馮蘭風(fēng)

摘要心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在2～17歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲。也就是說，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷心的。那么如何做好家庭教育，幫助孩子健康成長呢？本文提幾點(diǎn)建議，供家長參考。

關(guān)鍵詞：智慧家長 思想重視 寬容包容 溝通交流

小學(xué)六年級(jí)的孩子即將畢業(yè)，年齡都在十二三歲，這個(gè)時(shí)期，不論是所處年級(jí)還是生長的年齡，他們都具有同一至五年級(jí)學(xué)生不同的特點(diǎn)。一方面，他們身上保留著濃厚的兒童特征；另一方面，他們身上又迅速發(fā)展起某些少年特征。而且兩者處于一種矛盾狀態(tài)之中，以致使孩子的思想不穩(wěn)定，開始變得不那么順從，不那么易于管教了。這說明您的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期。

一、思想重視

一定要重視家庭教育，不要認(rèn)為孩子上了學(xué)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任就轉(zhuǎn)移給了學(xué)校。要記?。焊改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ナ呛⒆映砷L的搖籃。凡是家庭教育做得好的，孩子的發(fā)展一般都比較好；凡是家庭教育有缺陷的，孩子的發(fā)展一般都有這樣那樣的問題。專家的調(diào)查研究也證明了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在一些家庭，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，往往出現(xiàn)“爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打圓場(chǎng)”等現(xiàn)象，有時(shí)甚至當(dāng)著孩子的面，大人們彼此為教育孩子而互相埋怨、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，搞不清自己有沒有錯(cuò)。有一幅漫畫很能說明問題，標(biāo)題是《慈母嚴(yán)父》畫中孩子的左臉蛋上留有五個(gè)手指印，是父親留下的，右臉上則是母親的口紅印。特別是爺爺、奶奶、姥爺、姥姥往往對(duì)孩子?jì)蓱T放縱比父母更厲害，教育不一致的問題更易發(fā)生。因此，在教育子女過程中，如果家長的意見不一致，應(yīng)在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候提出，相互交流，避免發(fā)生當(dāng)面沖突。在一個(gè)家庭中，孩子所受到的成功教育，應(yīng)該說都是來自一個(gè)合力，即父母雙方合作的整體效應(yīng)。這樣才能使家庭教育取得一定的實(shí)效。

二、不斷學(xué)習(xí)

家長為什么要不斷學(xué)習(xí)？孩子從幼兒園到小學(xué)到初中到高中到大學(xué)……換了那么多老師，唯獨(dú)你永遠(yuǎn)不會(huì)換，我們的家長是“永不退休的班主任”。所以，家長只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，與孩子一起成長，才能完成好培育孩子這一項(xiàng)偉大而繁重的任務(wù)。

我想問一個(gè)問題：做駕駛員容易還是做父母容易？連小朋友都知道做駕駛員容易?？墒亲鲴{駛員都得先發(fā)書學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，都要考試發(fā)證才能當(dāng)，當(dāng)父母親卻什么都不用學(xué)。

我們國家有一個(gè)很可悲的現(xiàn)象就是家長都不重視學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)當(dāng)父母的意識(shí)。有的人愿意花兩小時(shí)去按摩，花一晚上打麻將，你要他來聽兩小時(shí)家庭教育課他卻不愿意；有的人愿意花200塊錢染頭發(fā)，但花幾十塊錢給孩子買本課外書卻舍不得。

在美國，當(dāng)母親懷孕的時(shí)候就去學(xué)習(xí)孩子出世后怎樣教育，在孩子六歲的時(shí)候，她就學(xué)習(xí)孩子到了九歲時(shí)該怎么教育，一般是提前三年開始學(xué)習(xí)。所以，我們的家長也要轉(zhuǎn)變觀念，要不斷地提高自己的教育素質(zhì)。

三、良好心態(tài)

