金慶龍 黃仰勤

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

每一節(jié)習(xí)作課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，都是非常重要的，它能迅速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道馬上要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，且使學(xué)生身臨其境，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在導(dǎo)入新課時，如果能適當?shù)剡\用多媒體設(shè)備教學(xué)，那將會收到意想不到的效果。多媒體技術(shù)綜合處理文字、圖形、音頻、視頻等多種信息，并能夠?qū)⑦@些信息連接起來，同時還可以進行綜合分析。這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的每一個感官，使學(xué)生產(chǎn)生探究的沖動。

比如，在指導(dǎo)三年級學(xué)生寫《我們美麗的校園》時，我首先用手機把校園的各處美景拍下來，然后在多媒體教學(xué)設(shè)備上播放，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。教師還可以將習(xí)作批改的內(nèi)容展示到大屏幕上，讓學(xué)生共同參與習(xí)作批改。學(xué)生邊看邊聽，討論交流，習(xí)作的興趣被充分調(diào)動起來。

二、 利用多媒體教會學(xué)生有目的地觀察

現(xiàn)在的小學(xué)生生活范圍小、實踐少、閱歷淺，極少參與學(xué)?；蚣彝サ母鞣N勞動，寫作文時自然就會感到材料的貧乏。如果讓小學(xué)生多接觸社會，多做家務(wù)，就會獲得取之不盡、用之不竭的習(xí)作題材，這是習(xí)作教學(xué)中一個迫切需要解決的問題。我縣自2012年秋季學(xué)期開始，“班班通”設(shè)備進入課堂，這個問題就從一定程度上得到了解決。多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，可以把學(xué)生無法親眼看到的現(xiàn)象鮮活地展現(xiàn)在他們面前，縮短認識與事物之間的距離，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以打破時間與空間的限制，將各種現(xiàn)象、事物反復(fù)呈現(xiàn)，把現(xiàn)實生活中的很多情境搬進教室，從而加深學(xué)生的印象，降低習(xí)作教學(xué)的難度。

如今，各個班級都接入了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中海量的音頻和視頻資源，大大地增加了學(xué)生觀察自然和社會的廣度，拓寬了觀察的視野，也為教師制作課件提供了資源。例如，在開展“調(diào)查周圍環(huán)境”的活動時，我先讓學(xué)生觀察學(xué)校周邊河流環(huán)境污染的現(xiàn)象。學(xué)生完成任務(wù)后，我以圖片的形式展示了塑料制品污染、水污染的主要觀察對象和觀察要點。隨后，我組織了一次環(huán)?；顒?，讓學(xué)生撿拾我們在路途上見到的垃圾，先將垃圾集中起來，再進行分類。接著，我又安排了一節(jié)課，將活動時拍的照片和視頻進行了回放，再看看撿的哪些垃圾數(shù)量最多。學(xué)生結(jié)合照片和視頻總結(jié)出觀察方法和要點，再來完成這篇習(xí)作，他們學(xué)習(xí)的積極性一下變得非常高。

三、利用多媒體為習(xí)作教學(xué)提供便捷

我在上習(xí)作指導(dǎo)課時，總是根據(jù)習(xí)作要求，從“班班通”及其網(wǎng)絡(luò)資源搜集和下載同類型、同題材的習(xí)作供學(xué)生閱讀，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。比如課本上有篇習(xí)作要求學(xué)生寫一寫自己的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難、哪些趣事，有什么體會，選擇一項來寫。通過閱讀同類型、同題材的習(xí)作，學(xué)生參考類似文章的寫作方法，重要段落寫本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難是什么，又是怎么克服的。此外，學(xué)生還能夠?qū)W到寫作的一些技巧，例如開頭該怎么寫，結(jié)尾又該怎么寫。《語文課程標準》中提到“自由表達和有創(chuàng)意的表達”應(yīng)理解為習(xí)作的終極目標，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程其實就是一個“從學(xué)習(xí)到模仿再到創(chuàng)作”的過程，只有讓學(xué)生先架起習(xí)作的框架，然后才能夠創(chuàng)作出優(yōu)美的文章來。

四、發(fā)揮多媒體在習(xí)作課上的作用

在小學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，可以化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，對人的視覺、聽覺、心理產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生接受知識的特點，給學(xué)生留下深刻印象，增強教學(xué)效果。例如：在做關(guān)于蠶的調(diào)查報告之前，學(xué)生對蠶了解甚微。然而，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生不但觀察了蠶的生長過程，還了解到有關(guān)蠶的許多知識。多媒體教學(xué)設(shè)備滿足了學(xué)生求知的欲望，開闊了視野，增長了知識，學(xué)生的寫作水平也隨之提高了。

總之，多媒體設(shè)備作為教育教學(xué)的一種輔助手段，如果每一位老師都能恰當、合理地使用，就一定能積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效地提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的效果。

（作者單位：安徽省舒城縣師范附小，舒城縣馬河口中心校）