陳倩

摘要：版畫(huà)教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，并且在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有很重要的地位。版畫(huà)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的背景下學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科教育由于其本身具有可以提升學(xué)生綜合能力的特點(diǎn)，而在各類(lèi)學(xué)校也逐漸受到重視，特別是在小學(xué)教育中，美術(shù)學(xué)科教育甚至被提升到與一些主要學(xué)科同等的地位。本文主要探討了版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：版畫(huà)；小學(xué)；美術(shù)教育；應(yīng)用分析

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、社會(huì)認(rèn)知能力都是非常重要的。因此，美術(shù)課程是小學(xué)階段不可缺少的內(nèi)容。說(shuō)到美術(shù)，不得不提到版畫(huà)，版畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它結(jié)合手工、繪畫(huà)的美學(xué)藝術(shù)形式，充分體現(xiàn)了精妙的繪畫(huà)功力和奇妙的構(gòu)思能力。于此同時(shí)，版畫(huà)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)，因?yàn)榘娈?huà)本身具有一種自然性，活潑性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)版畫(huà)是非常重要的。并且經(jīng)過(guò)分析我們還可以發(fā)現(xiàn)，版畫(huà)也具有一定的趣味性，在版畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的背景下學(xué)習(xí)。

1運(yùn)用版畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的同時(shí)需要學(xué)生做到手腦結(jié)合，盡管一些其他形式的畫(huà)種也要做到手腦結(jié)合，然而版畫(huà)與其不同之處在于實(shí)質(zhì)性。因?yàn)榘娈?huà)的制作需要運(yùn)用刻刀在木板上刻制，為此在制作的過(guò)程中學(xué)生則要耗費(fèi)一定的體力，然而學(xué)生在制作版畫(huà)的過(guò)程中也收獲了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而加大了對(duì)于版畫(huà)的制作記憶。與此同時(shí)，由于版畫(huà)的制作要具備熟練的刻制技巧，為此對(duì)于學(xué)生本身的創(chuàng)作思維也具有十分重要的作用。在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡層選擇制作版畫(huà)的難易度。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生則可以選擇一些簡(jiǎn)易的版畫(huà)，例如實(shí)物拼貼版畫(huà)以及紙版畫(huà)等，學(xué)生在進(jìn)行剪、刻、拼、粘的同時(shí)則可以享受動(dòng)手的樂(lè)趣。針對(duì)一些中高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生本身已經(jīng)掌握了對(duì)造型的認(rèn)知以及動(dòng)手的能力，為此，教師則可以選擇一些難度比較高的版畫(huà)制作內(nèi)容，例如木刻版畫(huà)以及石膏版畫(huà)等。在具體教學(xué)的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，學(xué)生在制作的同時(shí)便可以提高對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且在此基礎(chǔ)上也能夠體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2版畫(huà)制作的材料具有便捷性，有利于美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展

版畫(huà)制作的材料具有一定的便捷性，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作具有一定的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)實(shí)生活中很容易找到我們需要的材料。并且，從版畫(huà)創(chuàng)作題材方面來(lái)說(shuō)，版畫(huà)與其他的畫(huà)種也不一樣，它的創(chuàng)作題材非常廣泛，幾乎任何一種作品都可以延伸到完整的版畫(huà)作品。于此同時(shí)，由于版畫(huà)自身的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

比如，在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以版畫(huà)的教學(xué)形式制作節(jié)日賀卡，可以采用紙板拓印、石膏板油印等形式，并送給自己的好朋友。再比如初春的時(shí)候，柳樹(shù)剛剛發(fā)芽、路邊的花也開(kāi)了，教師就可以設(shè)置課外教學(xué)，以版畫(huà)的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

3綜合版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用分析

3.1綜合版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的問(wèn)題

在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)教育中，對(duì)于綜合版畫(huà)的教育仍然存在一定的問(wèn)題，主要的問(wèn)題是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于綜合版畫(huà)認(rèn)識(shí)程度不夠，甚至他們認(rèn)為綜合版畫(huà)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展毫無(wú)用處，所以，他們對(duì)于學(xué)校設(shè)置這樣的課程表示反對(duì)，阻礙了綜合版畫(huà)在美術(shù)教育中的發(fā)展；還有一部分就是學(xué)生自身對(duì)于綜合版畫(huà)的熱情程度不高，在綜合版畫(huà)美術(shù)課程上，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下，對(duì)于老師布置的作業(yè)也是草草了之；此外，也是一些小學(xué)自身就不重視美術(shù)教育，自然也不會(huì)重視綜合版畫(huà)在美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用等，這些原因?qū)е碌膯?wèn)題從而使綜合版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中難以開(kāi)展，達(dá)不到相應(yīng)的效果。

3.2不同年級(jí)采取相應(yīng)的教育教學(xué)方式

綜合版畫(huà)教育教學(xué)在不同的年級(jí)也要根據(jù)具體的情況采取相應(yīng)的教育教學(xué)方式。由于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生各種思想和身心都不是很成熟，對(duì)于綜合版畫(huà)的認(rèn)識(shí)程度也不夠，對(duì)于他們而言，綜合版畫(huà)教育就應(yīng)該采取探索性的教學(xué)策略，用具體的實(shí)形物體進(jìn)行綜合版畫(huà)教育的主要教學(xué)內(nèi)容，從而以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感知事物和動(dòng)手的能力。而對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)該采取分組學(xué)習(xí)的綜合版畫(huà)教學(xué)方式，讓學(xué)生互相討論、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神。最后是五、六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生，由于他們對(duì)于綜合版畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握，因此，對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)策略，可以通過(guò)開(kāi)展以木版為載體和探索新材料的綜合版畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和情感上的表達(dá)和交流能力，同時(shí)也逐漸提升他們對(duì)于藝術(shù)的情操。

3.3因材施教，根據(jù)具體的情況進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)具體的教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，切勿總是一味盲目地進(jìn)行教學(xué)，綜合版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)中由于是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，因此，可能部分學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)程度的不同，從而導(dǎo)致每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，此時(shí)就需要教師根據(jù)大家的具體情況制訂相應(yīng)的教育教學(xué)形式，從而使大家都可以更好地學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)美術(shù)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的目的。

4結(jié)論

版畫(huà)教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，并且在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有很重要的地位。版畫(huà)本身所具有的強(qiáng)烈的趣味性，而被大多數(shù)小學(xué)生廣泛接受，從而在娛樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，鍛煉自己思考、自己動(dòng)手的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知和感知能力，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，應(yīng)該更加注重學(xué)生的版畫(huà)教學(xué)，積極探索合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高版畫(huà)的教學(xué)質(zhì)量。

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