夏天明

摘要：對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，隨著油畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)容愈來(lái)愈豐富多樣，隨著科技的不斷發(fā)展提高，油畫(huà)創(chuàng)作在繪畫(huà)材料和表現(xiàn)內(nèi)容上都有很大的改善，可以給美術(shù)學(xué)習(xí)者帶來(lái)對(duì)美好和藝術(shù)的體驗(yàn)。本文針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)者的不同成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)美術(shù)教育中油畫(huà)創(chuàng)作的作用加以探討，并且提出了教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以注意的幾個(gè)方面，希望可以為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；油畫(huà)創(chuàng)作；作用；教學(xué)對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0232-01

一、油畫(huà)創(chuàng)作對(duì)于學(xué)習(xí)者不同成長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生的作用

1.嬰兒時(shí)期——主要起到開(kāi)發(fā)思維的作用。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，世界上的一切事物都是新奇的，他們剛剛開(kāi)始嘗試接觸了解這個(gè)世界并開(kāi)始學(xué)習(xí)大人的言行舉止，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也是大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是開(kāi)拓思維、學(xué)習(xí)的最好時(shí)期。在這個(gè)階段，油畫(huà)創(chuàng)作的作用不是為了讓他們學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，而是為了開(kāi)發(fā)他們的思維，對(duì)他們思維整體的活躍性進(jìn)行鍛煉。

2.幼兒時(shí)期——主要起到培養(yǎng)興趣的作用。對(duì)于幼兒時(shí)期的兒童來(lái)說(shuō)，他們的大腦發(fā)育能力十分迅速，記憶力也處在很好的階段，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也有很明顯的提升。表面上看，他們已經(jīng)在迅速地成長(zhǎng)，實(shí)際上他們的思維還不夠成熟，對(duì)于生活的認(rèn)知只能達(dá)到片面的程度。這時(shí)候，我們就應(yīng)當(dāng)采取一些比較活潑有趣的方式吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們對(duì)于油畫(huà)的興趣與喜愛(ài)。

3.童年時(shí)期——主要起到塑造獨(dú)立人格的作用。童年時(shí)期的美術(shù)教育應(yīng)該更具有針對(duì)性，主要目的是培養(yǎng)他們一些團(tuán)體性、社會(huì)性的意識(shí)，不要形成一些不良的愛(ài)好，為他們塑造積極健康的人格。通過(guò)對(duì)于油畫(huà)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)他們樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的陽(yáng)光人格，還能夠使他們學(xué)會(huì)集中注意力，對(duì)他們的毅力和耐力都有很好的鍛煉與提高。

4.少年時(shí)期——主要起到引導(dǎo)心理發(fā)展的作用。這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)大多數(shù)都步入了中學(xué)的校門(mén)，是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們此時(shí)已經(jīng)有自己獨(dú)立的意識(shí)與思考能力，但也很容易受到身邊不良風(fēng)氣的影響。而且此時(shí)老師和家長(zhǎng)都更注重孩子課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)課的重視程度較低。已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子不愿意和家長(zhǎng)及老師有過(guò)多的溝通，此時(shí)美術(shù)老師可以通過(guò)油畫(huà)創(chuàng)作上的一些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感受這個(gè)世界上很多美好的事物。

5.青年時(shí)期——主要起到培養(yǎng)素質(zhì)的作用。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)明確的人生目標(biāo)，這個(gè)階段對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)主要是一些藝術(shù)特長(zhǎng)生們的日常生活，但有很多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是真的喜歡，而是希望通過(guò)這樣的方式考取一個(gè)相對(duì)理想的大學(xué)，這種為了考試而被動(dòng)的學(xué)習(xí)不是一件好事。此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì)。除此以外，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，也可以選擇油畫(huà)創(chuàng)作來(lái)排解壓力、舒緩心情，是一種不錯(cuò)的解壓方法。

二、油畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)對(duì)策

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活。藝術(shù)源于生活，又高于生活。無(wú)論是古今中外，最偉大的藝術(shù)作品無(wú)一不是來(lái)源于生活的，來(lái)源于藝術(shù)家對(duì)于生活的感受與體驗(yàn)，認(rèn)知與理解。只有培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活的感受，他的創(chuàng)作才會(huì)有內(nèi)容、有內(nèi)涵、有靈魂。只有將對(duì)生活、對(duì)生命的深切感受融入油畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，這幅作品才具有了靈魂。教師可以為他們提供一些畫(huà)板，陪他們一起涂鴉畫(huà)畫(huà)，在玩耍的時(shí)候讓他們對(duì)繪畫(huà)愈來(lái)愈感興趣。而此時(shí)，大部分兒童都處在幼兒園階段，幼兒園教師也可以有意識(shí)地在授課或者玩耍過(guò)程中加入一些油畫(huà)創(chuàng)作的元素，讓兒童潛意識(shí)中提高對(duì)油畫(huà)的興趣，進(jìn)而更好地感受生活。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)與借鑒。對(duì)于油畫(huà)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，僅僅掌握一家技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然油畫(huà)來(lái)源于西方，但若被西方傳統(tǒng)的表現(xiàn)技法所束縛，也不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。只有廣泛學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的繪畫(huà)表現(xiàn)方式，才能夠集百家之長(zhǎng)，成一家之言，融會(huì)貫通，學(xué)無(wú)止境。

3.要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注作品的精神內(nèi)涵。雖然油畫(huà)作品具有一定的觀賞性，但絕不應(yīng)僅限于此，流于表面。油畫(huà)作品真正打動(dòng)人的是作者對(duì)于生命和生活的深入理解，雖然表現(xiàn)手法很重要，但如果過(guò)于注重研究外在的表現(xiàn)形式而缺少了對(duì)其精神內(nèi)涵的關(guān)注，則是本末倒置。教師可以在教室中布置一些陽(yáng)光向上的油畫(huà)作品，盡量選取一些容易吸引孩子興趣的色彩，讓他們自己去對(duì)這些色彩以及色彩的融合進(jìn)行觀察，并與他們時(shí)常進(jìn)行交流。最終能夠?qū)崿F(xiàn)讓孩子自主辨認(rèn)出油畫(huà)作品的表現(xiàn)內(nèi)容，從而對(duì)他們的觀察能力和理解能力進(jìn)行鍛煉。而就他們看到的內(nèi)容與他們進(jìn)行交流，還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其更加關(guān)注作品的精神內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在學(xué)習(xí)者不同的成長(zhǎng)時(shí)期，油畫(huà)創(chuàng)作對(duì)其具有不同的意義和作用，而對(duì)生活深入理解，對(duì)生命深切感受才是藝術(shù)創(chuàng)作的力量之源，才是教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生最重要的教學(xué)寶典。提高自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是油畫(huà)創(chuàng)作的意義所在。