婁穎穎

摘要：隨著社會的進步和發(fā)展， 幼兒園課程的不斷改革使幼兒教育工作有了新的挑戰(zhàn)，幼兒園的課程實施問題也收到了教育工作者的關(guān)注。其實，幼兒園的課程實施是幼兒園教學工作的重要一部分，幼兒園要根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定和政策指引，按照符合幼兒發(fā)展的實際情況科學的制定相應的課程科目。在教育部發(fā)行的《幼兒園教育指導綱要》中，國家科學的將幼兒園的課程分成了五個領(lǐng)域，分別為語言、社會、科學、藝術(shù)和健康。這五大方面都是依據(jù)幼兒的身心健康和心理發(fā)育狀況制定的，因此缺一不可。本文分析了大量的資料和有關(guān)文獻，針對目前幼兒園課程實施的現(xiàn)狀，分析了在幼兒園課程實施中存在的問題，以及影響課程實施的因素等，并根據(jù)實際情況提出了相應的解決方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程實施；影響因素

一、幼兒園課程設(shè)計及運行狀況分析

（一）生活類課程實際運行狀態(tài)分析

在生活類課程的安排上，需要根據(jù)年齡段來計劃安排。不同年齡段的老師在教育的過程中要有側(cè)重。

大班幼兒年齡稍微大一些，老師需要扮演的角色就是從旁監(jiān)督，監(jiān)督幼兒自己獨立完成力所能及的事情，如，吃飯、穿衣、整理床鋪等。中班幼兒盡管年齡沒有大班的大，但是也有了一定的自理能力，老師的工作就是要幫助他們養(yǎng)成好的生活習慣。要隨時隨地的對中班的幼兒進行教育指導和提示。小班是幼兒生活技能養(yǎng)成的奠基階段，在這一階段老師需要花費很大的精力，不僅要做到照顧幼兒的起居，還應該幫助幼兒養(yǎng)成好的生活習慣，如，飯前便后要洗手等。

（二）教育類課程實際運行狀態(tài)分析

1.主導課程

這里說的主導課程就是語言、科學等課程。一般在上這些課的時候，由于課程內(nèi)容本身沒有趣味性，不如體育課和藝術(shù)課有趣，因此幼兒的學習興趣也不高漲。老師在上這些課的時候，就需要根據(jù)教學的內(nèi)容，適當?shù)恼归_趣味的教學計劃。設(shè)計的主題要以幼兒的興趣和教內(nèi)容為依據(jù)，并根據(jù)實際的教學情況調(diào)整。

2.藝術(shù)課程

在藝術(shù)課程教學中，老師應該注重教學的開放式。首先，教師要明確一點：什么是開放式教學。例如，開放的律動教學，簡單的概括就是，對舞蹈動作不嚴格的限制，給幼兒自己創(chuàng)造空間。這種教學方式是非常適合幼兒，眾所周知，在傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教學中，幼兒處于被動接受規(guī)定舞蹈動作的局面。這大大限制了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。而在實施開放式的教學后，將教學的側(cè)重點放到幼兒的身上，更加注重引導幼兒的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。開放式的教學，能充分的尊重幼兒的表演天賦，如，老師在教授完一個舞蹈之后，可以簡單的組織一場表演，讓每一個幼兒都進行一次完整的舞蹈展示，這樣幼兒不僅學會了舞蹈，而且在獨立表演的過程中，還能夠更好地自由發(fā)揮。

另外，除了教學的方式開放之外，幼兒園老師在選擇幼兒舞蹈題材也要注重開放性。選擇的題材要求音樂鮮明，具有兒童情趣，有易于幼兒的情感抒發(fā)。好的幼兒舞蹈音樂，每個動作都要選擇適當?shù)囊魳钒樽?，要讓幼兒在音樂中尋找?jié)奏和感覺。

而在藝術(shù)類課程教學中，環(huán)境在一定程度也起著促進作用，簡單概括就是，好的環(huán)境能促進對幼兒的教育。首先，活動室的建造，要非常的講究，不僅要注意材料的綠色無毒，還要重視里面設(shè)施齊全。其次，幼兒園室內(nèi)的裝飾，要有一定的目的性，如在春節(jié)期間，要以紅色為主，可以在屋里掛上點燈籠。在兒童節(jié)的時候，老師可以將平時幼兒們的畫貼在墻上，讓幼兒們在活動室看到自己的作品，感受到活動室是他們娛樂的場所。他們才能更好的在活動室里盡情的娛樂，彰顯自己對藝術(shù)對舞蹈的理解，才能更加放開自己，大方的展示自己對藝術(shù)的創(chuàng)造力。

（三）游戲類課程實際運行狀態(tài)分析

在幼兒階段實施游戲化教學，不僅是為了更好的提高幼兒的學習興趣，也是為了提高幼兒的主動性。因此在活動主題內(nèi)容的選擇上有著很大的限制，活動必須適合幼兒，并且對幼兒的腦力和體力上有所幫助，還要提高幼兒的自主權(quán)。這就要求在活動過程中，教師要充分的扮演好引導的角色，掌握好活動的進程。

