陳詩全

摘要：隨著新課標的不斷深入，我國教學水平的不斷提高，我國小學數學課堂教學方法有了一定的改變，開始從知識教育向能力教育轉變，對學生的素質培養(yǎng)越來越重視，希望在教學的過程中促進學生的長遠發(fā)展，從而實現教育的長遠目標。高效課堂教學方法有利于提高小學數學的質量，所以本文對小學數學高效課堂教學方法進行了研究，從基本要求、理念以及采取的措施進行了分析。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；教學方法

一、小學數學高效課堂教學的理念

1.進步與創(chuàng)新的理念

在新時期的小學數學高效課堂中要充分把握好進步與發(fā)展的理念，教學面向學生發(fā)展，在教學的過程中，不光發(fā)生量的變化，也發(fā)生質的變化，這樣促進學生進行全面發(fā)展，同時促進小學數學的長遠教學，實現可持續(xù)發(fā)展效益，從根本上對小學數學課堂教學質量進行提升。進步與發(fā)展的理念對學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提出了一定的要求。舉一個現實中的小例子，在進行“1+2……+99+100=？”的教學過程中要從學生的知識水平和能力水平出發(fā)，根據學生的興趣和數學發(fā)展需求，科學的引用高斯的故事進行算法的講解，讓學生一邊學習故事一邊掌握計算方法，充分的調動學升的主觀能動性，從而提升了學生的學習質量。

2.反思與結合實際的理念

小學數學教學效率的關鍵就是反思思維。在進行小學數學高效課堂的教學過程中教師要對教學進行反思。例如：在講解“兩位數加法計算”內容的過程中，設立一個小小的情景：“小華去超市買蔬菜，買茄子花了12塊錢，買西紅柿花了10塊錢，買黃瓜花了14塊錢，小華一共花了多少元？”構建與學生的生活相貼近的教學情境，對學生的數字感性認知進行充分的調動，使學生將知識與生活充分的結合起來，從而提高學生的數學能力。

3.實踐與效果的理念

小學數學高效課堂構建的過程中要將實踐與效果理念作為主要內容，全面改善小學數學高效課堂體系，使教學結構具有一定的系統化和層次化，在學習的過程中學生充分發(fā)揮自身的能力，從而提高學生自身的學習質量，對學生的學習熱情進行提高。教師要充分把握好效益觀念，對課堂教學實踐與效益之間的關系進行正確的認識，不要進行盲目的教學，浪費時間和精力，這樣會降低學生在學習中的積極性，達不到所期望的效果。舉一個教學中的小例子，在“直角三角形”這一部分的教學過程中，將現實生活中一些具有直角三角形特點的事物作為材料，讓學生對直角三角形進行描述，將實踐和知識進行充分的結合，提高了學生對直角三角形的認識和了解。

二、小學數學高效課堂教學方法的基本要求

1.以學生發(fā)展作為基礎

在新課標的要求下，將以人為本作為課堂教學的基本要求。以學生為中心，把學生作為主體，這種教學方法能夠滿足新時期高效課堂構建的需求，能夠促進學生的全面發(fā)展，能夠提高學生的學習效率，還可以提高學生學習的積極性和主動性，有利于學生樹立終身學習的理念。

2.預設與生成統一

小學數學高效課堂教學方法的重點是預設與生成統一。在這個過程中要將教師與學生的關系充分的把握好，良好的改善教師與學生的關系，制定有效的教學策略，從而改善教學內容。小學數學高效課堂屬于一種動態(tài)的課堂方法，在教學的過程中存在著一些不確定的因素。因此，教學過程中要結合上述因素形成針對性預設內容，對學生的學習方向、學習狀況以及學習目標進行良好的轉變，進行有針對性的引導和幫助，對學生在小學數學高效課堂中正確、高效的學習提供良好的保證。

3.以生態(tài)平衡作為目標

課堂生態(tài)平衡是小學數學高效課堂構建過程中的一項要求，即教學內容、教學方法、教師、學生等元素融洽。只有這樣才能從根本上對小學數學高效課堂的構建效率進行進一步的提高，全面提高小學數學課堂的教學質量。

1.小學數學高效課堂教學方法的措施

1.進行教學充分準備和科學的引導

在進行小學數學高效課堂教學準備的過程中要充分結合教學理念，對教材進行整理，對內容進行規(guī)范，設置方向，為小學數學的教學打下堅實的基礎。在準備教材的過程中教師要把學生的知識及能力作為重點，確保教材的內容能夠滿足學生的學習需求，能夠保證學生充分的進行理解和掌握。對教學方向進行正確的定位，對教材的重點進行突出，在學生面前全面的展現教學過程中的核心內容，從而使學生的學習認知有所增強；老師在進行教學的過程中，要以學生為指導，以學生為中心，轉變老師的角色，變指導為引導，在內容上教師要把握好小學數學的趣味性、靈活性和創(chuàng)新性，要符合學生活潑和好動的天性，使學生在自由的環(huán)境中學習，全面提升學生學習質量。

2.進行教學落實，尋找多種教學途徑

在小學數學高效教學的過程中全面分析小學數學課堂教學理念，然后本著這個基礎設置有效的教學方法，從而全面拓展教學體系。在進行授課的過程中要充分利用多媒體設備，使課堂變得更加生動、立體以及形象，讓學生對小學數學理念進行直觀的了解，提升學生對小學數學各項理論知識的認識；教師也可以在教學方案中加入一些小游戲，以學生為中心，尊重學生的差異性，進行有針對性的教學，把握好教學體系，從而全面提升小學數學的教學質量。

3.充分把握教學評價，進行合理正確的反思

在小學數學高效教學體系構建的過程中，教師要充分把握教學評價，進行合理正確的反思。主要進行教學自我評價與反思、學生學習狀況評價、課堂測試，學生評價時主要為學生自我評價與反思、課堂教學評價、教師評價。例如：在小學數學課堂中設置“交流欄”，鼓勵學生利用“交流欄”的方式和教師進行積極的交流，使教師對教學中的不足進行充分的了解，并進行糾正，從而實現高效課堂。

結語

小學數學高效課堂教學方法不僅可以提高學生的學習效率，還能對學生學習的主觀能動性進行一定的改善。

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