李照寒

摘要：英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，不僅可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，閱讀是發(fā)展學(xué)生心智最重要的途徑，對(duì)于英語(yǔ)作品的意境美體會(huì)，則是學(xué)生閱讀的最高境界。教師要鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀技能，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境，感知英語(yǔ)的意境，從豐富情感經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注個(gè)性閱讀，真正優(yōu)化閱讀，在閱讀中提升英語(yǔ)知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：淺談；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；閱讀能力培養(yǎng)

閱讀是一種能力，不僅可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)理解力。而且，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的心智。當(dāng)前，很多學(xué)校在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都開(kāi)始重視閱讀，讓閱讀走入學(xué)生的生活。在閱讀中，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感信息，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，傳輸對(duì)英語(yǔ)作品的理解力，產(chǎn)生愉悅的情感，這是閱讀帶給學(xué)生的一份幸福感，對(duì)于英語(yǔ)作品的意境美體會(huì)，則是學(xué)生閱讀的最高境界，閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈的同時(shí)，也帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在英語(yǔ)知識(shí)的海洋里。

一、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)讀、常讀

記得有一句名言：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。可見(jiàn)閱讀的價(jià)值在于生命與心智的成長(zhǎng)。閱讀使學(xué)生積累了豐富的詞匯與精華的語(yǔ)言片段，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，也感知了英語(yǔ)作品中豐富的情感，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的閱讀水平，逐漸拓展閱讀的廣度和深度，讓學(xué)生充分體驗(yàn)領(lǐng)略閱讀是快樂(lè)的。因此，教師要多提供優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)閱讀材料，比如：英語(yǔ)經(jīng)典小故事，幽默對(duì)話等，內(nèi)容淺顯但富有情節(jié)，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序，便于學(xué)生揣摩英語(yǔ)的情感表達(dá)，還可以根據(jù)對(duì)話了解英語(yǔ)表達(dá)的竅門；還可以選擇學(xué)生感興趣的圖書(shū)內(nèi)容，如漫畫(huà)名人故事等，推薦與學(xué)生同時(shí)代的讀物，投其所好，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。閱讀過(guò)程中，學(xué)生領(lǐng)會(huì)閱讀的意義，明確閱讀可以豐富內(nèi)涵，提升英語(yǔ)水平的重要途徑，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，常讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)，比如：快速瀏覽法、泛讀法，題目篩選法，精讀法等，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫閱讀筆記，盡情體味閱讀的無(wú)窮魅力。

二、教師科學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化閱讀方法

閱讀是需要想象和聯(lián)想的，閱讀與思維發(fā)展同行，我們要善于利用英語(yǔ)讀本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀的效果顯示，方法最重要，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，讓閱讀的效果事半功倍。比如：領(lǐng)會(huì)詞義。在閱讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)詞匯的相互關(guān)聯(lián)，展開(kāi)豐富聯(lián)想，理解詞義，并逐步拓展到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，初步領(lǐng)略閱讀內(nèi)容。再比如學(xué)習(xí)生詞的方法。在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)遇到生字生詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)查找字典，利用英語(yǔ)文章上下文的連貫以及文章背景、發(fā)展情節(jié)猜出文章中的詞義表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)識(shí)記單詞，可以按照定制計(jì)劃的方法記憶，也可以在具體的語(yǔ)境中，在閱讀中有益記憶單詞，在基本構(gòu)詞法的幫助下，分段讀、自由讀，對(duì)話讀，提升閱讀水平，讓閱讀更流暢。

三、豐富情感經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化英語(yǔ)對(duì)話。

英語(yǔ)閱讀，不僅僅豐富英語(yǔ)詞匯，更多的是理解英語(yǔ)文章，領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)意。一篇文章，要領(lǐng)會(huì)其主題內(nèi)涵，把握文章的脈絡(luò)和情感的表達(dá)，另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，根據(jù)情景再現(xiàn)，英語(yǔ)對(duì)話，情感表達(dá)的方式，增強(qiáng)對(duì)閱讀文章的理解。閱讀教學(xué)中，教師要多提供優(yōu)秀的英語(yǔ)作品，鼓勵(lì)學(xué)生深度領(lǐng)會(huì)閱讀材料所要表達(dá)的具體內(nèi)容，而不是僅停留在單詞意義上的認(rèn)知，讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)。另一方面，教師要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，選擇難易適中的閱讀材料，提升閱讀的積極性，太難的，往往適得其反。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力，鞏固對(duì)閱讀的應(yīng)用。同時(shí)，教師和學(xué)生共同努力，拓展閱讀材料的共享，比如：網(wǎng)絡(luò)資料、英語(yǔ)刊物、英語(yǔ)角等，充分提供學(xué)生積極閱讀的空間與氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而提升英語(yǔ)閱讀能力。另一方面，家長(zhǎng)和教師要重視學(xué)生閱讀，創(chuàng)造學(xué)生的課外閱讀機(jī)會(huì)，開(kāi)放閱讀環(huán)境，讓閱讀成為學(xué)生獲取知識(shí)的方式與渠道，在大家共同參與下，在師生相互影響下，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，發(fā)展閱讀的教育性。

四、個(gè)性閱讀，習(xí)慣養(yǎng)成

當(dāng)前，隨著初中課程的增加，對(duì)入學(xué)率的過(guò)度重視，很多學(xué)生的閱讀（刪機(jī)會(huì)）需要基本得不到保證，不僅缺乏相關(guān)的英語(yǔ)作品，（刪 而且）而且時(shí)間上也無(wú)法滿足閱讀需要。對(duì)此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況以及個(gè)人發(fā)展的需要，積極提供符合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的書(shū)目，并申請(qǐng)學(xué)校圖書(shū)館盡可能的提供優(yōu)質(zhì)讀物，增加閱讀時(shí)間。比如：英語(yǔ)歌詞，幽默小故事，教師要拓展多種方式，比如下載打印、QQ群共享、書(shū)寫黑板報(bào)、創(chuàng)建閱讀區(qū)等，鼓勵(lì)學(xué)生課堂閱讀，課外閱讀，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。另外要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，教師要積極參與學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生落實(shí)讀書(shū)計(jì)劃，讓讀書(shū)方式充滿趣味，模式不但創(chuàng)新，比如：英語(yǔ)歌曲展示、閱讀錄音分享、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、名品分享等，優(yōu)化閱讀模式，豐厚學(xué)生的英語(yǔ)功底。

初中英語(yǔ)閱讀，是提升英語(yǔ)水平的重要途徑，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)建學(xué)生的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，關(guān)注學(xué)生的閱讀情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，在互動(dòng)、傳播高度發(fā)展的今天，讓學(xué)生分享閱讀、交流的快樂(lè)，讓英語(yǔ)教學(xué)在閱讀的幫助下，有效提升學(xué)生英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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