在游戲活動方式的選擇上，需要注意的就是要為幼兒提供足夠的游戲素材和游戲的時間，在和諧、平等的教學氛圍下，才能夠充分的保證幼兒在游戲活動中的主體性。下面以一個具體的記錄來分析一下某家幼兒園游戲化活動方式選擇的情況。

老師在幼兒園的活動室里放置了幾張桌子，在每張桌子上放置了一些需要的用具，紙板積木畫筆等等。隨后在上課的時候?qū)⒋蟀嗪⒆訋牖顒邮覂?nèi)，老師將孩子分成幾個組，坐到桌子前面。下面是老師與孩子們的對話。

老師：小朋友，我們每個人都有自己的家是不是呀？

孩子：是呀

老師：那家里都有哪些人??？

孩子：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姐姐等等。

老師：那你們愛不愛他們??？

孩子：愛。

老師：那大家動手為自己的家人做一件禮物好不好?。?/p>

孩子：好。

老師：那我要問一問大家，你們都想送什么禮物給誰??？

孩子：我要送媽媽一個大房子，送爸爸一輛汽車，送姐姐一條裙子。

老師：那么我們現(xiàn)在動手為家人們做禮物吧。

下面孩子們開始做禮物，在做禮物的過程中，老師在不斷在活動室里巡視，不僅要保證幼兒的安全，還要適當給幼兒進行指導，幫助幼兒子順利的完成禮物。在這一活動的過程中，可以看出很多值得借鑒的地方，就是在活動的過程中，幼兒會有很多的問題，老師在這時是不應該離開的，要及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

其實，無論是教學還是游戲，最終的目的都是讓幼兒有一個良好的學習的氛圍。在活動結(jié)束之后，有及時的總結(jié)是幼兒在智力和腦力發(fā)展階段有自我認識的重要一環(huán)。教學的游戲化不僅能夠讓幼兒在游戲的過程中，提高幼兒的集中力和注意力，還能夠在游戲階段鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力，能夠多樣化全方位的提高幼兒的學習能力。

二、影響幼兒園課程實施的因素

（一）內(nèi)部因素

1.幼兒園文化

幼兒園良好的文化氛圍有助于課程實施的進行。幼兒園是幼兒學習和生活的地方。良好的文化氛圍不僅有助于幼兒的學習，而且也能幫助幼兒提升藝術(shù)修養(yǎng)和文化氣質(zhì)。在幼兒園的文化氛圍除了需要園長的悉心營造之外，還需要老師的配合。老師不僅要具備相應的文化素養(yǎng)，還應該擁有一定的合作精神和團隊意識。因為畢竟幼兒園的教學工作需要老師之間的相互配合，相互支持。只有在這樣和諧的文化氛圍之下，教師才能更加的專注于教學工作，才能營造良好的文化氛圍。

2.幼師的綜合素質(zhì)

幼師的綜合素質(zhì)是影響幼兒園課程實施的重要因素之一。幼師良好的綜合素質(zhì)不僅能保正教學內(nèi)容和教學任務的完成，還能夠幫助幼兒養(yǎng)成好的習慣。因為幼兒一整天的時間都跟老師在一起，老師的言行舉止會潛移默化的影響著幼兒，而幼兒正處于認識世界的初級階段，擅長模仿，因此只有具備好的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，才有資格成為一位優(yōu)秀的幼兒園教師。

（二）外部因素

1.教育部門的制度

在幼兒園的課程實施中，教育部門的有關(guān)制度也能成為影響因素之一。因為教育部門頒布的條例只是宏觀上的，其中并沒有考慮每個地區(qū)幼兒園環(huán)境及教學現(xiàn)狀，因此在實施的過程中，會遇到一些難題。這時就需要幼兒園園長和老師的積極配合，最大限度的克服困難，認真的履行制度中的規(guī)定，并根據(jù)實際情況進行相應的改善。

2.家長的觀念

家長是課程實施中重要的一環(huán)。在一些新的教育理念之下，有些家長并不能接受，例如現(xiàn)在比較流行的游戲化教學，讓孩子在游戲中學習知識。由于部分地區(qū)環(huán)境的限制，家長沒有很高的學歷，思想觀點比較保守。認為學習就是學習，游戲就是游戲，不能將兩者混成一談。這就課程實施帶來了一定的阻礙，得不到家長的認可和支持，一定達不到理想的教學效果。

三、對幼兒園課程實施狀況的建議

（一）幼兒園尊重教師的課程設(shè)置參與權(quán)

1.適當放權(quán)，建立輕松靈活的課程實施氛圍

幼兒園應該為教師提供一個相對民主的教學平臺。幼兒園的管理者的教育理念往往會影響幼兒園的文化氛圍，一位充滿欣賞眼光的管理者，通常會和教師一起建立起一個輕松靈活的工作環(huán)境。在遵守幼兒園的課程目標的基礎(chǔ)上，為教師的具體課程實施提供靈活性，支持教師適當調(diào)整教學內(nèi)容的需要，使幼兒園課程實施在具體的實踐過程中更有針對性。

