劉祎霞

隨著時代的發(fā)展，電話、微信、QQ等形式給家校溝通帶來了許多便利。一通電話、一條微信消息，就能讓老師隨時隨地與家長取得聯(lián)系。于是，很多老師不再舟車勞頓上門家訪了。信息時代，“進村入戶”式的家訪真的過時了嗎？

家訪，想說愛你不容易

“以前上門家訪，學(xué)生父母都在家。一進門，立馬端上熱茶，遞上學(xué)生的家庭作業(yè)……”談起過去的家訪歲月，綏寧縣黃土礦鎮(zhèn)學(xué)校教師李德勝十分懷念。

現(xiàn)在，農(nóng)村老師家訪，已經(jīng)無“家”可訪。不少老師發(fā)出這樣的感慨?！白?0世紀(jì)90年代開始，打工潮興起，學(xué)生父母在家的越來越少，村子里的留守兒童已超過一半。老師再上門家訪，大多是家中的老人接待。當(dāng)老師向他們談起學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況時，他們或是語言不通，或是置若罔聞。”李德勝說。

“如今，老師除了承擔(dān)基本的教學(xué)任務(wù)，還要開會、整理資料等，一天的工作結(jié)束之后已身心俱疲。若要老師在放學(xué)后進行家訪，也是‘心有余而力不足?！苯K省東臺市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)教師朱志軍表示。

此外，當(dāng)今社會一些家長對學(xué)校教育的認同度和對老師的信任度遠不如從前。有的家長有自己的一套教育理念，自認為是“教育專家”，不愿配合老師進行教育。這也給老師上門家訪增添了阻力。

“一些老師在家訪過程中時常吃閉門羹或是遭冷遇，致使老師的家訪積極性受挫?！逼浇h四豐小學(xué)教師毛拔群指出，個別家長一吃完晚飯就打麻將，老師已經(jīng)登門，家長還不愿離開麻將桌。

家訪并非易事，這與家校相隔距離較遠不無關(guān)系。“城市學(xué)生住得相對分散，老師居住也很分散，一次家訪，甚至需要老師來個‘跨城之旅。就農(nóng)村教育而言，大規(guī)模撤點并校，農(nóng)村學(xué)生一般在中心小學(xué)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書，離家較遠，學(xué)生需要住校。老師與學(xué)生大多不在同一個村居住，家訪一次需要跑十幾公里路?！苯逃龝r評人張全林說。

長沙市望城區(qū)柏葉小學(xué)校長李夢婷表示，在農(nóng)村，不少年輕老師不認識村里的路且沒有交通工具，天黑后的家訪又不得不考慮老師的安全問題。因此，學(xué)校主要通過微信聯(lián)系和定期邀請家長到校了解學(xué)生情況?！吧祥T家訪費時費力，微信、QQ聯(lián)系更高效便捷，通過語音、圖片等多樣化的方式與家長進行溝通，更形象、具體，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)家訪無法比肩的?！睆埲终J為，在上門家訪困難重重的情況下，如果老師不到家里去，也能實現(xiàn)簡單的家校溝通，就沒必要非到家里走一遭。

上門家訪魅力依舊

上門家訪雖然辛苦，但便于老師更直觀、全面地了解學(xué)生情況。岳陽樓區(qū)教育局工作人員梅磊談到，“教師上門家訪不但可以近距離了解學(xué)生的家庭條件，還能了解學(xué)生的成長環(huán)境；既將學(xué)生在校表現(xiàn)向家長通報，也能得到其家庭表現(xiàn)的第一手資料；既了解學(xué)生的‘學(xué)，也驗證教師的‘教?！?/p>

“雖然電話與網(wǎng)絡(luò)聊天的方式實現(xiàn)了教師與家長之間的便捷溝通，但由于學(xué)生不在場，很難做到公正客觀。教師有針對性的家訪，推心置腹地與學(xué)生、家長促膝談心，在和諧融洽的環(huán)境中提出孩子存在的問題，共同商討教育對策，可以讓學(xué)生把這種‘批評看成一種‘賞識與‘督促，獲得積極向上的力量。”桃源縣西安鎮(zhèn)中學(xué)教師周旭方說。

