課程育人重融入。多舉措構建德育課堂新范式，增強課堂教學感召力。挖掘學科育人資源，加強學科間的拓展與融合，健全學科育人新模式。指導中小學用好道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材，積極挖掘和整理地方和學校課程，打造一批德育特色學校。

文化育人重熏陶。優(yōu)化校園育人環(huán)境，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、時代精神教育與校園文化建設緊密結合，將社會主義核心價值觀融入校園文化。建立育人資源發(fā)布、共享、拓展、更新與再創(chuàng)造的長效機制，構建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”模式，打造城關中學班級微播報、城關一小“家校合育”平臺等德育品牌。

活動育人重導向。打造禮儀教育、科技教育、生命教育等品牌活動，利用運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)、經(jīng)典誦讀等活動，支持學生組建內容豐富的各類社團，激發(fā)學生自主創(chuàng)新、自我教育主動性。統(tǒng)籌共青團、少先隊、學生會和班級工作，鼓勵學生家長、社會志愿者為學生社團做指導和服務，在培養(yǎng)學生興趣愛好中開展德育。

實踐育人重體驗。落實中小學綜合實踐活動課程，鼓勵學生走出校園開展社會實踐活動，組織設計主題多元、時間長短不一、年段不同的研學旅行等活動，提升學生社會責任感與實踐能力。鼓勵家庭提供勞動實踐機會，磨煉學生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。

管理育人重規(guī)范。強化校風校紀校規(guī)建設，細化學生的行為規(guī)范，教育引導學生熟知基本行為規(guī)范。加強師德師風建設，劃好全員育人網(wǎng)格線。健全面向全體的關愛機制，打造“六位一體”留守兒童關愛模式，加強特殊群體學生保護。

協(xié)同育人重聯(lián)動。建立健全家庭教育工作機制，發(fā)揮學校主導作用，利用家委會、家長學校、開放日等形式引導家長參與學校管理。建立班主任和任課教師家訪制度，走進學生家庭，了解并幫助學生家長提高家庭教育水平，為中小學生健康成長創(chuàng)設良好外部環(huán)境。