王傳花 張麗靜 周玥 曹熙 李文佳 易有金

摘要：系統闡述了開放化學實驗室的特點，從可能引起實驗室安全隱患方面入手分析開放化學實驗室可能存在的安全隱患，并就開放化學實驗室安全管理體系的建設和實踐提出了從管理制度建設、安全教育、應急預案與應急演練等方面對開放實驗室進行有效的管理的方法。

關鍵詞：化學實驗室；開放實驗；安全管理

中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0262-02

隨著高校本科教學改革的不斷深入，學生的獨立實驗能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)越來越被重視，各類開放實驗在本科實踐教學中成為了必不可少的環(huán)節(jié)。這對高效利用校內各實驗室的優(yōu)質資源，發(fā)動學生主動積極參加各類科研實踐，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的興趣和能力方面起著非常重要的作用。但化學類實驗本身存在著一定的安全風險，近幾年，各地化學實驗室安全事故頻繁發(fā)生，引起了各高校管理者及廣大實驗室基層管理人員的重視，對化學實驗室特別是化學開放實驗室的安全管理探討課題也提上了日程。

一、化學類開放實驗室的特點及其安全隱患存在原因分析

由于時間和空間上的開放，開放實驗的指導教師和實驗室管理人員不可能時刻在場。與常規(guī)化學實驗室的安全管理相比，開放化學類實驗室安全隱患更多、更復雜，總的來說，主要由不安全的環(huán)境和不安全的行為所造成。

1.不安全的環(huán)境?；瘜W開放實驗室不安全的環(huán)境主要存在以下兩個方面：（1）化學類實驗本身因素：任何一項化學實驗的完成，實驗藥品、實驗儀器設備以及操作過程必不可少。所用藥品中如有易燃易爆、有毒有害物質，安全隱患則存在于儲存、使用以及廢液處理等過程中。而且，化學實驗使用的各類設備如玻璃制品、馬弗爐、干燥箱等以及如萃取、蒸餾等各類實驗操作過程，也隱含著各種風險?？傊?，化學實驗中任一環(huán)節(jié)稍有疏忽都有可能出現安全問題。（2）化學類實驗室本身因素即硬件建設方面：如實驗室內空間布局不合理，缺乏必要的安全及消防配套設施，而且隨著高校辦學和科研規(guī)模的擴大，實驗室面積供需矛盾日益突出等。所有這些，也是安全事故頻出的主要原因。

2.不安全的行為。不安全的行為主要是指人的因素，據統計，有90%以上的實驗室安全事故主要是人為因素引起。化學開放實驗實驗室人的因素主要涉及到進行開放實驗的學生、開放實驗指導老師及開放實驗室管理人員。

化學開放實驗室學生涉及范圍廣、流動性大、試驗項目復雜。開放方式多樣，面向科研開放，主要是參加省級和校級創(chuàng)新項目的本科生，也有部分研究生；面向做畢業(yè)論文的學生開放。一旦安全管理教育工作不到位，或者學生安全意識不強，操作不慎，極易發(fā)生安全問題。所以，學生的實驗安全教育工作異常重要。

實驗指導老師的安全意識在整個開放實驗過程中對于實驗安全起著關鍵作用，如果思想麻痹，對學生的實驗方案和技術路線不進行指導與審核，對于存在潛在安全隱患的一些實驗步驟或所使用的試劑等沒有給學生指出或者沒有交代清楚，很容易造成一些安全事故。

開放實驗室都應該有專門的實驗技術人員負責日常管理，如藥品特別是有毒有害危險品及其廢液的管理、實驗室內儀器設備保養(yǎng)與維護等。實驗室管理老師責任意識、專業(yè)水平以及安全意識的高低，關系到開放實驗室內儀器設備是否處于完好備用狀態(tài)、藥品以及開放時間是否能夠滿足學生實驗要求等。

二、對于化學類開放實驗室管理工作的幾點建議

了解化學開放實驗室本身特點及常見安全事故及發(fā)生原因，才能盡可能的從根源上制定出有效的安全保護措施來減少化學開放實驗室各類潛在的安全隱患，學校各職能部門應從化學實驗室本身具有的特點出發(fā)，制定安全管理措施。

