聞靜

摘要：班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發(fā)揮著重要作用。然而，班主任工作僅憑一腔熱血不一定能取得好的效果，要成為一位受學生歡迎、受家長稱道、受同事認可、受單位重視的班主任，不僅要有高尚的師德，更要有智慧的方法，而把班集體打造成一個溫暖和諧的大家庭就是其中的一種。具體方法包括：營造溫馨的家庭氛圍，開展獨特的班級活動，創(chuàng)設良好的人際關(guān)系和增強孩子們的主人翁意識。

關(guān)鍵詞：班集體 家庭氛圍 班級活動 人際關(guān)系 主人翁意識

班級是進行教育教學的基本單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要舉措。班主任與學生朝夕相處，對每一個學生的全面發(fā)展都負有直接的教育責任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發(fā)揮著直接影響。班主任作為班級的教育者、組織者、領(lǐng)導者，肩負著引導學生學習、指導學生活動、哺育學生成長的重任，其勞心費力的艱辛程度不言而喻。然而，班主任工作僅憑一腔熱血不一定能取得好的效果，要成為一位受學生歡迎、受家長稱道、受同事認可、受單位喜愛的班主任，不僅要有高尚的師德，更要有智慧的方法。

近幾年來，我把班級管理作為一個研究課題，進行了積極探索。我在班級管理中秉持的核心理念是：讓班集體成為一個溫暖的“家”，成為一個“愛的港灣”。人人都愛我們的班級，人人都建設我們的班級，把班級打造成一個能為孩子們躲避暴風雨的港灣，讓孩子們變成愛學習、懂禮貌的學生。用信任代替猜疑，用坦然代替恐懼，做孩子們可以信賴的依靠，全班同學守紀律、講公平，使班集體成為一個溫暖和諧的大家庭。

項目實施時間：2015年8月至今。

項目實施過程：分為四個階段。

一、充分的準備

為了做好這個項目，我進行了大量的準備工作。首先向?qū)W校負責德育的領(lǐng)導匯報自己的工作理念和思路，以得到領(lǐng)導的肯定和支持。同時系統(tǒng)學習了儒家文化中“修身、齊家、治國、平天下”的思想，收集了大量班級文化建設的具體方案和技巧。全面了解學生的家庭情況和孩子們的心理活動特點，為實施項目做好了充分的準備。

二、詳細的規(guī)劃

設計了班級“家文化”建設的每周活動計劃表，從活動主題到班十部選拔指導，從工作中可能出現(xiàn)的問題到指導方案，都做了提前規(guī)劃和安排。同時對開展班級“家文化”建設的幾個工作維度進行了初步的設計和構(gòu)想。

三、用心的實施

在班級管理中，從上好班級第一課開始，充分準備，開好第一個班會，給學生良好的第一印象；做好班級第一周常規(guī)工作的管理；做好每次活動的組織、安排和指導，讓孩子們每周有主題，每天有活動，周周有總結(jié)，天天有提高。

四、過程的記錄

在班級建設的過程中，寫好每天的班級日志，總結(jié)學生的點滴進步、活動的優(yōu)勢和不足。做得好的發(fā)揚，不足的地方改進。每周寫一篇教育隨筆，總結(jié)“家文化”給孩子們帶來的變化。為每一個孩子建市成長檔案，關(guān)注孩子每個方面的成長，讓孩子們從不同的方面找到自己的優(yōu)勢和自信，讓每一朵花朵都能獨特綻放。

在項目實施措施過程中，我主要從以下幾方面開展工作：

一、“教室是我家”——營造溫馨的家庭氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。因此優(yōu)美的教室有著春風化雨、潤物無聲的作用。美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施……無不給學生以巨大的精神力量，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力和凝聚力。因此，我充分利用教室空間，讓學生設計，自己和同學動手來布置“我們的家”。教室內(nèi)先后開辟了“家庭書架”“我家的綠色植物”“家庭公物”等空間，讓教室的每個角落、每個側(cè)面都說話，都微笑，都育人。全班集體制作“家庭公約”，打造良好“家”風。課間播放以《讓世界因我而美麗》為代表的正能最的歌曲。教室墻壁上張貼著有彰顯班級特色的“家庭美麗之星”、有表現(xiàn)本周主題的“本周大事記”、有布局合理的黑板報、有修身養(yǎng)性的圖書角，真正將教室營造成溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂同。

二、“活動是家務”——開展獨特的班級活動

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從巾可以受到教育，得到啟發(fā)，感到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。我們除參加每學期學校的活動外，自己班級還組織各種形式的主題班會活動。班級活動的開展，是鍛煉學生活動、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益、有趣的活動：如“好書共分享”的讀書活動，“一天一個好故事”的演講活動，“我的字跡最美麗”的書法基本功練習，“讓教室因我更美麗”的撿拾垃圾活動，“一周一支歌”唱“正能量”歌曲活動……每天放學前最后一節(jié)課為班級活動課，每周設定一個特色主題，讓學生們充分體會到學校生活的樂趣、班級活動的魅力。班級活動的開展，不僅使學生受到了鍛煉，增長了才干，也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。