2.集中實踐，提高培訓的針對性和有效性

幼兒園應該積極的進行培訓工作，不僅是為了提高園中教師的綜合素質(zhì)，也為了提升整個幼兒園的教學層次。培訓要根據(jù)實際發(fā)生的問題展開，而培訓的形式也應該是多種多樣的。例如，可以請專家來到園中講座，可以開展教學公開課，然后進行評議，或者定期帶著優(yōu)秀的幼師去外地學習調(diào)研，吸收先進的教育理念等等。只有定期的培訓，才能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才有助于課程實施的順利進行。

3、家園合作，增加家長對課程實施的滿意度

在進行對幼兒教育的時候，不能忽視的就是要注重家園的合作。要做到及時的跟家長進行溝通。幼兒在學完知識之后，回到家里，家長要引導幼兒進行表演，這樣不僅能夠讓幼兒加深對知識的記憶，還能夠在復述的過程中，再次理解知識的內(nèi)容，重新對其進行感知。多舉辦親子活動。親子項目的設(shè)立，有助于加深幼兒與家長之間的感情，讓幼兒和家長之間有長時間的活動時間。

（二）充分發(fā)揮幼師在課程實施中的作用

1.重視與家長的及時溝通反饋

家長是教學中不可缺失一環(huán)，由于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園地理環(huán)境的限制，家長沒有很高的學歷，因此觀點比較保守。認為學習就是學習，游戲就是游戲，不能將兩者混成一談。這時，就需要老師多多的做家長的工作，花時間向家長解釋清楚，解釋游戲化的教育理念，當然不能只用嘴說，要用實際的行動去證明，在幼兒一段時間游戲化學習之后，可以讓家長去觀察幼兒的變化，看看是不是真的在游戲的過程中學到了東西。這樣，經(jīng)過檢驗，家長就不會對新的游戲化的教學理念存在偏見了。

2.提升自己的角色意識

在進行自主游戲化的過程中，教師應該在一旁充當觀察者，對幼兒游戲從旁指導。作為觀察者的意思是指，教師要站在游戲外，不要經(jīng)常用教師身份去干預幼兒的游戲。作為自主游戲的觀察者，教師應該格外的關(guān)注幼兒的游戲興趣，千萬不要以自己的意志代替幼兒的意志，這樣容易打消幼兒參與游戲的積極性。在幼兒們的心里，教師的話就是必須應該聽的，因此教師的發(fā)言非常容易打斷幼兒的游戲思路，這樣大大扼殺了幼兒的自由創(chuàng)造力。無論幼兒在游戲中，表現(xiàn)的多么幼稚，教師都應大膽的讓幼兒們自己去體驗快樂和體驗失敗。因為游戲可以更至關(guān)的反映幼兒的各種能力和天賦，做好觀察工作，有助于教師了解每一個幼兒的特點，便于日后的教育和管理。在具體的游戲?qū)嵺`過程中，教師可以對幼兒的需要和意愿做觀察記錄，這樣也能及時的做好游戲策略的調(diào)整工作。如，每個幼兒偏愛的角色游戲，在幼兒中哪些人在游戲中起到了領(lǐng)導的作用，哪類型的玩具能引起幼兒們的游戲興趣；幼兒操作能力和動手能力是否有了進步等等。這些觀察的記錄，為教師的日后教學提供了客觀的依據(jù)，有助于教師的自主游戲教學工作。

四、結(jié)論

在實行幼兒園課程實踐中要充分的認清現(xiàn)狀，發(fā)揮好管理者和老師在其中的指導引導作用，真正的幫助在課程實踐的順利實施。幼兒園是幼兒初入社會的第一個集體，是幼兒認識世界的第一站，因此必須創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境供他們學習和成長，這需要家長老師和社會三方面的共同努力。幼兒園課程實踐改革把幼兒教學推向一個新的高度。在課程改革實踐過程中，觀察、幫助和共享是教師從旁輔助的基本態(tài)度，這種態(tài)度應當貫穿幼兒學習和生活的始終。

總之，教師在課程實施中發(fā)揮著不可替代的作用，要做到靈活教學和靈活指導，尊重幼兒的實際需要，從旁協(xié)助，幫助幼兒學習和生活的正常進行。另外，由于筆者本身研究視野的局限性，導致了本論文還有許多不足之處，一些建議和結(jié)論都有待完善，但是希望本次的研究能引起幼兒園教育工作者在課程實施方面更多的關(guān)注。

參考文獻

[1]蘇貴民.幼兒園科學領(lǐng)域課程實施研究[D].西南大學，2016.

[2]王萍.幼兒園課程實施現(xiàn)狀與特征的個案研究[D].東北師范大學，2017.