一、德育滲透的指導理論

習近平總書記在黨的十九大報告中提出“落實立德樹人根本任務”?！傲⒌聵淙恕睆娬{(diào)的是教育應以樹人為本，樹人應以立德為先。教師的職責是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，德育教育比任何一項知識技能更為重要。

一直以來，學校的德育工作都是由德育處、輔導員、班主任、思想品德教師負責。要把德育工作落到實處，2017年9月教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》為教師指引了方向，明確指出：“課堂教學是中小學德育工作的主渠道，立德樹人應該貫穿各科教學的每個環(huán)節(jié)之中。”也就是說德育工作是每個教師的責任。在課堂教學中滲透德育可以使德育實施寓于各科教學過程的始終，使之與教學相伴相隨相融相合，并有法定時間保障它運行。從而實現(xiàn)把德育教育真正落到實處，把德育教育做到孩子們的心里去。作為一名小學信息技術教師，要充分地認識到這一點，在備課時根據(jù)小學信息技術教材的特點及學生實際，選擇符合小學生年齡特征、認知規(guī)律及易于接受的德育內(nèi)容，有意識地在課堂教學中進行德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

基于上述理論，筆者以信息技術課堂教學為載體，在培養(yǎng)良好習慣、愛國主義情懷、團結協(xié)作意識、網(wǎng)絡道德、良好思想品德幾方面落實信息技術課堂德育教育的滲透，使學生能夠成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

二、德育滲透的實施

1.在課堂教學中培養(yǎng)良好習慣

在小學信息技術教學中滲透德育教育，首先就要培養(yǎng)良好的習慣。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”學生養(yǎng)成良好的課堂習慣，將是實現(xiàn)高效課堂的保證。而信息技術課與其他學科最大的不同在于每個學生獨立使用一臺計算機，這就決定了教師課堂管理的力度必須要加大。小學生一進入計算機教室就被計算機所吸引，顯得異常興奮，猜想著自己能玩游戲等，早把教師的授課拋到九霄云外。因此教師必須向學生明確信息技術課的課堂要求：輕拿輕放、物歸原位、不丟垃圾、合理操作，讓學生懂得既要愛護機器設備，又要遵守計算機室規(guī)則。

例如，在教學中經(jīng)常出現(xiàn)學生惡意敲打鍵盤、大力扔鼠標、強制關機、撕掉標簽等破壞公物的行為；也有上課偷吃零食、亂丟垃圾等破壞公共衛(wèi)生的現(xiàn)象出現(xiàn)；還有的隨意調(diào)換鼠標，致使其他學生上課時鼠標不能使用。

針對這些情況，教師可以讓學生換個角度思考問題：如果別人弄壞了鍵盤、鼠標或者計算機，導致你上課無法使用，你會怎樣？如果每個人都在計算機教室丟垃圾，那這里會變成什么樣？你們想在這樣的環(huán)境下學習嗎？在將心比心式的教育下，學生明白要愛護機器設備及遵守計算機室規(guī)則。對于強制關機，教師可以先明確告訴學生這樣做，可能會影響電腦系統(tǒng)，造成系統(tǒng)文件丟失，或者導致電源或CPU直接損壞，減少計算機使用的壽命；再告訴學生正確規(guī)范的關機操作。

作為信息技術教師應該把培養(yǎng)愛護機器設備、遵守計算機室規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務，有意識地對學生進行訓練并持之以恒，使它形成習慣，為我們的課堂教學提供有力的保障。

2.在傳統(tǒng)節(jié)日中培養(yǎng)愛國主義情懷

愛國主義教育是小學德育工作的核心內(nèi)容。小學生是祖國的花朵，他們的成長需要教師們的灌溉。對他們進行愛國主義教育，既是學校德育工作的重點，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。因此在小學信息技術教學中，教師應深挖教材中的愛國素材，將愛國主義教育與學科知識教育進行有機結合，在教書的同時更要注重育人。

