林友

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性的專業(yè)，基于社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的需要。傳統(tǒng)教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體作用，知識(shí)教授整個(gè)過程非常的機(jī)械和被動(dòng)，在這種教學(xué)下，學(xué)生的思維受到了束縛，學(xué)生的能力得不到提升。故此，教學(xué)創(chuàng)新十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、引言

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在室內(nèi)教學(xué)中沒有結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)這門專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程中是老師為主，學(xué)生的能動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，一定程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用型較強(qiáng)，而要想將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才，教師就必須擺正立場(chǎng)，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)人才。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的重要性分析

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)人才應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計(jì)人才。而室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心就是創(chuàng)新，設(shè)計(jì)需要有創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品無(wú)法引起人們的注意，沒有任何價(jià)值，只有創(chuàng)新才能為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供源泉和動(dòng)力。然而，教師在具體教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受知識(shí)，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)下，學(xué)生的思維會(huì)受到限制，能力得不到發(fā)展，所培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)發(fā)展需求存在較大的差距。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新至關(guān)重要?；谏鐣?huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，教師應(yīng)立足時(shí)代發(fā)展形勢(shì)需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞學(xué)生來(lái)開展教學(xué)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)行形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適合室內(nèi)教學(xué)的需要，傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要是以教師為主，在這種觀念下，很容易打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，要想提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，教育工作者就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體作用，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如，在酒店設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)這一知識(shí)的講解，讓學(xué)生列舉酒店設(shè)計(jì)中需要注意的問題以及設(shè)計(jì)方法，通過這種方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）多媒體教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)主要局限于教材、課堂，可以說(shuō)這種教學(xué)具有一定的局限性，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。室內(nèi)設(shè)計(jì)注重的是思維創(chuàng)新，由于學(xué)生的思維受到了束縛，一定程度上影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。多媒體作為融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，使得室內(nèi)教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂，以多媒體為手段，不僅可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的延伸，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的信息化能力。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要重視多媒體的應(yīng)用。通過多媒體，將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，借助多媒體，可以設(shè)計(jì)虛擬的設(shè)計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法就是以案例為導(dǎo)線，讓學(xué)生分析案例，在案例分析的過程中形成能力。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要善于開展案例教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。如，在酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合該內(nèi)容，給出一些經(jīng)典案例，讓學(xué)生探討、分析案例，從而讓學(xué)生掌握這些案例是如何進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的，從而將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。

（四）開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于設(shè)計(jì)人才而言，創(chuàng)新能力是其應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)和能力?，F(xiàn)代社會(huì)里，隨著人們審美觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高，而要想設(shè)計(jì)出符合人們需要的室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)新元素必不可少。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。作為教育工作者，不僅要重視理論教育，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。在具體教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

另外，學(xué)校還可以開展校企合作這種模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。校企合作符合了人才培養(yǎng)的需要，開展這種人才培養(yǎng)模式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新意義重大。基于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的需要，而要想培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的人才，教學(xué)創(chuàng)新已成必然。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要緊扣專業(yè)特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要善于利用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等方法，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。