郭亮
閱讀下面材料,按要求作文。
哲學(xué)家說,作用的形態(tài)是為力,程度的標(biāo)定是為量。作用的影響越大,力量就越大。詞典上解釋,力量,意為力氣,有分量,后引申為作用、能力。生活中,力量無處不在,力量無比強(qiáng)大:擔(dān)當(dāng)有力量,文化有力量,閱讀有力量,鼓勵(lì)有力量,感謝有力量,尊重有力量……
請(qǐng)以“ 的力量”為題寫一篇作文。
要求:①在橫線上填上詞語(yǔ),使之成為完整的作文題目;②文體不限;③不少于600字(若寫詩(shī)歌,不少于20行);④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;⑤不得抄襲。
文靜是甘肅定西一個(gè)小鎮(zhèn)上的窮孩子,她所在的學(xué)校每年都收到大量捐助。有了愛心人士的捐助,學(xué)校各方面的條件就比較好:操場(chǎng)上有體育公司捐助的體育器材,教室里有投影儀等教學(xué)設(shè)備,圖書室也有大量圖書。
剛開始,文靜和同學(xué)們對(duì)愛心人士捐助的東西都很新奇,而且收到捐助的東西后都會(huì)寫感謝信。慢慢地,同學(xué)們對(duì)這些捐助的東西習(xí)以為常,感謝信就很少寫了。文靜和同學(xué)們都覺得接受別人的捐助是天經(jīng)地義的事。
開學(xué)后,文靜所在的班來了一個(gè)新班主任——李老師,他剛從大學(xué)畢業(yè)。像以往一樣,文靜從教務(wù)處領(lǐng)了圖書和文具,回來分發(fā)給了大家。
李老師看到后問:“這些都是別人捐助的嗎?”同學(xué)們回答:“是的?!崩罾蠋熡謫枺骸懊磕甓紩?huì)有捐助嗎?”同學(xué)們說:“是的,而且捐助很多呢!”
“那么你們是怎么處理這些捐助物品的呢?”李老師拿起了一本捐助的書問道?!昂芎?jiǎn)單,統(tǒng)計(jì)一下,然后就分發(fā)給同學(xué)們?!蔽撵o說道。文靜是學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)做這件事。
“你們有沒有對(duì)人家表示感謝呢?”
大家愣住了。
李老師看著大家的表情,再加上聽同事說的情況,就知道同學(xué)們都是接受了別人的捐助就完事了。李老師看著大家,想了想說道:“今天下午我們?nèi)プ鲆患?,去給幫助我們的好心人寄一些禮物。”
下午,李老師帶著同學(xué)們先到一家粉條店買了50斤粉條,接著來到鎮(zhèn)上的郵局,給捐助圖書和文具的5家單位寫了感謝信,把50斤粉條分成5份分別寄給了這5家單位。等李老師和同學(xué)們忙完這一切回到學(xué)校,天已經(jīng)黑了。文靜和同學(xué)們都沒想到寄一份禮物會(huì)這樣麻煩。
第二天,上作文課時(shí),李老師問道:“我們給幫助我們的人寄禮物用了一下午的時(shí)間,那么他們給我們寄圖書和文具會(huì)用多久呢?”有的同學(xué)說,也要一下午,有的同學(xué)說要一天,因?yàn)檫€要去買圖書和文具,有的同學(xué)說公司花錢要審批,等等,也許會(huì)更久……
李老師說:“是的,從決定捐助到捐助完成,至少要一天的時(shí)間,可是我們連給人家寫感謝信的時(shí)間都沒有嗎?接受別人的幫助應(yīng)該心存感激,別人幫助我們并不是責(zé)任和義務(wù)!”李老師說完就開始上課了。
這件事對(duì)同學(xué)們觸動(dòng)很大,從此他們定期給這些捐助人寫信,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們明白了一個(gè)道理,接受別人的幫助卻不感謝甚至心安理得,這是可恥的。
幾年后,文靜所在的班大部分同學(xué)都考上了大學(xué)。只有李老師和同學(xué)們明白:因?yàn)樗麄兌昧烁兄x別人,這就是感謝的力量。
【賞析】
對(duì)生活中發(fā)生的每件事情,表示感謝,將使生命中的每一刻變得特別。接受別人的愛心捐贈(zèng)從來都不是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?,作者將同學(xué)們心安理得接受別人捐助的態(tài)度與李老師帶領(lǐng)同學(xué)們給捐贈(zèng)單位寄禮物進(jìn)行了對(duì)比,在對(duì)比中,闡述了“接受別人的幫助應(yīng)該心存感激,別人幫助我們并不是責(zé)任和義務(wù)”的道理,話雖簡(jiǎn)短,但卻擲地有聲,同時(shí)也揭露出了當(dāng)今社會(huì)的一種現(xiàn)實(shí)情況,啟人深思。
路點(diǎn)撥
培根告訴我們:“知識(shí)就是力量?!庇惺赘柚谐溃骸皥F(tuán)結(jié)就是力量。”在生活中,誠(chéng)實(shí)給人信服的力量,謙讓給人風(fēng)度的力量,奮發(fā)給人向上的力量……因此,這篇文章選材的空間很大,寫作的自由度也很大。寫好這篇半命題作文,可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、緊扣文題,審題選題。首先要明白什么是“力量”,然后你要明確的是“什么力量”,一口氣列舉出你能想到的力量,如“愛的力量”“寬容的力量”“永恒的力量”“科技的力量”“母愛的力量”,再加以歸類,可以分為親情、自然、科技、美德,等等。這些又有“怎樣的”力量,這才是寫作的重點(diǎn),如寬容有怎樣的力量,并且是通過哪些具體的細(xì)節(jié)感悟到的,而不是空洞的解釋。
二、小處切入,大處落筆。電閃雷鳴、暴雨狂風(fēng)顯示的是自然的力量,潮漲潮落、花開花謝顯示的是規(guī)律的力量,而揮灑汗水、執(zhí)著拼搏顯示的則是精神的力量。寫作時(shí)要從日常生活中挖掘材料,從小處切入,從而表現(xiàn)哲理豐富的主旨。如以“牽?;ā睘樗夭模覀兛梢酝ㄟ^細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)牽牛花的獨(dú)特之處,獲得感動(dòng),引發(fā)出“努力拼搏,微笑的生命也能表現(xiàn)出無窮的力量”的深刻感悟,一朵花的力量竟然如此之大、如此神奇,可以讓人有所收獲。如果切入點(diǎn)過大,就顯得寬泛和空洞了。
三、真實(shí)感人,細(xì)節(jié)取勝。說真話,抒真情,方能打動(dòng)讀者。要想文章動(dòng)人,情真意切是基本要求。好的細(xì)節(jié)可以起到“窺一斑而略知全豹,以一目而盡傳精神”的神奇功效。細(xì)節(jié)或濃墨重彩,或精雕巧鑿,都能讓文章如珍珠一樣熠熠閃光,奪人眼球。寫作時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫,描寫細(xì)膩會(huì)讓人有身臨其境之感,這也是文章取勝的法寶。
四、鍛造首尾,炫亮全篇。開頭是文章的臉面,臉面是否光彩照人,直接影響著讀者對(duì)文章的閱讀興趣;結(jié)尾則需要如“豹尾”一樣有力,或首尾呼應(yīng),或余味無窮,或卒章顯志,切實(shí)達(dá)到“余音繞梁”之效。
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·中考版2018年31期