例如：教師結合“清明節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日，對第二冊教材中Word教育部分的《書信表心聲》一課進行改編，把“給石榴姐姐的一封信”改為“給革命先烈的一封信”。讓學生在閱讀英雄事跡及操作中追憶歷史、緬懷先烈，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。又如：教師利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日開展《祖國在我心中》的電腦繪畫競賽，學生在2周的計算機繪畫創(chuàng)作過程中，通過搜查資料了解到祖國的繁榮昌盛，通過繪畫抒發(fā)了自己的愛國情懷。其實不管是在信息技術課堂上，還是在課堂外，都可以結合我國更多的傳統(tǒng)節(jié)日開展與信息技術學科目相關的主題活動，把德育滲透在活動中，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

3.在小組合作中培養(yǎng)團結協(xié)作意識

團結合作、互相幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是教師開展德育工作的內(nèi)容之一。在當今競爭激烈的這個時代，一個人想要立足于社會之中并取得成功，就必須要具有團結協(xié)作的意識，然而現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，他們嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，團結協(xié)作意識尤為欠缺，因此在信息技術課堂教學中，教師要創(chuàng)設條件培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，最常用的就是小組合作學習。在對學生學習情況及個人能力比較了解的情況下，把學生分成若干個學習小組，設立好組長、組員間的職責，在每次的小組合作交流中提升自己的團結協(xié)作能力。但在實際操作中，由于信息技術課堂上是一人一機的情況，有的教師在進行小組合作學習時，只是流于形式走過場，并沒有達到真正意義上的小組合作學習。因此教師要給予充足的時間讓學生在小組內(nèi)及組外進行交流。

例如：在第二冊教材Word教學部分的《我是小主編》一課，教師明確報紙的結構及要素后，給予充分的時間讓學生以小組合作的方式完成小報的選題與內(nèi)容規(guī)劃。組長帶領著組員一起討論小報的主題，雖然開始時意見多樣，但經(jīng)過陳述各自的觀點后，最終還是達成共識把主題確定下來。接著討論內(nèi)容的規(guī)劃，大家都在各抒己見以求選擇出最合適的內(nèi)容，把自己小組的小報規(guī)劃得更完美。正因為有充足的時間，才能使學生在互相交流、探討、合作、學習的活動中，懂得一個人的力量是有限的，要想取得一定的成功，就要學會與人合作，訓練組織并協(xié)調(diào)各種力量的能力。在這樣的交流過程中，不僅培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識，還增進了他們之間的感情交流，使德育在交流中得以提升。

4.在具體事例中培養(yǎng)網(wǎng)絡道德

在信息技術如此發(fā)達的今天，各種各樣的信息通過互聯(lián)網(wǎng)快速傳播。如果你細心觀察會發(fā)現(xiàn)：不管是在咖啡廳、飯店、地鐵、辦公室……只要有人的地方，他們都在不約而同地做著同一件事，那就是上網(wǎng)。他們有的在辦公，有的在瀏覽新聞，有的在購物，有的在聊天，有的在玩游戲。在網(wǎng)絡世界里有他們需要的信息，他們終日與網(wǎng)絡為伴，已經(jīng)離不開網(wǎng)絡。作為成年人對網(wǎng)絡信息世界是這樣的沉迷，更何況是小學生呢？小學生由于年齡小，心智均處于發(fā)育階段，對事物的好奇心很強，自我約束能力低，明辨是非能力薄弱。面對信息萬變的網(wǎng)絡世界，他們感到無比的新奇、興奮，在不知不覺中沉淪。

近幾年，在校小學生沉迷網(wǎng)絡游戲，導致上課睡覺，晚上起床偷打游戲；有的更出現(xiàn)前腳走進校門，后腳翻墻而出去泡網(wǎng)吧；有的與網(wǎng)友聊天聊得火熱，相約見面而被騙錢，雖然金額數(shù)量較少，但也給幼小的心靈造成傷害。這一系列的現(xiàn)象都成了學校德育工作急需解決的問題。作為小學信息技術教師更是責無旁貸，有責任、有義務對學生進行網(wǎng)絡道德教育，把培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德變成信息技術學科德育工作的一個重點。利用信息技術課堂指導學生正確上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡解決自己學習和生活的問題，并懂得控制上網(wǎng)的時間，增強抵御不良的網(wǎng)絡信息和游戲，讓學生在潛移默化中逐步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德。