來自長沙市望城區(qū)的蔣姓家長表示，自己十分歡迎老師上門家訪?！跋鄬τ谖淖趾驼Z音，面對面的交流給予我們更多了解孩子在校情況的時間和空間?！?/p>

在家訪中，新晃縣扶羅鎮(zhèn)新寨完全小學(xué)教師田元春總能夠發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮孩子的閃光點：如班上的“調(diào)皮大王”不但能記住父母的生日，還主動積攢零花錢為父母買禮物；愛講小話的孩子在家主動洗碗做飯、養(yǎng)花澆水……登門家訪，更能讓教師發(fā)現(xiàn)每一個孩子背后的閃光點。

正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言，“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛放在家訪中，就會取得意想不到的效果”。有時，一次及時的家訪能給學(xué)生帶來莫大的鼓勵。2017年11月，岳陽樓區(qū)朝陽小學(xué)教師方西河班上的學(xué)生超超在校園運動會上獲得實心球第一名。賽后，方西河和體育老師一同去超超家家訪，登門報喜。其實，超超平時不守紀(jì)律，常被批評，這一次老師在家長面前大力表揚了他，讓他深為感動。后來，超超在紀(jì)律方面好轉(zhuǎn)了很多。

安鄉(xiāng)縣唐家鋪中學(xué)作為一所農(nóng)村中學(xué)，每學(xué)期期初和期末都會開展“千名教師進萬家”活動。學(xué)校辦公室主任郭三查認為，上門家訪既融洽了師生關(guān)系，加強了家校溝通與合作，又更好地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，為學(xué)校贏得良好的口碑。

家校溝通新形式為家訪助力

新的家校溝通方式與傳統(tǒng)的家訪形式并非水火不容，它能夠拓寬家校溝通渠道，是家訪的一種有益補充。

在家訪之前，學(xué)校和教師可以利用微信、QQ和手機等即時通訊工具與家長進行溝通聯(lián)系。茶陵縣城西小學(xué)教師黃云生認為，要準(zhǔn)確評估家長接受家訪的意愿，從中識別和篩選有充分時間、一定意愿和良好態(tài)度接受家訪的對象，做到心中有數(shù)，盡力避免因家長無暇或無意接受家訪以致無功而返。

四川省江油市太白中學(xué)教師于水生指出，如果家長或?qū)W生抵制家訪，那家訪應(yīng)暫緩，要等待和創(chuàng)造更恰當(dāng)?shù)募以L時機。一刀切式的家訪，其要求和效果往往大打折扣，最后弄得大家都不愉快。

傳統(tǒng)家訪可與新的家校溝通方式緊密結(jié)合起來。于水生建議，老師可將自己對孩子的希望和家訪的要求制成視頻，與學(xué)生家庭適時互動，哪怕雙方足不出戶也能完成一次初步家訪。這樣一來，還可以大大減緩老師、家長和學(xué)生的心理負擔(dān)和交流壓力。家長也可把孩子在家的日?；顒愉浿瞥捎跋褓Y料，與老師進行互動。這些資料不僅有利于家訪，將來還可能成為大家共同的精神財富。

“傳統(tǒng)意義上的家訪，是老師來到學(xué)生家里，與家長面對面交流，一下子拉近了老師和家長的距離，這種情感的碰撞是任何電子設(shè)備都無法代替的?！背５率惺T縣三圣鄉(xiāng)河口學(xué)校教師劉斌說。

“上門家訪永遠都不會過時。手機等即時通訊工具只能是家校溝通的重要組成部分，是對上門家訪的補充?！秉S云生認為，現(xiàn)代通訊手段再先進再發(fā)達，也無法了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，無法了解家長對孩子的管教現(xiàn)狀以及學(xué)生的家庭教育氛圍，而這些恰恰都是學(xué)生成長所不可忽視的重要因素。