項(xiàng)目活動的積分，都在校園網(wǎng)上進(jìn)行公示，接受學(xué)生的監(jiān)督；每個(gè)學(xué)期末，教學(xué)務(wù)員會把每個(gè)學(xué)生現(xiàn)學(xué)期的積分情況進(jìn)行匯總并在校園網(wǎng)上公示，學(xué)生進(jìn)行核對準(zhǔn)確無誤后，任課老師就可以導(dǎo)出積分作為期末的組成成績了。

表2 中山大學(xué)大一、大二學(xué)生2016-2018年三個(gè)學(xué)期課外體育積分情況

中山大學(xué)從2016學(xué)年第二學(xué)期起開始施行電子化課外體育積分認(rèn)證模式的考核辦法，到2017學(xué)年第二個(gè)學(xué)期，電子化課外體育積分認(rèn)證已實(shí)施了三個(gè)學(xué)期。按照體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的考核辦法，體育課外最高10分積分帶入學(xué)期總評成績。

課外積分10分(含10分)以上為優(yōu)秀，6分(含6分)以上為及格，6分以下為不及格。從表2可以看到，中山大學(xué)大一、大二學(xué)生2016-2018年三學(xué)期課外體育積分每個(gè)學(xué)期的優(yōu)秀人數(shù)都在增加，不及格的人數(shù)逐學(xué)期減少。

3.5 各院系以獲取更多課外體育積分為動力，提高學(xué)生體質(zhì)測試的成績

從2016年開始，根據(jù)《中山大學(xué)“十三五”體育發(fā)展規(guī)劃》，為建設(shè)一流的中山大學(xué)校園體育文化，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，服務(wù)于中山大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，中山大學(xué)體育運(yùn)動委員會頒布并實(shí)施了《中山大學(xué)“十三五”院系陽光體育積分實(shí)施辦法》。具體的積分內(nèi)容有：舉辦賽事積分、參加賽事積分、學(xué)生運(yùn)動員積分、實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》積分、開展冬季長跑活動積分。每年以各院系為單位進(jìn)行計(jì)分，中山大學(xué)體育運(yùn)動委員會對積分優(yōu)秀的院系進(jìn)行獎勵(lì)。

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，并秉承“全納教育”的人文關(guān)懷，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)和健康水平，學(xué)校已開展了學(xué)生體育教育第二課堂“體能導(dǎo)訓(xùn)課”和“體育教師和各院系聯(lián)系體育工作”活動。

“體能導(dǎo)訓(xùn)課”主要是安排教師在課外對那些體重超重、身體素質(zhì)較弱、平時(shí)缺乏鍛煉等的本科學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每學(xué)期共6周，每周2次訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練課約為90-120分鐘。“體育教師和各院系聯(lián)系體育工作”是為了協(xié)助各院系開展學(xué)生群體活動、推動各院系陽光體育工作的開展，其工作任務(wù)主要有：為各院系開展陽光體育活動提出建議；統(tǒng)計(jì)各院系的陽光體育活動開展?fàn)顩r；協(xié)助各院系體育競賽的組織、裁判、場地協(xié)調(diào)等工作；收集各院系對學(xué)校體育工作的建議；指導(dǎo)體質(zhì)測試成績不及格的學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

表3 中山大學(xué)2016-2017兩學(xué)年學(xué)生參加體質(zhì)健康測試的情況

表3說明，中山大學(xué)2016-2017兩學(xué)年學(xué)生參加體質(zhì)健康測試的參測率和及格率都達(dá)到優(yōu)秀的等級，大多數(shù)學(xué)生已形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。每年中山大學(xué)的學(xué)生體質(zhì)工作，從校領(lǐng)導(dǎo)到體育部的所有教職員工都非常重視，全部動員起來，到一線工作崗位上。每個(gè)項(xiàng)目的測試點(diǎn)都安排有老師全程指導(dǎo)和監(jiān)督工作，確保學(xué)生的人身安全和測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。更重要的是，通過建立和健全對全校本科學(xué)生體質(zhì)情況的年度普查制度，建立學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫，深入分析動態(tài)體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，將學(xué)生體質(zhì)的動態(tài)監(jiān)測結(jié)果同體育教學(xué)改革措施和目標(biāo)密切結(jié)合。

3.6 電子化課外體育積分制調(diào)動了學(xué)生參與課外自主鍛煉的興趣

2017年第二學(xué)期終，本人從上課的班級中，抽取了一年級3個(gè)籃球選項(xiàng)班和二年級3個(gè)籃球選項(xiàng)班進(jìn)行實(shí)施電子化課外體育積分后學(xué)生參加課外自主鍛煉興趣的問題進(jìn)行了調(diào)查。

表4 一、二年級學(xué)生參與課外自主鍛煉興趣統(tǒng)計(jì)表(N=198)