1.加強安全保障，建立完善的實驗室安全管理體系。首先要建立一套有效的安全責任體系。使學校各層次、各部門的有關師生員工都明確自己在實驗室安全管理中的責任，學校應堅持“誰主管，誰負責；誰管理，誰負責；誰使用，誰負責”的基本原則，制定分工、分級負責制，并簽訂安全管理責任書。各職能部門職責明確了才能各司其職，各負其責，通力配合與合作，才能保證實驗室在硬件和軟件上的完善與改進，才能保證開放實驗室各項規(guī)章制度的順利實施，才能保證多樣化、各層次實驗室安全教育培訓順利開展，減少實驗室安全隱患。其次，結合專業(yè)特點，本著“以人為本，以防為主，”基本原則，建立健全適合本專業(yè)開放實驗室特有的規(guī)章管理制度、安全工作職責、操作規(guī)程、應急預案等。（1）制定出明確的化學開放實驗室安全責任人工作職責、培訓制度及待遇保障制度。責任人對本實驗室各儀器設備操作流程及注意事項必須熟悉，做好本實驗室儀器維護、水電線路等基礎設施的安全檢查并及時清除安全隱患，對常用實驗藥品、有毒有害危險品及有害廢液進行管理，保持實驗室干凈整潔并對所有進入實驗室的人員的安全教育進行最后把關等。（2）建立健全以人為本的“師生安全教育培訓管理制度”。加強對實驗指導教師的安全教育工作，使其在日常注意向學生輸灌安全理念，對所指導的學生的實驗方案認真審核，盡量避免危險劇毒藥品及危險實驗操作，學生所用有毒有害危險品必須在導師和有關負責人簽字后才可以領取等。學生在進入實驗室前，必須加強對開放化學實驗的學生安全教育。開展實驗室時，必須了解所使用的化學品的特性、危害等情況，必須熟悉所用儀器設備的操作及有可能出現的風險。要形成校、院、實驗室管理人員、實驗指導教師、學生一條龍的科學規(guī)范的安全管理體系，使實驗室安全管理層層相促、環(huán)環(huán)相扣、有章可循。

2.增強安全意識，開展多層次、形式多樣的實驗室安全教育活動。事實證明，師生的安全教育工作是形成安全的實驗室氛圍的有力保障，能夠增強廣大師生員工的安全、環(huán)保意識，提高學生實驗操作水平、掌握應急技能以及養(yǎng)成良好的安全習慣等。首先，學校應推行多樣化實驗室安全教育培訓及考試制度。形式及內容可以多樣化，比如在每年新生入學后，需要進行相關專業(yè)的實驗室安全教育培訓并考試通過；對新進教師安排相應的實驗室安全教育培訓，使“安全第一”的理念深入人心。或者根據各專業(yè)實際情況，設立安全教育課程對學生進行授課?；蛘咭劳芯W絡平臺，建立網上學習及考試系統等。培訓內容根據實際情況制定，如對于化學開放實驗室可以進行包括?；贰⒁兹家妆?、用水、用電及基礎設施、有毒有害等廢物的處置、實驗操作規(guī)程學習、儀器設備維護及衛(wèi)生管理、心理教育等內容。實驗人員經過培訓后方可進入實驗室。其次，制定安全防護應急預案，定期開展應急演練。為有效預防、及時控制和妥善處置實驗室突發(fā)安全事件，應結合實驗室的具體情況，制定出符合各實驗室特點的安全應急預案，從而達到及時發(fā)現和正確處理實驗室安全事故的目的。

對師生的安全教育應該理論和實踐相結合，即學院應結合學科特點等情況，有計劃、有組織、有目的開展針對各種可能出現的安全事故的應急演練活動，提高師生員工的應變能力和協作能力，避免在發(fā)生事故時驚慌失措、無法采取正確的應急措施而導致生命財產損失。

3.加大資金投入，加強化學類開放實驗室儀器設備及安全設施建設。應加大力度改善實驗室工作環(huán)境。對實驗室內陳舊的實驗設備能夠及時進行改造、更新，配備完好的消防設施，如消防應急照明和疏散指示系統、火災自動報警系統、滅火器和沙箱、應急噴淋及洗眼設備以及通風系統等，并定期進行維護，配備一些必需的防護用品，如防護服、防護手套、防護面具、防護眼罩等，切實保障實驗人員健康。

三、結束語

開放實驗教學是高校提高實驗教學水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。各機構各部門應攜手合作、勇于改革和創(chuàng)新，做好實驗室安全教育和管理工作。

參考文獻：.

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