我們每位家長深有體會(huì)，當(dāng)孩子在牙牙學(xué)語時(shí)，孩子開始把“吃”說成“特”，把“哥哥”說成“的的”，我們總是開心地笑著，享受著他們的錯(cuò)誤和進(jìn)步，并堅(jiān)信他們一定能說出準(zhǔn)確的話語。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)路時(shí)，半步、一步，跌倒了，沒有一位家長責(zé)罵、埋怨，而是扶起來，欣賞地看著，并由衷地贊美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在贊美聲中，歡樂地繼續(xù)半步、一步地走，冉然后是兩步、三步……這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵(lì)中、在我們的贊賞中、在我們的耐心中，高高興興地學(xué)會(huì)了走路。我們對(duì)孩子的這種教育態(tài)度包含了賞識(shí)、信任、寬容、允許孩子犯錯(cuò)誤、承認(rèn)孩子們的差異、對(duì)孩子不急不燥，這種賞識(shí)教育在孩子心中種下的一定是自信、勇敢、樂觀、上進(jìn)的種子。這種教育心態(tài)，我們每一位家長都曾具備，都曾用過，只不過沒把這種賞識(shí)教育心態(tài)堅(jiān)持下來。所以，造成孩子反抗、叛逆……

四、學(xué)會(huì)溝通

（一）理解尊重孩子

在我們?nèi)粘Ｉ钪校簧偌议L往往缺少理解、尊重。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨兒子少跟那些經(jīng)常挨批評(píng)的孩子在一起玩耍。有一次，幾個(gè)小朋友又來找他玩。讓母親給罵跑了，這使孩子受到極大的傷害。他因此怨恨父母，處處跟父母作對(duì)，并說：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”這時(shí)，做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，其實(shí)，無論父母也好，子女也好，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

無論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍?，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了。如果有這種現(xiàn)象的家長，現(xiàn)在你不妨從“理解”開始，你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。

下面的練習(xí)請(qǐng)大家思考一下。

比如：你的孩子對(duì)你說：“老師偏心，別人說話不批評(píng)，就批評(píng)我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么？

體諒的反應(yīng)應(yīng)該是這樣的：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許是老師沒有看見別人說話。再說，你說話也是事實(shí)，批判你說話這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的，是不？”這樣，你理解了孩子感受，也把自己的想法告訴了孩子，讓他知道自己是有錯(cuò)的，他就會(huì)心服口服。

不體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是：“不要說老師偏心，你自己難道是對(duì)的？不要去管別人說沒說話，先問問你自己，你還好意思說老師偏心”有的家長認(rèn)為這樣是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，其實(shí)這樣你就是否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實(shí)、結(jié)果，孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，不會(huì)再去考慮自己有沒有錯(cuò)，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的。

（二）準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)愛

有這么一個(gè)例子：有一天，兒子在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等他，我們先吃飯！心里想：他回來非得“好好教育”他一頓不可！晚飯后7、8點(diǎn)，家長越來越焦慮：這孩子不會(huì)出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問孩子的同學(xué)。正在此時(shí)，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會(huì)怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案……”孩子試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽他的解釋，劈臉又是一個(gè)巴掌，打得孩子捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)兒子的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，當(dāng)對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被淹沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是震耳欲聾的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。

作為家長應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會(huì)更好。

例如，家長可以這樣對(duì)晚歸的孩子說：“你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打110報(bào)案了！”

這時(shí)，不管他是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。

（三）認(rèn)真傾聽心聲

父母與子女之間的溝通中，要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。

我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評(píng)我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了，老師是對(duì)的?？墒且?yàn)樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙欤瑑鹤佑謱?duì)媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評(píng)論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽。真正重要的溝通元素是“傾聽”。

五、學(xué)會(huì)寬容

你是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對(duì)孩子寬容，更要對(duì)別人寬容，如果僅僅是對(duì)孩子寬容，而對(duì)別人是另一種做法，你的孩子也許不會(huì)對(duì)你寬容。

一個(gè)越戰(zhàn)歸來的士兵從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸、媽，我回來了，可是我有個(gè)不情之請(qǐng)。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家。”“當(dāng)然好??！”，他們回答：“我們會(huì)很高興見到他的。”不過兒子又繼續(xù)說下去：“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰(zhàn)中受了重傷，少了一條胳膊和一只腳，他現(xiàn)在走投無路，我想請(qǐng)他回來和我們一起生活?！?/p>