從表4中可知，一、二年級學(xué)生參與課外自主鍛煉興趣無顯著的差別，總體情況良好，學(xué)生對鍛煉很感興趣和感興趣分別占了總體樣本的32.2%和48.0%。學(xué)生在電子化課外積分制的引導(dǎo)下，已經(jīng)形成了課外自主鍛煉的良好習(xí)慣。

3.7 普通隊(duì)學(xué)生參賽積極性高，比賽成績優(yōu)異

中山大學(xué)各個(gè)普通隊(duì)的隊(duì)員，有來自各社團(tuán)、各俱樂部的比賽中選拔出來的優(yōu)秀隊(duì)員；有來自每年體質(zhì)中脫穎而出的隊(duì)員；有來自體育選項(xiàng)課中老師發(fā)現(xiàn)的隊(duì)員。他們在各項(xiàng)目老師的帶領(lǐng)下，刻苦訓(xùn)練，取得了驕人的成績。

從表5可以看到，2017年中山大學(xué)普通隊(duì)參賽的成績輝煌，其中定向越野、跑射聯(lián)項(xiàng)、水中健美操等項(xiàng)目在全國比賽中成績非常優(yōu)異，項(xiàng)目的開展已走在全國其它高校的前面。武術(shù)、龍舟、賽艇、跆拳道等項(xiàng)目開展得也不錯(cuò)。

表5 2017中山大學(xué)普通隊(duì)參加比賽的獲獎情況

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 “課內(nèi)外一體化”能積極地將體育課和體育競賽、課外活動等緊密的結(jié)合起來，讓高校體育不再局限于課堂教學(xué)，學(xué)生可以寓教學(xué)于樂，在課堂中學(xué)知識，在課堂外及時(shí)實(shí)踐。

4.1.2 實(shí)施電子化課外體育積分認(rèn)證模式能對大學(xué)生課外體育活動的執(zhí)行情況和鍛煉效果進(jìn)行較為客觀、全面、公正的評價(jià)，它能將學(xué)校體育系統(tǒng)化、制度化和有機(jī)化，為鼓勵(lì)高校學(xué)生積極自主地參與課外體育鍛煉，以及促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的開展和學(xué)校課外體育活動的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

4.1.3 實(shí)施電子化課外體育積分認(rèn)證模式后，學(xué)生積極主動參加到“陽光體育運(yùn)動”活動中，課外參加體育鍛煉的目的明確，效果好，為學(xué)校能更好地組織普通隊(duì)參與各級比賽取得優(yōu)異成績準(zhǔn)備了條件。

4.2 建議

4.2.1 在普通高校多校區(qū)建設(shè)的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境下，各高校主管體育的校長和體育部的領(lǐng)導(dǎo)，要合理統(tǒng)籌兼顧各校區(qū)課外體育活動的情況，充分調(diào)動教師參加課外體育活動的積極性，認(rèn)可教師課外的工作量，從而提高教師的待遇。

4.2.2 普通高校每學(xué)期舉辦的陽光積分課外活動，“體育賽事”的項(xiàng)目應(yīng)更加豐富，鼓勵(lì)各體育社團(tuán)和體育俱樂部多開展新興項(xiàng)目的比賽活動，比如高樂夫球、攀巖、柔力球等項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生參與到活動中來；適當(dāng)增加“品牌”項(xiàng)目的數(shù)量，對學(xué)生參與度高、容易組織、影響力廣的項(xiàng)目可作為“品牌賽事”項(xiàng)目來開展，比如定向越野項(xiàng)目。

4.2.3 課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式已把學(xué)生參加課外體育活動的積分作為課內(nèi)成績組成的一部分，因此，各項(xiàng)課外體育活動舉辦完后，主要負(fù)責(zé)人要盡快完成參與活動學(xué)生所得積分的核對工作，上交體育部辦公室審核后在校園網(wǎng)體育部網(wǎng)站上公示，盡量做到學(xué)生的積分統(tǒng)計(jì)沒差錯(cuò)，讓任課老師能順利完成學(xué)生各學(xué)期體育成績的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)登記工作。

4.2.4 建立表彰制度，對在“陽光體育運(yùn)動”中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人給予表彰，學(xué)?？稍O(shè)立單項(xiàng)體育獎學(xué)金獎項(xiàng)，對訓(xùn)練積極、比賽成績優(yōu)異的學(xué)生實(shí)行獎勵(lì)，這和文化課學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的獎學(xué)金評比一樣，讓學(xué)生知道積極參加體育活動和比賽也可以評到獎學(xué)金；對達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級的學(xué)生，頒發(fā)“陽光體育獎?wù)隆保?以喚起全社會對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，吸引家庭和社會力量共同支持“陽光體育運(yùn)動”的開展。