例如：教師通過調(diào)查問卷了解學生每天上網(wǎng)的時間比較多(見表1)，而第二冊教材Excel部分的內(nèi)容并沒有獨立的章節(jié)對網(wǎng)絡道德進行教育。于是教師精心設計，把網(wǎng)絡道德教育隱含在教學中。在教學《運動小健將》時，教師講授完“柱形圖和拆線圖”的制作后，把調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)用作餅圖制作的數(shù)據(jù)。學生在餅圖的制作過程中(如圖1所示)，知道了學生上網(wǎng)的人數(shù)較多；接著教師通過具體的事例對學生進行網(wǎng)絡道德教育。(1)廣州花都區(qū)獅嶺的翁先生報警稱，在上網(wǎng)時結識了一位QQ好友，這位好友向他借錢，他分兩次向對方賬戶匯款6萬元后發(fā)現(xiàn)被騙。(2)在前不久廣州有一個晚上下大雨，有人在微信上發(fā)布假的圖片，并附言說廣州雨水淹沒了大街小巷，導致交通癱瘓。一下子這些圖片在微信群里瘋傳。而實際上并沒有這么夸張，最后由警察出動解決這件事情。最后，結合《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》再次強調(diào)：網(wǎng)上學習要懂得鑒別信息的好壞，不瀏覽不良信息；網(wǎng)上交友時，不約見網(wǎng)友、不侮辱欺騙他人；要自覺維護網(wǎng)絡的安全和秩序，不沉迷網(wǎng)絡。通過這樣層層遞進的巧妙設計，使學生在耳濡目染中養(yǎng)成了良好的網(wǎng)絡道德。

表1 四至六年級學生每天上網(wǎng)時間統(tǒng)計表

圖1

5.在拓展練習中培養(yǎng)良好的思想品德

培養(yǎng)學生良好的思想品德是學校德育工作的重要內(nèi)容之一。小學生正處于長身體、學知識和思想品德逐步形成的階段，此時進行有效的德育教育對學生的未來發(fā)展起著關鍵的奠基作用。以課堂教學為載體，對學生進行思想品德教育，這不僅僅是班主任的任務，更是每一個老師的任務。因此作為小學信息技術教師，在教學活動中滲透德育教育，使學生養(yǎng)成良好的思想品德。

“誠信”是中華民族傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀在個人層面的一個基本準則。在教學第三冊教材中Scratch的部分《小小魔術師》一課時，教師可以在拓展練習的環(huán)節(jié)讓學生用Scratch編寫關公的典故《夜讀春秋》。學生在翻閱資料和程序編寫中，初步感受關公誠實守信的品質(zhì)本性；再通過視頻的播放，讓學生的心靈深處得以觸動，明白“誠信”的可貴。

又如：在感恩節(jié)即將來臨之際，教師播放了一段視頻，講述的是一個母親從孩子出生到現(xiàn)在，每個月均會給孩子拍一張相片，這些相片匯編成了許多本相冊，翻開相冊一頁一頁地往下看，讓人看到的不僅是孩子成長的足跡，更讓人感受到孩子是在母親無微不至的照顧下茁壯成長的。學生在這樣的情境下感受到母愛的偉大，接著教師讓學生回想自己成長的點滴，喚起其對母親的愛；最后通過動手制作感恩演示文稿，釋放自己對母親的感情。這樣的處理不僅激發(fā)了學生感恩母親的情感，還讓學生感悟出在日常生活中要尊敬長輩、關愛他人。教師把德育教育滲透到平時的練習中，既讓學生鞏固了所學，也培養(yǎng)了他們良好的思想品德，提高了德育的實效性。

三、結語

德育是教育工作的靈魂，它對學生的成長有著深遠的影響。在信息技術教學中滲透德育，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內(nèi)容。作為信息技術教師，要發(fā)揮自己的智慧，把握德育教育的契機，將德育滲透到課堂內(nèi)外，讓學生成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。