陳勝輝

摘要：結(jié)合當前小學德育教學工作的開展情況，分析了關(guān)于小學語文教學與德育之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際分析了小學語文教學中如何滲透德育教育的措施，分析了小學語文教育中德育滲透的重要意義，希望對于今后的德育教學開展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；德育教學；教學改革；教學方法

一、關(guān)于小學語文教學與德育之間的關(guān)系思考

1.1 小學語文課程的內(nèi)涵

在小學生的語文教學過程中，他們要求一上學就應(yīng)該會寫自己的名字，然后開始進行拼音、漢子的學習，由此可見，小學語文是其他學習內(nèi)容的基礎(chǔ)工作，對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展具有非常重要的作用。在語文課堂的學習過程中，應(yīng)該要求教師積極負責，讓學生掌握漢字語言，能夠不斷進行相應(yīng)語文知識的積累，以求不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，能主動地進行自我表達，不斷提升學生的交流表達能力、閱讀思考能力以及識字能力，滿足小學語文教學的相關(guān)要求。

1.2 小學德育的內(nèi)涵

在新課標的教育要求下，應(yīng)將德育教學活動滲透到小學語文教學中，以便能夠培養(yǎng)學生具有科學、正確的價值觀和人生觀，通過正確的政治觀念以及良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)未來祖國建設(shè)的合格接班人，在各個方面要重視學生在政治品質(zhì)、思想道德方面的良好教育的開展。對于小學階段的德育教育來說，教學內(nèi)容大都是集中于日常行為習慣培養(yǎng)、國民公德啟蒙以及社會公德培養(yǎng)等方面，通過相關(guān)的教育主要來實現(xiàn)學生具有良好的遵規(guī)守紀的好習慣。

1.3 如何處理小學語文教育與德育教育的關(guān)系

在小學教育過程中，應(yīng)該充分重視德育教學工作的開展，為了進一步落實好各項德育教學工作的開展，則應(yīng)該充分利用好語文課堂教學，充分將德育教學工作滲透其中。在小學語文課堂中，應(yīng)通過相應(yīng)的觀察、朗讀等活動，夯實學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們具有良好的行為習慣，以及懂得師生、學生之間的關(guān)愛，具有良好的感情意識[1]。由此可見，小學語文教學和德育教育工作開展具有相互促進的作用，應(yīng)積極將德育教育滲透到語文課堂教學的每個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮好語文課堂教學的作用，不斷提升學生的德育教學工作水平。

二、小學語文教學中如何滲透德育教育的措施探討

在具體的小學語文教學實踐過程中，課堂教學則是開展德育教學的重要場所，應(yīng)該重視課堂教學中采用合理化的教學方式，可以通過閱讀以及課外實踐等環(huán)節(jié)開展教育，主要涉及到關(guān)愛、誠信以及愛國等主要內(nèi)容，能幫助學生進一步理解德育教育。

2.1 教師的引導

學生則是課堂教學工作中的主體，但千萬不可忽視教師在教學中的引導作用，廣大一線語文教師應(yīng)充實教學方法的創(chuàng)新，努力實現(xiàn)德育與智育相結(jié)合。在語文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷引導課堂教學活動的開展，進一步幫助學生理解相應(yīng)的語言文字講解內(nèi)容，不斷構(gòu)建學生的正確的認知框架，能形成自我的判斷標準，能更好地認識到世界的發(fā)展規(guī)律[2]。在此過程中，教師應(yīng)該開展耐心引導，能積極引導學生在心理上的向優(yōu)、向善的思想品質(zhì)。在實踐教學中，開展?jié)B透德育教育活動中，可以積極利用豐富多彩的語文教學內(nèi)容，鼓勵學生開展自主閱讀形式，其中，應(yīng)該不斷加強教師的引導作用，不斷提升學生所具有的熱愛自然、熱愛祖國的情感，在學生掌握必要的語文知識的基礎(chǔ)上，還能進一步感受到思想道德的熏陶，在各個方面不斷提升學生的綜合素質(zhì)。

2.2 教材的選編

從小學語文課本內(nèi)容選編來看，其具有一定的時效性、科學性，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學情況開展來積極進行德育工作的滲透，并能向?qū)W生傳遞對應(yīng)的德育教學內(nèi)容。比如，對于英雄事跡來說，則應(yīng)該一定要結(jié)合當時的歷史背景情況，重點介紹英雄生活的背景環(huán)境情況，讓學生能感受到英雄的光輝事跡以及性格特點；有的則是利用引人思考的寓言故事，幫助學生更好理解人生道理，鼓勵學生具有創(chuàng)新性的發(fā)散思維能力；有的則是歌頌大自然的偉大，讓學生感受到享受美好生活的快樂。

2.3 學生的作文

小學生的作文應(yīng)該具有一定的開放性，鼓勵教師從學生的實際情況出發(fā)，積極培養(yǎng)良好的仔細觀察的品質(zhì)，并能通過文字進行表達，更好將思維中的閃光點表達出來，進一步磨練學生的寫作能力和技巧。在進行評價作文過程中，能將德育教育內(nèi)容進行必要滲透，有助于學生具備豐富的情感。

2.4 豐富多樣的課外實踐及活動

在開展小學德育教學工作中，不可忽視課外實踐活動的作用，應(yīng)通過多樣化的課外閱讀形式進一步提升學生的良好人格品質(zhì)，實現(xiàn)學生的思維品質(zhì)的不斷加強。在具體實踐中，教師應(yīng)結(jié)合學生的年齡特點以及興趣愛好，積極將多樣化的課外讀物推薦給學生，通過閱讀，不僅掌握閱讀的方法和技巧，還能從中獲得良好的德育品質(zhì)，體會到閱讀的快樂。

三、小學語文教育中德育滲透的重要意義

3.1 有利于小學生情感態(tài)度價值觀的形成

根據(jù)新課標的要求，應(yīng)該鼓勵學生在學習過程中，不再局限于學科間的限制，應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況以及學科特點來積極推行道德教育，鼓勵學生具有良好的情感教育，會主動去關(guān)愛別人，在知識傳授的過程中，重視學生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是情感方面的培養(yǎng)。

3.2 增加小學德育教育的途徑

通過德育教學工作的開展，應(yīng)該不斷促進小學生的全面綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，使其具有較為健康的生活態(tài)度以及情感世界，各項教學工作應(yīng)該遵從德育為中心的要求，這樣有利于實現(xiàn)小學生的良好的人格培養(yǎng)。

3.3 提升小學語文教學有效性的實現(xiàn)

在基礎(chǔ)教育范圍中，語文教育應(yīng)該重視學生的多元化發(fā)展趨勢，并積極推行合作探究性學習，以有利于實現(xiàn)學生的全面性成長。因此，語文課堂教學應(yīng)該一方面重視學生的基本知識的培養(yǎng)，另外一方面，則更應(yīng)該加強學生的思維道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，滿足素質(zhì)教育的各方面的要求。

四、結(jié)語

由此可見，德育教學工作應(yīng)該是新課標要求下的重要內(nèi)容，小學語文教學應(yīng)該遵從德育教學工作的開展，積極提升學生的綜合素質(zhì)能力，幫助學生逐步形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，以滿足未來社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]黨丹華. 淺談小學語文教學中的德育教育[J]. 小作家選刊， 2018，14.

[2]唐雷. 加強小學語文教育發(fā)揮語文教學的德育功能[J]. 科學咨詢， 2018，20.