三、“彼此是家人”——創(chuàng)設良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是班級建設的重中之重。一般來說，班級內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類：師生關(guān)系、生生關(guān)系、老師和家長間的關(guān)系、學生和家長問的關(guān)系。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級文化建設的重要方面，直接影響著每個學生。

生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時候很要好，不好了就像仇人一樣。因此，我常常對孩子們說：“有時候，吃虧就是占便宜。當兩個人發(fā)生矛盾時，不要急著找對方的不足，而是應該先想一想自己的行為，哪里錯了？”我經(jīng)常通過班隊會和晨間談話，逐漸扭轉(zhuǎn)學生中存在的錯誤傾向，同時利用思想品德課的機會使這種教育更深人。經(jīng)過教育，班內(nèi)吵架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他?！蓖瑫r抓住典型事例，及時表揚，給孩子們樹立榜樣?，F(xiàn)在，在我們班里，有人傷心落淚，就會有人遞上一張面巾紙；有人不小心摔跤，就會有人把他攙扶起來；有誰忘帶東西，就會有人熱心相送。在豐富的班級教育資源里，家長的理解、支持和配合是很重要的。我經(jīng)常多渠道地與家長溝通，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰?。我不僅可以和家長及時交流學生在家在校的情況，還可以和家長探討怎么教育學生，真正做到了家校互動，形成了教育合力。不但拉近了老師和家長之間的距離，還收到了比教師或家長“單打獨斗”更理想的教育效果。

在每周一次的班隊活動中，我們會讓學生自己上臺或者在小組內(nèi)匯報，班干部匯總，大力表揚一周內(nèi)行為表現(xiàn)最優(yōu)秀的學生。讓他們講講這一星期都是怎么做的，并將他們隆重請到講臺上，給他們最高的獎賞：首先讓同學們夸一夸，然后我與他們親密接觸，跟他們握手、擁抱。每到這時候，學生總是興奮不已，全班同學情緒高漲。有時候因為全校大掃除，要兩周總結(jié)一次，這時學生就非常期盼：老師，什么時候能上班隊課總結(jié)啊。其實，學生盼望的是對自我工作的肯定。正確的輿論導向，對學生起著極大的激勵和引導作用，因此我們可以借助它，用好它。學生有進步，我就“揚善于公堂”，公開表揚。學生有問題，我就“規(guī)過于私室”，單獨進行談話，以保護他們的自尊心。在這樣的原則下，孩子們和我的關(guān)系極度親密，下課了還總是圍在我周圍，要么給我做小助手，要么和我說說心里話。有的學生什么都不做，就是想和我多待一會。

四、“人人是主人”——增強孩子們的主人翁意識

在我們的班級內(nèi)，除班干部和小組長外，幾乎所有的其他學生也都有一個管理角色：有的監(jiān)督同學衣著是否整齊，有的監(jiān)督同學語言是否文明、行為是否規(guī)范，有的負責門窗的開關(guān)等等，而且還定期交換管理角色。這樣做的結(jié)果是，每個學生都是班級的主人，每個人都覺得責任重大，從而增強了孩子們的主人翁意識。

對于班內(nèi)開展的各種活動，我都是在進行適當指導后，放手讓班干部和擅長的學生們自告奮勇來組織、主持，以鍛煉他們獨立工作的能力。這些活動的開展，不但給同學們帶來了很多的快樂，展示學生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學生的各種能力，還給班級帶來了活力。

記得剛接完班的第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學生座位下有很多紙片、包裝袋。我當時沒說什么，上完課后，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃，并要求把教室收拾干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯增強。

在“班級是我家”“家是溫暖的港灣”“讓我家因我而美麗”等獨具魅力的班級“家文化”的熏陶與感染下，我們的班集體充滿了愉快、熱忱與活力。每周的班級特色“家務”，讓學生們接觸了許多他們過去沒接觸的東西，使他們有了更美妙的人生體驗。他們知道了如何進行團隊合作，什么是謙遜恭敬。他們了解了責任和認真付出的價值，孩子們在成長，在領(lǐng)悟做人的道理，在感受高尚的思想，同時也為塑造健全的人格打下了基礎，為創(chuàng)造最輝煌的人生、最美好的人生，撰寫了精彩的序言。

我們的班集體就像一個溫暖的家，學生以班級為榮，他們樂于奉獻，班級成為了孩子們的第二個家，班上的同學也成了相親相愛的一家人。我們班多次獲得學?！拔拿靼嗉w”稱號，我們的活動也得到了學校的認可和推廣?，F(xiàn)在我們學校的校園管理也在推行“家和”理念?！洞髮W》云：修身、齊家、治國、平天下?！凹椅幕本褪前盐覀兊募w作為一個大家庭，“家和”就是家庭成員之間和諧、和睦、和氣，體現(xiàn)了科學發(fā)展核心的“以人為本”思想?！凹液汀本褪橇α浚凹液汀碑a(chǎn)生凝聚力，“家和”產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，“家和”產(chǎn)生創(chuàng)造力。“家和萬事興”。我們是社會的一份子，我們每一個人，每一個班級，每一所學校，只要從我做起，從我班做起，從我校做起，就會實現(xiàn)人人和諧，班級和諧，校園和諧，社會和諧。就會使我們的家庭、社會和國家，因我們的和諧而變得更加美麗。

（責任編輯：曉角）