“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說：“兒子，你不知道自己在說些什么，像他這樣的殘疾人會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的負(fù)擔(dān)。我們還有自己的生活要過，不能這樣讓他破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會(huì)找到屬于自己的一片天空的?！苯又瑑鹤訏鞌嗔穗娫?，他的父母再也沒有他的消息了。

幾天后，這對(duì)父母接到了來自舊金山警局的電話，告知他們自己親愛的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。那的確是他們的兒子，沒錯(cuò)，但驚訝的是兒子居然只有一條胳膊和一條腿。

六、學(xué)會(huì)批評(píng)

俗話說“玉不琢不成器”，對(duì)于孩子來說亦是如此。當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé)，而是對(duì)她說出自己真實(shí)的感覺。

練習(xí)：如果你對(duì)孩子看電視過多的行為不滿意，你怎樣告訴他？

A、整天就知道看電視！你看隔壁的×××；你有哪一樣及得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧?。ㄟ@樣說，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取。）

B、明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視?。ㄟ@樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

C、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。因?yàn)槲覀兪歉改福覀円獙?duì)你負(fù)責(zé)。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）

只要你在教育子女上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整策略，你的孩子真的會(huì)朝著更好、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。

七、用心激勵(lì)

孩子只有時(shí)時(shí)受到表揚(yáng)、激勵(lì)，才能不斷產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力，教育子女時(shí)正面賞識(shí)引導(dǎo)比直接批評(píng)懲罰效果好十倍百倍。

有句話叫“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好?！本湍每荚噥碚f：有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分，一個(gè)家長狠狠批評(píng)孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到還要采取相應(yīng)的懲罰，結(jié)果這個(gè)學(xué)生憂心忡忡，最后仍沒達(dá)到要求，面對(duì)的是又一次失敗，一次次失敗只能導(dǎo)致喪失信心，變得越來越糟，家長的心情也變得越來越差。相反，另一個(gè)家長針對(duì)這種情況提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家長很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿信心，果然一次比一次進(jìn)步。激勵(lì)能讓孩子看到希望，看到光明。

八、絕不放棄

有的家長在教育孩子的問題上遇到了這樣那樣的困難，感覺到孩子軟硬不吃，讓自己很是頭疼，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，老師叫家長的時(shí)候，表現(xiàn)出的態(tài)度冷漠，半天不說話，最后說一句：“老師，我對(duì)他已經(jīng)失去信心了，他愛咋的咋地吧……”

家長們，我想世界上最容易的事情就是放棄，希望你們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上遇到了困難，絕不能輕言放棄。即使你克服困難堅(jiān)持了下來，結(jié)果也并不如人意，但你的堅(jiān)持本身就是你生命中極大的成功。

歌德曾經(jīng)說過：“不茍且地堅(jiān)持下去，嚴(yán)厲地驅(qū)策自己繼續(xù)下去，就是我們之中最微小的人這樣去做，也會(huì)達(dá)到目標(biāo)的。因?yàn)閳?jiān)特的力量會(huì)隨著時(shí)間而增長到?jīng)]有人能抗拒的程度?！彼哉f，你只要堅(jiān)持不放棄，找方法、找措施、任何困難都能克服。因?yàn)榉椒偙乳e難多。

不同的家長對(duì)孩子問題的看法和態(tài)度、處理結(jié)果也是不同的。家長在面對(duì)孩子問題的時(shí)候，是怎樣的認(rèn)知水平，怎樣的心態(tài)面對(duì)，怎樣的分析判斷，怎樣的方法解決，這里面都體現(xiàn)出家長的智慧。細(xì)節(jié)決定成敗。“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深；人不積跬步，無以成千里?！敝腔鄣募议L，善于捕捉這些細(xì)節(jié)之處，善于從這些細(xì)小的地方去引導(dǎo)孩子，去教育孩子。這樣才能達(dá)到家庭教育真正的成功。

智慧的家長懂得維護(hù)親情，維護(hù)孩子的自尊，遇到問題有修復(fù)的能力，用發(fā)展的眼光等待孩子的成長。還有就是，智慧的家長一定要習(xí)得的，懂得用知識(shí)不斷地去充實(shí)自己。

（責(zé)任編輯：冰冰）