丁娟　馮天

摘要：手繪教學(xué)是我們設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必不可缺的基礎(chǔ)性課程，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起，傳統(tǒng)行業(yè)下的手繪教學(xué)也必須緊跟時代發(fā)展的潮流，本文對手繪教學(xué)現(xiàn)狀和堅持傳統(tǒng)手繪的重要性進(jìn)行深入分析，從新時代下網(wǎng)絡(luò)手繪教學(xué)的方法，教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)手段等幾個方面來提高學(xué)生的手繪能力，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：手繪教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教程；教學(xué)平臺

中圖分類號：TU204-4：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0211-01

一、手繪的重要性以及課程教學(xué)現(xiàn)狀的不足

l.直觀的表達(dá)設(shè)計想法?，F(xiàn)代時代進(jìn)步，技術(shù)發(fā)展，越來越多的人采用計算機(jī)軟件進(jìn)行方案作圖，但運用計算機(jī)進(jìn)行方案設(shè)計過程中也存在著許多問題，比如在方案進(jìn)行階段在與同行和業(yè)主進(jìn)行方案的探討深入時，手繪更能方便的表達(dá)設(shè)計師的設(shè)計想法，因此傳統(tǒng)手繪不可以被電腦軟件替代的。

2.繪圖技巧得到掌握。學(xué)生通過大量的手繪課程的練習(xí)能使繪畫技術(shù)水平得到一定的提高，教師在教學(xué)過程中對手繪知識的進(jìn)一步講解能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的手繪繪圖基本原理，這些理論知識無論是在手繪課程還是在進(jìn)行電腦軟件作圖時都能得到廣泛的應(yīng)用。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終方案的產(chǎn)生通常需要進(jìn)過多輪的草圖設(shè)計和不斷的修改，這些都需要學(xué)生具備良好的手繪能力，在方案初期階段運用手繪進(jìn)行方案的構(gòu)思設(shè)計時可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更全面的思考。

4.增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過大量的手繪知識的練習(xí)，學(xué)生不僅可以提高繪圖的技巧也能在不斷地動手實踐過程中逐漸積累起設(shè)計常用的設(shè)計手法和深入了解大師的設(shè)計思想，這對學(xué)生進(jìn)行方案創(chuàng)作的訓(xùn)練和以后的設(shè)計工作生涯有積極意義。

另外在各大高校的手繪教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的訓(xùn)練大都是理論的灌輸和十分刻板的示范，學(xué)生由于對手繪教學(xué)缺乏系統(tǒng)全面的理解，只能在教師列數(shù)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行單方向的臨摹繪畫，不能深入體會手繪表達(dá)的作用。也沒有達(dá)到利用手繪進(jìn)行方案創(chuàng)新的能力，傳統(tǒng)手繪教學(xué)方法有待進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、新時代下基于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行手繪教學(xué)的方法

在傳統(tǒng)手繪教學(xué)課程體系下引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺，教師采用“實踐性”和“探索性”的方法，將傳統(tǒng)的手繪教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化工具結(jié)合進(jìn)行更好的教學(xué)實踐，與網(wǎng)絡(luò)線上的專家學(xué)者一起探討手繪教學(xué)的心得方法，逐漸轉(zhuǎn)變成一種“開放式”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用“主動式”方法學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與各個高校的學(xué)生進(jìn)行互動交流，尋找發(fā)現(xiàn)自身的不足。

三、新時代下基于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行手繪教學(xué)的內(nèi)容

l.增加網(wǎng)絡(luò)課程種類。網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量參次不齊，教師需要在課前對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程進(jìn)行篩選，結(jié)合傳統(tǒng)的手繪教學(xué)課堂與學(xué)生進(jìn)行探討交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確優(yōu)秀的手繪教學(xué)課程，增強(qiáng)學(xué)生對手繪教學(xué)課程的興趣，加強(qiáng)練習(xí)手繪理論知識和實踐知識，提高學(xué)生多方面獲取有效信息的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.建立教師與學(xué)生交流的社交平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)普及，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中建立教師與學(xué)生交流的平臺，教師可以定期布置作業(yè)任務(wù)，檢查手繪進(jìn)度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時隨地與學(xué)生互動交流，解疑答惑，確保學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)手繪知識的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。讓學(xué)生在課上課下遇到問題時能夠得到及時的解決。

3.創(chuàng)建多板塊交流平臺。由于手繪內(nèi)容龐雜，手繪技巧和方法豐富多樣，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同和對手繪要求的側(cè)重點不同進(jìn)行歸納區(qū)分，將手繪課程分成適合于多個專業(yè)種類（比如風(fēng)景園林，建筑設(shè)計，廣告設(shè)計等）和不同方法側(cè)重點的（二維線條的練習(xí)和三維造型的塑造）板塊，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。也促進(jìn)各個專業(yè)學(xué)生之間的互幫互助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、新時代下基于網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行手繪教學(xué)的手段

教師根據(jù)不同類型風(fēng)格，不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到因材施教的目的，讓學(xué)生結(jié)合自身情況學(xué)以致用，對手繪知識進(jìn)行針對性的練習(xí)，讓學(xué)生對手繪知識和設(shè)計得到更全面的理解和掌握，能夠更靈活的進(jìn)行方案設(shè)計。

五、結(jié)語

新時代下網(wǎng)絡(luò)手繪課程教學(xué)是實現(xiàn)教師與學(xué)生互動式交流的一種新的教學(xué)方式，它結(jié)合了傳統(tǒng)手繪教學(xué)的特點和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步性，讓學(xué)生能夠更加合理充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專業(yè)手繪知識的練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的手繪設(shè)計能力，而且也綜合提升了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。對學(xué)生以后的工作發(fā)展都有積極作用。

★基金項目：遼寧科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃專項經(jīng)費資助（項目編號：DC201710146000307）。